Де №5. История педагогики и образования

404. В истории педагогики известны такие теории воспитания, как

• 50%биологическая

• 50%психологическая

• -50%материалистическая

• -50%диалектическая

405. История педагогики как наука возникла

• в XVIIIвеке

• в 1-ой половине XXвека

• во 2-ой половине XIXвека

• в 1-ой половине XIXвека

406. Курс «История педагогики и образования» изучает:

• 50%закономерности развития педагогической практики и теории в различные исторические периоды.

• -50%принципы и методы обучения и воспитания.

• 50%общественно-исторические концепции развития образования.

• -50%педагогический процесс

407. Методологической основой курса является:

• принцип единства теории и практики

• принцип историзма

• принцип социальной активности

• принцип интеграции

408. Определите правильно функции курса «История педагогики и образования»

• 33.333%ретроспективная

• 33.333%интроспективная

• 33.333%прогностическая

• -50%диагностическая

409. Известные отечественные ученые, занимающиеся на современном этапе проблемами педагогики, - это

• 50%В.А.Сластенин

• 50%П.И.Пидкасистый

• -50%М.Н. Скаткин

• -50%Н.А. Константинов

410. Основоположником педагогики как науки является:

• Ж.-Ж. Руссо

• А. Дистервег

• Я.А. Коменский

• К.Д. Ушинский

411. Отметьте ненужное. В РФ установлены следующие виды и уровни образования:

• общее образование: начальное, основное, полное среднее

• профессиональное образование: начальное, среднее, высшее, послевузовское

• дополнительное: общее и профессиональное

• неполное образование: среднее, профессиональное, высшее

412. Конституция РФ и Закон РФ «Об образовании» (1992) относятся:

• 50%к принципам государственной политики в области образования в РФ

• 50%к нормативно-правовым основам образования

• -50%аспектам образования

• -50%структуре образования

413. Соотнесите между собой положения

принцип гос. политики в области образования

гуманизация образования

функция курса «История педагогики и образования»

историзм

нормативно-правовые основы образования

Конвенция о правах ребенка (1989)

414. Отметьте выпадающее из ряда понятия. К источникам курса «История педагогики и образования» относятся:

• -50%памятники истории и культуры

• 50%документы, архивные материалы, справки, отчеты

• 50%произведения педагогов и мыслителей

• -50%памятники архитектуры

415. Обучение и воспитание очень рано выделились в самостоятельную функцию общества вследствие:

• 50%необходимости передачи общественного опыта от одного поколения к другому

• 50%необходимости подготовки новых поколений к жизни и труду

• -50%стремления общества к совершенствованию

• -50%создания новой науки

416. Первые школы возникли:

• в первобытном обществе

• в рабовладельческом обществе

• в феодальном обществе

• в новое время

417. А) Первые школы возникли в рабовладельческом обществе, в странах Др. Запада. Б) Первые школы возникли в феодальном обществе, в странах Др. Востока.

• верно только А

• верно только Б

• А, Б не верны

• А, Б верны

418. В древнегреческих частных платных школах (грамматистов и кифаристов) обучались мальчики

• с1 года до 7 лет

• с7 до 14 лет

• с 14 до 18 лет

• с 21 до 30 лет

419. Девочки в Древней Греции:

• обучались в частных платных школах

• получали исключительно семейное воспитание

• не обучались

• обучались в школе грамматистов

420. Учителей в Древней Греции называли:

• дидасками

• педагогами

• педономами

• учителями

421. Во сколько лет мальчики в Древней Греции переходили в палестру – школу борьбы:

• в 12 лет

• в13лет

• в14лет

• в 16 лет

422. В начале и середине Iв.до н.э. были созданы риторические школы:

• вРимской республике

• вДревней Греции

• вДревнем Египте

• в Спарте

423. В риторических школах обучались подростки и юноши:

• от 8-9 до13-14 лет

• от 13-14 до 16-19 лет

• от 16-19 до 21-22 лет

• от 17-18 до 30-33 лет

424. В раннем средневековье в просвещении господствовал(а):

• император

• государство

• церковь

• школа

425. Выберите верное высказывание. Инициации широко использовались:

• в рабовладельческом обществе

• в первобытном обществе

• в феодальном обществе

• в новое время

426. Создателем первой в истории образования Академии был:

• Демокрит

• Антисфен

• Платон

• Пифагор

427. В Древней Греции палестра означала:

• музыкальную школу

• гимнастическую школу

• начальную школу

• школу повышенного типа

428. Кто основатель первого в истории образования лицея?

