Занятие 5. Становление государственной модели социального воспитания во время правления Петра I

Контрольные вопросы:

1. Краткий обзор социальных, экономических, политических и культурных преобразований Петра I.

2. Особенности государственной модели социального воспитания.

3. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли Ф.С. Салтыков, Ф. Прокопович, И. Т Посошков.

Занятие 6. Развитие государственной модели социального воспитания в период дворцовых переворотов

Контрольные вопросы:

1. Развитие системы сословного образования.

2. Увеличение количества закрытых учебно-воспитательных заведений.

3. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли: В. Н. Татищев, М. В. Ломоносов.

Занятие 7. Социальное воспитание «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II

Контрольные вопросы:

1. Сущность политики «просвещенного абсолютизма»

2. Появление «Общества благогородных девиц».

3. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли: Н. И. Новиков. М. В. Ломоносов. А. Н. Радищев.

4. И. И. Бецкой и его проект системы «общественного призрения».

Занятие 8. Преобразования органов социального воспитания при Александре I

Контрольные вопросы:

1. Краткий обзор реформ Александра I.

2. Деятельность Ведомства учреждений императрицы Марии Федоровны.

3. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли.

Занятие 9. Регламентация педагогического процесса при Николае I

Контрольные вопросы:

1. Краткая характеристика социально-экономического и политического развития Российской империи во II-й четверти ХIХ в.

2. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли.

3. Социально-педагогические идеи В. Г. Белинского, Н. Г. Чернышевского, А. И. Герцена.

Занятие 10. Реформирование системы государственной педагогики Российской империи при Александре II

Контрольные вопросы:

1. Отмета крепостного права в 1861 г. и ее социальные последствия.

2. Реформирование системы образования в 60-е – 70-е гг. ХIХ в.

3. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли.

4. Идеи народного воспитания К. Д. Ушинского «Труд в его психическом и воспитательном значении» и Н. И. Пирогова «Вопросы жизни».

5. Н. А. Добролюбов «Ученики с медленным пониманием»

Занятие 11. Усиление сословности в государственной педагогике Российской империи при Александре III.

Контрольные вопросы:

1. Государственные органы презрения в Российской империи.

2. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли.

3. Воспитание этики революционера в трудах народников: П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, Н.К. Михайловский.

4. Педагогические идеи русских философов: В. В. Розонов, В. С. Соловьев, Н. Ф. Федоров.

Занятие 12. Решение социально-педагогических проблем в период правления Николая II

Контрольные вопросы:

1. Государственные органы презрения, воспитания и перевоспитания в Российской империи.

2. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли.

3. Развитие идей социального воспитания: Л. Н. Толстой «Мысли о воспитании», П. Ф. Лесгафт «Семейное воспитание ребенка и его значение», А. П. Нечаев, П. Ф. Каптерев.

Занятие 13. Cтановление советской системы социального воспитания и перевоспитания человека

Контрольные вопросы:

1. Плюрализм педагогической мысли в России 10-х – 20-х гг. ХХ в.

2. Начало деятельности пионерских и комсомольских организаций.

3. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли.

4. Социально-педагогические теории: С. Т. Шацкий, П. П. Блонский, Н. К. Крупская, Л. С. Выготский, В. П. Кащенко.

Занятие 14. Идеологизация системы социального воспитания и перевоспитания в СССР в 30-е гг.

Контрольные вопросы:

1. Особенности тоталитарного государства.

2. Идеология коммунистического воспитания.

3. Проблемы беспризорности и подростковой преступности в СССР после революции и гражданской войны.

4. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли.

5. Преостановление социально-педагогических и педологических исследований в СССР в 30-е гг. ХХ в.

6. Социально-педагогическая деятельность А. С. Макаренко.

Занятие 15. Проблемы социально-педагогической деятельности в СССР в период Великой отечественной войны 1941-1945 гг.

Контрольные вопросы:

1. Детские дома, суворовские и нахимовские училища.

2. Социально-педагогические проблемы детства, семьи и общества в период Великой отечественной войны 1941 – 1945.

3. Проблемы детского и подросткового труда на военных предприятиях.

4. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогических проблем в период Великой отечественной войны 1941 – 1945.

Занятие 16. Направления деятельности системы тоталитарного воспитания и перевоспитания СССР в первое послевоенное десятилетие

Контрольные вопросы:

1. Восстановление экономики в послевоенный период.

2. Проблемы реабилитации участников Великой отечественной войны 1941 – 1945.

2. Социально-педагогические проблемы детства, семьи и общества в послевоенный период.

3. Бандитизм, беспризорность и подростковая преступность в послевоенный период в СССР.

4. Проблемы социальной адаптации для спецпереселенцев и бывших военнопленных. Фильтрационные лагеря ГУЛАГа.

5. Характеристика исторических источников по истории социально-педагогической мысли Л. В. Занков, В. Н. Сорока-Росинский.