Раздел 4.

1. Назовите возрастные границы периода новорожденности.

2. В чем сущность кризиса новорожденности?

3. Какими изменениями в психике ребенка обозначена граница периода новорожденности в психологии?

4. В чем состоит основная роль взрослого человека в ряду факторов, определяющих психическое развитие ребенка?

5. Опишите социальную ситуацию развития в период новорожденности.

6. Опишите социальную ситуацию развития в период младенчества.

7. Опишите ведущую деятельность в период младенчества.

8. Опишите основные новообразования в период младенчества.

9. В чем суть кризиса первого года жизни?

10. Назовите основные проявления кризиса 1 года.

Раздел 5.

1. Назовите возрастные границы периода раннего детства.

2. Назовите социальную ситуацию развития в период раннего детства.

3. Охарактеризуйте ведущий вид деятельности в период раннего детства.

4. Назовите центральное новообразование в период раннего детства.

5. Перечислите другие важнейшие новообразования в период раннего детства.

6. Назовите основные линии развития предметно-орудийной деятельности.

7. На каком противоречии основан кризис трех лет?

8. Опишите симптоматику кризиса.

Раздел 6.

1. Назовите возрастные границы дошкольного возраста.

2. Назовите социальную ситуацию развития дошкольного возраста.

3. Охарактеризуйте ведущий вид деятельности дошкольного возраста.

4. Назовите центральное новообразование дошкольного возраста.

5. Перечислите другие важнейшие новообразования дошкольного возраста.

6. Опишите симптоматику кризиса.

7. Отметьте плюсы и минусы обучения детей дошкольного возраста.

8. Раскройте значение игры в формировании психологической готовности к школе.

9. Опишите компоненты психологической готовности к школе.

10. Что означает словосочетания «утрата детской непосредственности».

Раздел 7.

1. В чем суть школьной дезадаптации учащихся младших классов?

2. Назовите основные трудности младших школьников в овладении учебными навыками (письма, чтения, счета).

3. Назовите структурные компоненты учебной деятельности.

4. Опишите специфику взаимодействия младшего школьника со взрослыми: родителями, учителями.

5. Назовите возрастные границы младшего школьного возраста.

6. Назовите социальную ситуацию развития младшего школьного возраста.

7. Охарактеризуйте ведущий вид деятельности младшего школьного возраста.

8. Назовите центральное новообразование младшего школьного возраста.

9. Перечислите другие важнейшие новообразования младшего школьного возраста.

10. Опишите симптоматику кризиса.

Раздел 8.

1. Укажите основные критерии выделения групп «трудных» подростков.

2. Раскройте специфику отношений подростков к школе и учению.

3. Охарактеризуйте когнитивное развитие в подростковом возрасте.

4. Дайте определение термину «девиантное поведение подростков».

5. Назовите причины девиантного поведения подростков.

6. Назовите возрастные границы подросткового возраста.

7. Назовите социальную ситуацию развития подросткового возраста.

8. Охарактеризуйте ведущий вид деятельности подросткового возраста.

9. Назовите центральное новообразование подросткового возраста.

10. Перечислите другие важнейшие новообразования подросткового возраста.

11. Опишите симптоматику подросткового кризиса.