Конкретизация целей раздела

Темы раздела дисциплины	Категории целей
	Знание	Пони- мание	Приме-нение	Анализ	Синтез	Оценка

Пример заполнения табл. 3 приведен в приложении 5.

2) Конкретизация целей изучения темы раздела.

Конкретизация целей изучения темы раздела выполняется в терминах наблюдаемых действий обучаемых. Располагаются выделенные цели по порядку достижения, что помогает технологическому планированию занятий.

Конкретизацию целей изучения темы раздела следует выполнять в два этапа.

1 этап. Выделение единиц содержания темы (например, определения, понятия, математический аппарат, конструкции изделий, решение задач и т.п.) и соотнесение их с категориями целей в когнитивной области. Результаты этого этапа рекомендуется представлять в форме табл. 4.

Таблица 4

Конкретизация целей изучения темы раздела

№ п/п	Содержание темы	Категории целей
		Знание	Пони- мание	Приме-нение	Анализ	Синтез	Оценка

Пример заполнения табл. 4 приведен в приложении 6.

2 этап. Формулировка целей изучения каждой выделенной единицы содержания в терминах наблюдаемых действий обучаемого. Для формулировки целей целесообразно использовать материал для справок на с. 10 настоящего пособия.

Пример формулировок конкретизированных целей изучения темы раздела приведен в приложении 7.

Обратите внимание, что перечень конкретизированных целей составляется в порядке их достижения (т.е. составляется таксономия целей) и служит своеобразным планом изучения темы.

2.5. Составление технологической карты и структуры педагогической технологии

Технологическая карта – это документ, содержащий описание дидактического инструментария (формы, методы, средства обучения и контроля) в соответствии с конкретизированными целями занятий.

В общем случае технологическая карта составляется по всем разделам и темам учебной дисциплины.

В рамках контрольной работы технологическая карта в учебных целях составляется только по одной теме раздела дисциплины.

Форма технологической карты приведена в табл. 5.

Таблица 5

Технологическая карта изучения темы раздела дисциплины

Тип педагогической технологии______________________________________________
№ за ня тия	Фор ма за нятия	Тема занятия	Конкретизированные цели обучения	Методы обучения	Средства обучения		Мето ды конт роля	Средства контроля
					Ди дак ти чес кие	Тех ни чес кие		Дидакти ческие	Техни ческие

При заполнении технологической карты следует учитывать, что:

• номер занятия проставляется применительно к конкретной теме;

• форма занятия принимается в соответствии с тематическим планом изучения дисциплины, который приведен в рабочей программе этой дисциплины;

• указывается формулировка той темы, по которой выполнялась конкретизация целей;

• в графе «Конкретизированные цели обучения» указываются из составленной таксономии те, которые будут достигнуты на конкретном занятии;

• методы и средства обучения и контроля должны соответствовать проектируемой технологии.

Пример заполнения технологической карты приведен в приложении 8.

Схема структуры педагогической технологии представляет собой графическое изображение организации процесса обучения и контроля.

Примеры вариантов структур технологий программированного, проблемного и игрового обучения приведены на рис. 2,3,4.

В контрольной работе каждый студент должен составить свой вариант структуры проектируемой технологии, подробно прорисовав структурные элементы технологии обучения конкретной теме раздела, остальные темы и разделы указать схематично.

Таким образом частная структура проектируемой технологии разработана.