2. Оглавление

Оглавление должно содержать весь перечень структурных элементов контрольнойработы с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в тексте, кроме титульного листа.

При оформлении оглавления рекомендуется следовать предложенному образцу (приложение 2).

Наиболее часто встречающиеся ошибки.

• Несоответствие образцу в целом или в различных его элементах.

• Отражение в оглавлении не всех структурных элементов работы.

• Отсутствие указания страниц.

3. Основная часть

Основная часть состоит из:

• первого параграфа, охватывающего краткое теоретическое описание измеряемого психологического феномена и описания его ценности с точки зрения педагогической науки и практики;

• второго параграфа, включающего описание организации и используемых методик диагностического обследования;

• третьего параграфа, содержащего результаты статистической обработки полученных данных, их психологическую интерпретацию, обобщенный психолого-педагогический диагноз обследуемой группы учащихся и педагогические рекомендации по их обучению.

Параграф 1

Первый параграф «Краткое описание работы» включает обоснование педагогической значимости темы работы, описание степени ее разработанности в отечественной и зарубежной психологической науке; перечень авторов, внесших наибольший вклад в разработку данной тематики; указание предмета, цели работы, методики диагностики и обследуемой выборки, т.е. выбранной для диагностики определенного психологического феномена группы учащихся.

При написании параграфа 1 предлагается использовать следующий алгоритм.

1. Назвать тему и показать ее актуальность для современного общества и/или для педагогической науки и/или для Вас лично.

2. Назвать предмет диагностики, т.е. тот психологический феномен, который Вы предполагаете измерить.

Например:Интеллект.

3. Назвать основные теории (и, желательно, имена их создателей), в рамках которых рассматривается данный феномен.

Например:Изучением проблемы самосознания в отечественной психологии занимались И.С. Кон, В.С. Мерлин, А.Г. Спиркин, В.В. Столин, И.И. Чеснокова, Е.В. Шорохова и др.; в зарубежной – ...

4. Кратко описать выборку, а именно: количество обследуемых (минимальное количество – 10 человек), их половозрастные характеристики (количество мальчиков и девочек, их средний возраст).

Например: Участники диагностики: учащиеся 5 класса школы № 144 г. Екатеринбурга (10 человек от 11 до 12 лет, средний возраст 11,5 лет, 6 девочек и 4 мальчика).

5. Указать цель диагностики. Обозначить предполагаемый итог Вашей деятельности в рамках контрольной работы по психолого-педагогической диагностике.

Например:Измерение самоотношения учащихся 5 класса школы № 144 г. Екатеринбурга.

6. Назвать используемую в работе диагностическую методику: привести ее полное название, указать автора (-ов) и литературный источник, из которого она была взята.

Наиболее часто встречающиеся ошибки.

• Отсутствует один или несколько обязательных информационных «блоков», перечисленных в предлагаемом алгоритме.

• Не обосновывается актуальность (важность, значение) темы данной работы.

• Искажается название методики или не приводится литературная ссылка на нее.

• Параграф 1 «перегружен» излишней информацией. Все вышеперечисленные блоки информации, которые необходимо привести во введении, должны быть сформулированы очень кратко. В целом параграф 1 должен занимать не более 3-5-и страниц машинописного текста.