Образец выполнения практического задания на экзамене

1. Произвести разбор сложного синтаксического целого.

2. Произвести разбор многочленного сложного предложения.

Вера Иосифовна давно уже страдала мигренью, но в последнее время, когда Котик каждый день пугала, что уедет в консерваторию, припадки стали повторяться все чаще⁴. У Туркиных перебывали все городские врачи; дошла, наконец, очередь и до земского. Вера Иосифовна написала ему трогательное письмо, в котором просила его приехать и облегчить ее страдания. Старцев приехал и после этого стал бывать у Туркиных часто, очень часто… Он, в самом деле, немножко помог Вере Иосифовне, и она всем гостям уже говорила, что это необыкновенный, удивительный доктор. Но ездил он к Туркиным уже не ради ее мигрени… (А.П.Чехов. Ионыч).

Разбор ССЦ.

Порядок действий

1. Текст переписать.

2. Все самостоятельные предложения пронумеровать для того, чтобы, перечисляя средства связи, указывать предложения, в которых они использованы.

¹Вера Иосифовна давно уже страдала мигренью, но в последнее время, когда Котик каждый день пугала, что уедет в консерваторию, припадки стали повторяться все чаще.²У Туркиных перебывали все городские врачи; дошла, наконец, очередь и до земского.³Вера Иосифовна написала ему трогательное письмо, в котором просила его приехать и облегчить ее страдания.⁴Старцев приехал и после этого стал бывать у Туркиных часто, очень часто…⁵Он, в самом деле, немножко помог Вере Иосифовне, и она всем гостям уже говорила, что это необыкновенный, удивительный доктор.⁶Но ездил он к Туркиным уже не ради ее мигрени…

1. Микротема – причина появления Старцева в доме Туркиных.

2. ССЦ состоит из зачина (1 предложение), средней части (предложения 2–5) и концовки (предложение 6).

3. Средства связи самостоятельных предложений в ССЦ:

а) лексические:

– лексический повтор Вера Иосифовна(1) –Вера Иосифовна(3);

– парадигматические повторы Вера Иосифовна(3) –Вере Иосифовне(5),мигренью(1) –мигрени(6),приехать(3) –приехал(4);

– однокоренные слова приехать(3, 4)– ездил(6);

– синонимы врачи (2) –доктор(5),облегчить(3) –помог(5);бывать(4) –ездил(6);

– слова одной тематической группы мигренью,припадки(1) –страдания(3);

– слова, связанные как часть и целое: Вера Иосифовна(1, 3, 5) –Туркины(2, 4, 6); как название класса и имя представителя классаврачи (2) –Старцев(4);

б) лексико-грамматические:

– местоименные замены Старцев(4) –он(5),Вере Иосифовне(5) –ее(6);

в) грамматические:

– единство временных и модальных форм сказуемых;

– союз нов начале предложения 6;

– вводная конструкция в самом деле(5).

Способ связи предложений – цепной.

4. Между предложениями 1 и 2 отношения причины и следствия. Предложение 3 конкретизирует вторую часть предложения 2 (дошла, наконец, очередь и до земского). В предложениях 4 и 5 перечисляются последовательные события, ставшие результатом того, о чем сказано в предложении 3. Между предложением 6 и предшествующей частью ССЦ – отношения противоречия, несовпадения: видимой причина частных визитов Старцева (мигрень Веры Иосифовны) не является причиной реальной.

5. ССЦ относится к такому типу речи, как повествование.

6. Граница ССЦ и абзаца совпадают (простой абзац).

Примечание. При подготовке к ответу обязательной выписать все обнаруженные Вами средства связи. Остальные пункты разбора можно изложить только устно (но можно и записать).

Разбор сложного предложения

Порядок действий

1. Предложение переписать.

2. Подчеркнуть предикативные основы, определить количество частей. Границы предикативных частей отметить скобками в тексте самого предложения.

3. Дать общую характеристику предложения (см. схему разбора ниже).

4. Составить линейную и вертикальную схемы предложения.

5. Рассказать об уровневом членении предложения – только в том случае, если Вы поняли этот материал.

[¹Вера Иосифовнадавно ужестрадаламигренью], но [²в последнее время, (³когдаКотиккаждый деньпугала), (⁴чтоуедетв консерваторию),припадкистали повторятьсявсе чаще].

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, многочленное (состоит и 4 предикативных частей), союзное, с сочинительной и подчинительной связью.

когда? чем?

Х

[¹ ], но [² , (³с. когда гл. пугала), (⁴с. что ), ].

прид. времени прид. изъяснит.

, но

¹

²

Предложение имеет два уровня членения.

Первый уровень членения. Предложение состоит из двух блоков. Они соединены сочинительным противительным союзом но, образуют закрытую структуру. Отношения между блоками противительно-уступительные.

Второй уровень членения. Первый блок – простое предложение. Второй блок – предложение сложное, многочленное, сложноподчиненное с последовательным подчинением. Основные средства связи и типы придаточных указаны на линейной схеме.

Схема разбора многочленного сложного предложения

1. Указать тип предложения по цели высказывания.

2. Указать тип предложения по эмоциональной окраске.

3. Указать тип предложения по количеству частей, у многочленных – по числу частей.

4. Указать типсложного предложения по основным средствамсвязи: союзное (сложноподчиненное, сложносочиненное), бессоюзное, с разными видами связи.

Далее предложение сложноподчиненное и с разными видами связи имеют различные схемы разбора.

Сложноподчиненное	С разными видами связи
5. Составить линейную схему предложения. 6. Составить вертикальную схему предложения. 7. Определить тип подчинения (однородное, параллельное, последовательное) или назвать сочетающиеся типы (однородным и последовательным подчинением и т.п.)	5. Назвать виды связи: сочинительная и подчинительная, бессоюзная и подчинительная и т.д. (Первой называется связь между блоками частей.) 6. Составить линейную схему предложения. 7. Составить вертикальную схему предложения, обязательноуказав на ней группировку частей в блоки.