• Пифагор

• Ксенофонт

• Аристотель

• Сократ

429. Идеалом афинской системы воспитания был:

• -50%физически развитый, разбирающийся в военном деле человек

• 50%всесторонне развитый человек

• 50%гражданин, ответственный за судьбы страны

• -50%воин

430. Кто первым в Древней Греции предложил возрастную периодизацию, в основу которой была положена цифра «7»?

• пифагорейцы

• Аристотель

• софисты

• Сократ

431. Система обучения в Древнем Риме включала:

• тривиальные, грамматические и риторские школы

• гимназии, лицеи, императорские школы

• школы грамматиста, кифариста, частные школы

• мусические и гимнастические школы, гимнасии

432. Какой из предметов не входил в «семь свободных искусств»?

• арифметика

• астрономия

• поэтика

• риторика

433. Тривиальная школа в Риме означала:

• начальную школу

• школу повышенного типа

• гимнастическую школу

• школу гладиаторов

434. Кто автор книги «Об образовании оратора»?

• Цицерон

• Сенека

• Плутарх

• Квинтилиан

435. Где воспитание воинов было целью государственного воспитания?

• в Афинах

• в Риме

• в Спарте

• в Египте

436. Для мальчиков, которых родители хотели видеть монахами, была предназначена:

• Монастырская школа

• Приходская школа

• Цеховая школа

• Частная школа

437. Профессия учителей становится массовой:

• вXVIII-XIXвв.

• вXIII-XVвв.

• вXIX-XXвв.

• вXXв.

438. Какие типы школ сложились в Европе в раннем Средневековье?

• приходские, монастырские, соборные

• тривиальные, грамматические, риторские

• мусические, гимнастические, философские

• грамматические, циферные, риторские

439. Первым в Европе по времени создания средневековым университетом был:

• Саламанкский

• Парижский

• Кембриджский

• Болонский

440. В основу гуманистического образования было положено изучение:

• -50%естественных наук

• -50%богословия

• 50%семи свободных искусств

• 50%древних языков и античного культурного наследия

441. Что означает слово «университет», от которого происходит «университет»?

• общность

• открытие

• совокупность

• польза

442. Кто автор первого в мире трактата о воспитании женщин?

• В. де Фельтре

• Х.Л. Вивес

• М. Монтень

• Т. Мор

443. Содержание средневекового образования исчерпывалось

• пятью свободными искусствами

• шестью свободными искусствами

• семью свободными искусствами

• восьмью свободными искусствами

444. Обучение в средневековой Европе шло на

• латинском языке

• греческом языке

• французском языке

• старославянском языке

445. В какой строке все имена представляют эпоху Возрождения?

• Т. Мор, Ф. Рабле, Д. Локк

• Т. Мор, Т. Кампанелла, Сократ

• Т. Мор, Ф. Рабле, М. Монтень

• В. де Фельтре, Т. Мор, Я.А. Коменский

446. Критика схоластического образования содержится в книге

• «Город Солнца» Т. Капанеллы

• «Утопия» Т. Мора

• «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф.Рабле

• «Опыты» М.Монтеня

447. Определите возрастную периодизацию, предложенную Я.А.Коменским

• период физического развития, период сенсорного развития, период умственного развития,период нравственного развития

• детство, отрочество, юность, возмужалость

• дошкольное, детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношеский возраст

• детство, «сон разума», юность

448. Определите систему школ, предложенную Я.А.Коменским

• школа грамматиста, школа кифариста, палестра, гимнасия, эфебия

• материнская школа, школа родного языка, латинская школа, академия

• училище грамоты, школа книжного учения

• школа грамматиста, цифирная школа, гимнасия

449. В дидактике А. Дистервега учитель является

• 50%субъектом обучения

• 50%организатором условий обучения

• -50%объектом обучения

• -50%пассивным наблюдателем

450. Теорию свободного воспитания разработал

• Дж. Локк

• Ж.-Ж. Руссо

• И. Гербарт

• И.Песталоцци

451. Отличительной чертой теории свободного воспитания является

• возрастные ограничения

• отсутствие принуждения и наказаний

• отказ от педагогического влияния

• руководство воспитания педагогом

452. Какая из нижеперечисленных работ принадлежит перу Ж.-Ж. Руссо:

• «Великая дидактика»

• «Мысли о воспитании»

• «Эмиль, или О воспитании»

• «Мир чувственных вещей в картинках»

453. Основным трудом Я.А. Коменского считается:

• «Великая дидактика»

• «Родное слово»

