420 Психология индивидуальности Оллщ

дыхание, испражнение, рефлекторные акты, конституциональные возможности - например, телесная сила, навыки - которые вовсе не являются мотивами, а представляют инструментальные акты, инфанти-лизмы и фиксации, некоторые неврозы и психозы, сублимации. Кроме того, многие формы активности взрослого для своего сохранения требуют продолжения первичного подкрепления. Тем не менее, то, насколько автономны мотивы индивида,- мера зрелости индивида.

Очевидно, наиболее важный вопрос, который может быть задан относительно

любого понятия - вопрос о том, что он дает пользователю. Следствия использования понятия функциональной автономии понятны, и дело каждого психолога с его точкой зрения решать, хочет ли он этим понятием пользоваться. Важен тот факт, что оно допускает относительный разрыв с прошлым организма. Если имеющие место мотивы не зависят полностью от базовых или первичных мотивов, то исследователь закономерно может отвернуться от прошлого индивида и сфокусировать внимание на настоящем и будущем. История индивида становится относительно безразличной темой, коль скоро в настоящем ведущими являются желания и интенции, независимые от того, что мотивировало индивида в предшествующие периоды жизни. Следующее важное следствие этого принципа - то, что он рассматривает как более или менее неминуемую грандиозную, ослепительную, уникальную индивидуальность,

которой столь важное место отводится в теории Оллпорта. Если потенциально каждая форма поведения может быть самоцелью, то мы знаем, что достаточная гетерогенность поведения и требований среды приведут к приводящей в замешательство сложности и уникальности мотивации. Коль скоро мотивационная структура взрослого свободна от всеобщности - какой бы она ни была в детстве - можно ожидать того, что мотивы различных индивидов будут иметь очень мало сходства.

ЕДИНСТВО ЛИЧНОСТИ

"Разложив" человека на черты и диспозиции, аттитюды и навыки, ценности,

интенции и мотивы, мы сталкиваемся с задачей "Шалтая-Болтая собрать". Оллпорт, признавая сложность этой задачи, ищет ответа с присущими ему упорством и проницательностью. Фактически, есть ряд объединенных идей. В раннем детстве имеет место высоко динамическое единство, постепенно дающее дорогу дифференциации. Затем дифференциация замещается процессами интеграции. Оллпорт называет это "диалектикой разделения и объединения". Гомеостатический механизм,

Развитие личности 421

которым оснащен организм, охраняет единство - или по крайней мере равновесие - фундаментального, но статического, неразвивающегося типа. Мобилизация энергии для осуществления интегрированной линии поведения (принцип конвергенции) - форма унификации, хотя обычно она мимолетна и узко фокусирована. Кардинальные диспозиции по определению дают личности единство, как и признание взаимозависимости черт и диспозиций. "Они сотканы, как гобелен". Признавая вклад каждого из этих принципов в унификацию (объединение) личности, Оллпорт тем не менее приписывает главную роль проприативным функциям.

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

До сих пор мы рассматривали"дичность по составу и в широком плане исследовали диспозиции, активирующие поведение. В этом разделе мы рассмотрим вопрос о том, как появляются эти структуры, и о том, как представлен индивид на различных стадиях развития. Как уже ясно из нашего обсуждения функциональной автономии, эта теория предполагает важные различия между детством и взрослостью.

Ребенок

Начнем с индивида в момент рождения. Оллпорт, столь радикальный при обсуждении поведения взрослого, сверхконсервативен при рассмотрении

поведения ребенка. В сущности, положения Оллпорта относительно первых двух-трех лет жизни ребенка не слишком ценны. Лишь с появлением

самоидентичности ситуация приобретает новое и неожиданное звучание. Но об этом речь впереди; вернемся к тому, как видится в этой теории новорожденный.

Оллпорт полагает новорожденного почти целиком продуктом наследственности,

примитивных драйвов и рефлексов. У него еще не появились те отличительные признаки, которые появятся позже в результате трансакций со средой. Что существенно, с точки зрения Оллпорта новорожденный личностью не обладает. От рождения ребенок наделен определенными конституциональными свойствами и свойствами темперамента, но реализация содержащегося в них потенциала возможна лишь с ростом и созреванием. Кроме того, он способен реагировать посредством очень специфических рефлексов, таких, как сосание и глотание, на весьма