- •Утверждаю
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Введение в общую психологию
- •1.1. Психология как наука и как практическая деятельность
- •1.2. Методы психологии
- •1.3. История развития психологических знаний
- •1.4. Развитие психики и происхождение сознания
- •Раздел 2. Основы общей психологии
- •2.1. Личность, ее структура и проявления
- •2.2. Направленность личности
- •2.3. Личность в системе межличностных отношений
- •2.4. Общепсихологическая характеристика деятельности
- •2.5. Общение и речевая деятельность
- •2.6. Познавательная сфера личности
- •2.7. Эмоционально-волевая сфера
- •2.8.Индивидуально-психоло-гические особенности: темперамент, характер, способности
- •Виды самостоятельной работы студентов
- •6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Задания для самостоятельной работы
- •6.3. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2. Интернет-ресурсы
Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «Общая психология» студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:
общекультурные компетенции:
готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного бо-гатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
готов к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);
владеет системой психологических средств (методов, форм, техник, и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, управляет своим пси-хологическим состоянием в условиях общения (ОК-11);
профессиональные компетенции:
готов к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8).
По окончании изучения курса студент должен:
Знать:
историю научной психологии, основные направления и научные школы зарубежной и отечественной психологии;
психологические методы познания и самопознания, развития, кор-рекции и саморегуляции;
психологические теории становления и развития личности;
теорию деятельности, механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;
особенности психических процессов, закономерности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы личности;
индивидуально-типологические особенности личности и способы их проявления в учебной и трудовой деятельностях;
психологические теории общения, закономерности и механизмы успешного взаимодействия и общения;
психологические особенности речи и способы их применения в об-разовательной деятельности;
особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения
Уметь:
применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;
контролировать и интерпретировать собственное психическое сос-тояние;
определять основные детерминанты конкретных психологических явлений и процессов в учебно-воспитательном процессе;
разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступ-ков других людей;
учитывать в своей профессиональной деятельности социально-пси-хологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного кол-лектива и управлять динамикой групповых процессов;
давать психологическую характеристику личности учащегося;
регулировать поведение, эмоциональное состояние и процессы познания учащихся;
использовать полученные знания в системе и выявлять психоло-гические проблемы развития человека;
выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач;
анализировать собственную деятельность, межличностные отно-шения в ученическом и педагогическом коллективах, личностные особенности с целью их совершенствования.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности;
приемами самооценивания уровня развития своих профессио-нальных способностей;
методиками саморегуляции протекания основных психологических функций в различных условиях деятельности;
способами индивидуализации психологического воздействия на подростков с учетом их особенностей.
4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
. Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1
Объем учебной работы, перечень и сроки контрольных мероприятий |
Форма обучения | |||
Очная |
Заочная с полным сроком |
Заочная с сокращенным сроком | ||
1. Виды и объем учебной работы, в часах | ||||
Общая трудоемкость дисциплины |
144 |
144 |
72 | |
Аудиторные занятия: |
60 |
12 |
12 | |
лекции практические занятия семинарские занятия лабораторные работы другие виды аудиторных занятий |
20 |
6 |
6 | |
20 |
6 |
6 | ||
|
|
| ||
20 |
|
| ||
|
|
| ||
Самостоятельная работа: |
84 |
132 |
60 | |
изучение теоретического курса |
24 |
80 |
30 | |
контрольная работа |
|
30 |
10 | |
курсовая работа |
|
|
| |
домашние задания |
42 |
|
| |
подготовка к экзамену |
18 |
22 |
20 | |
2. График изучения дисциплины | ||||
Курс |
1-й |
1-й |
1-й | |
Семестр |
2-й |
1-2-й |
1-2-й | |
Экзамен (семестр) |
2-й |
2-й |
2-й | |
Зачет (семестр) |
- |
|
| |
Контрольная работа (семестр) |
|
2-й |
2-й |