Контрольный экземпляр

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

Институт психологии Кафедра профессиональной педагогики

УТВЕРЖДАЮ И.о. директора ИПс

« «И.И. Хасанова

29 марта 2011 г.

6654

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины

«Методика воспитательной работы»

(ГОС - 2000)

для студентов всех форм обучения специальности

050501.65 Профессиональное обучение (по отраслям)

Екатеринбург 2011

Рабочая программа дисциплины «Методика воспитательной работы» (ГОС - 2000). Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. универси­тет», 2011. 15 с.

Настоящая программа составлена в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности 050501.65 Профессиональное обучение (по отраслям)

Составитель ст. преподаватель каф. ППД О.М. Устьянцева

Одобрена на заседании кафедры Профессиональной педагогики.

Протокол от «03» марта 2011 г. № 10. Заведующая кафедрой ППД

Рекомендована к печати методической комиссией ИПс РГГШУ. Протокол от 23 марта 2011 г. № 7

Председатель методической комиссии ИПс РГППУ

С.С. Котова

1. Введение

Целями изучения дисциплины «Методика воспитательной работы» является формирование у студентов целостного представления о сущности, содержании и особенностях воспитательной работы в системе профессио­нального образования в современных условиях, изучение основных моде­лей, понятий, форм и методов воспитательной работы, а так же формирова­ние навыков, позволяющих решать профессиональные задачи по организа­ции и проведению воспитательной работы в учебных заведениях различно­го уровня.

Задачи дисциплины:

• ознакомить студентов с сущностью, содержанием и особенно­стями воспитательной работы в системе профессионального образования в современных условиях;

• охарактеризовать основные модели, понятия, формы и методы воспитательной работы;

• содействовать формированию навыков, позволяющих решать учебно-воспитательные задачи по организации воспитательной работы в учебных заведениях различного уровня.

Содержание и структура учебного материала выстраиваются с учетом следующих принципов:

• научности, предполагающий соответствие содержания образо­вания уровню последних научных исследований в социологических, педа­гогических и психологических науках, связанных с организацией взаимо­действия субъектов в процессе развития;

• модульности, связанный с укрупнением дидактических еди­ниц;

• гуманизации, способствующий в ходе овладения дисциплиной изучению личности человека как высшей ценности;

• систематичности, помогающий выстраивать в процессе обуче­ния систему коммуникативных, педагогических, организационных и управ­ленческих знаний и умений;

• универсальности, предполагающий возможность включения изучаемого материала в воспитательную работу (воспитательный процесс) образовательных учреждений различного уровня;

• деятельностного подхода, способствующий формированию у студентов активного отношения к приобретению теоретических знаний и практических умений.

В результате изучения курса «Методика воспитательной работы» студенты должны

Знать: основные понятия теории и методики воспитательной рабо­ты; сущность реформ Российского образования в области организации про­цессов воспитания и воспитательной работы; классические и современные концепции воспитательной системы образовательного учреждения и со-

циума; основные принципы организации и этапы развития воспитательной системы; содержание, формы и методы воспитательной работы; технологии профессионально-педагогического общения, в том числе, конфликтного, для решения конкретных профессионально-педагогических задач; техноло­гии воспитательного влияния и воспитательной деятельности; характери­стики новационных воспитательных систем в системе профессионального образования.

Уметь: применять теоретические знания в практике воспитательной работы; управлять воспитательным процессом; грамотно и технологично формулировать цель и задачи воспитательной работы; планировать воспи­тательную работу; проектировать программу воспитания класса, учебной фуппы, образовательного учреждения; методически грамотно подбирать и целесообразно применять методы, приемы, средства, формы и технологии воспитания; моделировать стратегию и технологию общения для реше­ния конкретных профессионально-педагогаческих задач; взаимодействовать со СМИ и общественностью в решении воспитательных задач; обобщать опыт работы, анализировать и прогнозировать воспитательную работу, со­ставлять аналитические отчеты.