Контрольное задание 3

Проработайте следующие разделы учебника:

1. Пассив (Passiv), инфинитив пассива (Infinitiv Passiv), пассив с модальными глаголами.

2. Пассивная конструкция "sein + Partizip II".

3. Местоименные наречия.

4. Инфинитивные группы.

5. Инфинитивные обороты с "um... zu, statt…zu, ohne...zu".

1-й вариант

I. Из данных предложений выпишите те, сказуемое которых стоит в Passiv; подчеркните в них сказуемое, укажите время и переведите эти предложения.

1. Unsere Geschäftspartner waren für 2 Tage eingeladen worden.

2. Im Werk werden täglich 10 Werkzeugmaschinen produziert werden.

3. Die Firma wird ihre Produktion schließen.

4. Neue Sportgeräte werden immer teuer.

5. Jeder Besucher der Leipziger Messe kann sich informieren, welche Fachbücher herausgegeben worden sind.

II. Переведите предложения, обращая внимание на правильность передачи формы сказуемого.

1. Die ökonomische und soziale Entwicklung der Wirtschaft des Landes wird durch die weitere Intensivierung und Mechanisierung erreicht.

2. Bedeutende Erfolge dieses Landes sind im Bildungs- und Gesundheitswesen erreicht.

Ш. Перепишите предложения и подчеркните в них сказуемое; переведите, обращая внимание на временные формы модальных глаголов.

1. Die Ware kann morgen gekauft werden.

2. Die Computer sollten noch gestern transportiert werden.

3 Die Aufgaben können leicht mit der Rechenmaschine gelöst werden.

4. Die Maschinen müssen bis Ende Dezember geliefert werden.

IV. Образуйте Passiv по следующему образцу:

Написано в Aktiv	Написать в Passiv
1 Der Fernstudent macht die Aufgabe. Студент-заочник выполняет задание.	Die Aufgabe wird vom Fernstudenten gemacht. Задание выполняется студентом-заочником.

Переведите предложения обеих конструкций, обратите внимание на время глагола.

1 Die Werktätigen liefern die Waren.

2. Die Verkäufer haben den Preis festgelegt.

3. Morgen wird meine Mutter Maria besuchen.

V. Перепишите и переведите предложения, обращая внимание на последовательность перевода инфинитивных групп и оборотов.

1. Es ist notwendig, die landwirtschaftliche Produktion zu steigern.

2. Wir haben die Möglichkeit, eine neue Preisliste zu schicken.

3 Viele Prozesse in der Produktion werden automatisiert, um die Arbeit zu erleichtern.

4. Der Arzt untersuchte den Kranken, um eine Diagnose zu stellen.

5. Es gelang den Chemikern, einen neuen Kunststoff zu schaffen.

VI. Перепишите и переведите письменно 1, 3, 4 и 6-й абзацы текста. Переведите устно 2-й и 5-й абзацы. Выпишите из 5-го абзаца инфинитивный оборот и переведите его (все предложение не писать).

Weiterbildung von Ingenieurpädagogen in der modernen Produktion

1. Die neuen und veränderten Anforderungen sind durch Ingenieurpädagogen in der Ausbildung der Facharbeiter im berufspraktischen Unterricht zu meistern.

2. Sie rücken auch die Weiterbildung der Ingenieurpädagogen in ein ganz neues Licht. Stärker als bisher benötigen sie nicht nur eine Weiterbildung, die zur Kenntniserweiterung führt, sondern in gleichem Masse müssen die Lehrkräfte für den berufspraktischen Unterricht durch die Anwendung von Schlüsseltechnologien veränderten Prozesse beherrschen lernen und dafür beruflichpraktische Fähigkeiten und Fertigkeiten vervollkommnen.

3. Eine besondere Rolle kommt dabei den Seminaren vor Ort, den Praktika zu, in denen Ingenieurpädagogen mit den Hauptlinien der Entwicklung von Wissenschaft und Technik unmittelbar in der Produktion vertraut gemacht werden. Die Praktika werden gemäß ihrer gewonnenen Bedeutung von den neuen Berufspädagogen erörtert.

4. Im Rahmen der fachlichen und unterrichtsmethodischen Weiterbildung, heißt es dort, ist den Lehrkräften die Möglichkeit für die Absolvierung von Praktika in modernen Produktionsabschnitten und in den Bereichen Wissenschaft, Technik sowie Ökonomie der Betriebe und Kombinate zu geben.

5. Das Zentralinstitut für Berufsbildung unternahm an Einrichtungen der Berufsbildung, Instituten für die Ausbildung von Ingenieurpädagogen, die über fortgeschrittene Erfahrungen in der Durchführung von Weiterbildungspraktika verfügen, Untersuchungen, um die Erkenntnissen für eine bildungsintensive Gestaltung von Praktika der Ingenieurpädagogen in modernen Produktionsbereichen zu gelangen

6. Dieser Beitrag spricht Ingenieurpädagogen, Leiter von Einrichtungen der Berufsbildung, von Instituten zur Ausbildung von Ingenieurpädagogen sowie Ingenieurpädagogen aus- und weiterbildende Fachschullehrer аn. Zunächst, im Vorfeld der Praktika, einige in der Untersuchung gewonnenen Erkenntnisse zur Gestaltung der Weiterbildung der Ingenieurpädagogen sind aus der Sicht wachsender und sich verändernder Anforderungen an diese Kader in der Produktion.

VII. Выберите и выпишите из 2-го абзаца предложение, правильно передающее содержание текста.

1. Die Anforderungen benötigen nur eine Weiterbildung.

2. Die Anforderungen müssen die Lehrkräfte für den Unterricht vervollkommnen

2-й вариант