Типы практических заданий

1. Иллюстрируйте ответ примерами из текста.

2. Расскажите о…, приводя примеры из текста.

Комментарии к формулировкам 1-2.Если в билете дана подобная формулировка, то можно выделять не все единицы (конструкции) указанного типа, например, не все случаи проявления морфологического принципа орфографии, не все глагольные словосочетания и т.д. В то же время нужно найти все имеющиеся в тексте разновидности названных в формулировке билета языковых единиц (синтаксических конструкций).

Например, если требуется проиллюстрировать примерами из текста ответ на вопрос «Типы словосочетаний», то нужно постараться найти в тексте словосочетания, разные по структуре (простые и сложные), по степени семантической слитности (свободные и синтаксически неделимые), по главному слову (именные – субстантивные, адъективные, местоименные; глагольные; наречные), по грамматическому значению. Только если в приведенном фрагменте нужных словосочетаний нет или их недостаточно, можно привести самостоятельно составленные словосочетания.

3. Найдите в тексте…, определите их тип.

4. Найдите в тексте…, определите их стилистическую функцию.

5. Определите разряды (типы склонения и т.п.) употребленных в тексте…

6. Квалифицируйте употребленные в тексте…

Комментарии к формулировкам 3-6.Если в билете дана подобная формулировка, из текста нужно выделить все имеющиеся в нем языковые единицы указанного типа, независимо от их количества.

Например, если требуется определить тип употребленных в тексте диалектизмов, необходимо выделить все диалектизмы и указать тип каждого. (Еще лучше – распределить все имеющиеся в тексте диалектизмы по типам.) Если требуется распределить по типам склонения существительные, то распределять надо все существительные, употребленные в тексте.

7. Произведите… разбор выделенных в тексте слов.

8. Определите виды глаголов, употребленных в тексте, подберите к ним (если возможно) видовые пары.

При выполнении данного задания нужно помнить следующее: 1) видовая пара есть не у всех русских глаголов (глаголы, не имеющие пары, называются одновидовыми); в частности, видовой пары нет у бесприставочных глаголов движения (бежать, идти, нести и др.); 2) глаголы, образующие видовую пару, называют одно и то же действие, но глаголы несовершенного вида обозначают действие, не достигшее предела (варить, решать, строить), а глаголы совершенного вида – действие, предела достигшее (сварить, решить, построить).

9. От выделенного в тексте глагола образуйте все возможные спрягаемые (или неспрягаемые) формы.

10. Объясните постановку знаков препинания в … предложениях текста.

При выполнении этого задания можно провести полный пунктуационный разбор текста. Но с учетом дефицита времени на подготовку к ответу разумнее ограничиться анализом условий, влияющих на наличие / отсутствие знака препинания и на его выбор.

Например: В такие дни нельзя стрелять:¹ птица,² выпорхнув у вас из-под ног,³ тотчас же исчезает в беловатой мгле неподвижного тумана (И.С. Тургенев).

1 – между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие, если во второй части называется причина того, о чем говорится в первой части.

2-3 – запятые выделяют обособленное полупредикативное определение, выраженное деепричастным оборотом.

Примечание: Многоточием в приведенных формулировках заданий обозначены названия языковых единиц и конструкций или видов разбора.