• «Мир чувственных вещей в картинках»

• «О воспитании»

454. Автор концепции воспитания джентльмена:

• Ж.Ж. Руссо

• Дж. Локк

• К.А. Гельвеций

• А. Дистервег

455. Дж. Локк говорил о воспитании:

• рыцарей

• джентльменов

• ремесленников

• рабочих

456. Три основных фактора, влияющих на развитие ребенка по теории Ж.-Ж.Руссо:

• школа, родители, сверстники

• природа, люди, вещи

• воспитание, книги, учителя

• культура, люди, вещи

457. Предложенный Руссо метод наказания:

• -50%телесные наказания

• 50%словесные наказания

• -50%угроза

• 50%естественные последствия

458. Педагог, центром педагогической системы которого является теория элементарного образования:

• Д.Локк

• К.Д.Ушинский

• И.Г.Песталоцци

• Л.Н.Толстой

459. Основоположником «свободного воспитания» является:

• Сократ

• Ж.-Ж.Руссо

• И.Ф.Гербарт

• А.Дистервег

460. Заслуга теоретической разработки и обоснования классно-урочной системы принадлежит:

• И.Г. Песталоцци;

• А. Дистервегу

• И.Ф. Гербарту

• Я.А. Коменскому

461. Какой принцип обучения известен под названием «золотого правила дидактики»?

• сознательности

• наглядности

• прочности

• системности

462. В дидактике А. Дистервега ученик является

• 50%субъектом обучения

• 50%объектом обучения

• -50%предметом воспитания

• -50%источником воспитания

463. Отличительной чертой теории развивающего обучения является

• управление учащимися

• активность и самодеятельность учащегося

• максимальная активность учителя на уроке

• воздействие педагога на учащегося

464. Кто из немецких педагогов за свою деятельность получил почетное звание «учитель немецких учителей»?

• И.Ф. Гербарт

• В. Ратке

• А. Дистервег

• И. Штурм

465. Кто попытался на практике соединить обучение с производительным трудом?

• И.Г. Песталоцци

• Ж.Ж. Руссо

• А.Дистервег

• К. Базедов

466. Кто автор учения о ступенях обучения?

• А. Дистервег

• И.Ф. Гербарт

• Ф. Фребель

• И.Г. Песталоцци

467. Педагог, центром педагогической системы которого является теория элементарного образования:

• Д.Локк

• К.Д.Ушинский

• И.Г.Песталоцци

• Л.Н.Толстой

468. Соотнесите педагогические идеи с их авторами:

теория элемент. образования

Песталоцци

теория воспитания джентльмена

Локк

идея естественного и свободного воспитания

Руссо

идея воспитывающего обучения

Гербарт

идея развивающего обучения

Дистервег

469. Какие факторы воспитания воздействуют на ребенка, по мнению Руссо:

• 33.333%природа

• -50%труд

• 33.333%люди

• -33.333%вещи (общество)

• -50%игра

470. Соотнесите педагогические труды с именами их авторов:

«Общая педагогика»

Гербарт

«Руководство к образованию немецких учителей»

Дистервег

«Мысли о воспитании»

Локк

«Эмиль или о воспитании»

Руссо

«Лингард и Гертруда»

Песталоцци

471. Кто из перечисленных педагогов разрабатывал идеи трудового воспитания:

• -25%Локк

• 50%Песталоцци

• -25%Дистервег

• -25%Руссо

• -25%Гербарт

• 50%Оуэн

472. В чем видел конечную цель воспитания Д.Локк:

• в обеспечение здорового духа в здоровом теле

• сделатьчеловека счастливым

• воспитание культурного человека

• воспитание грамотного гражданина

473. В каком из выделенных Ж.-Ж. Руссо возрастных периодов, должно осуществляться нравственное воспитание:

• первый – от рождения до 2 лет

• второй – от 2 до 12 лет

• третий – от 12 до 15 лет

• четвертый – от 15 лет

474. На основе каких принципов строил свою педагогическую систему Дистервег:

• 33.333%культуросообразной

• 33.333%природосообразной

• -50%антропологической

• 33.333%самодеятельности

475. Кто из перечисленных педагогов создал основы частных методик начального образования:

• Дистервег

• Гербарт

• Песталицци

• Томас Мор

476. Какому из перечисленных универсальных методов обучения Гербарт отводил главенствующую роль:

• -50%описательный

• 50%аналитический

• 50%синтетический

• -50%сопоставительный

477. Кто из социалистов-утопистов впервые в истории создал дошкольные учреждения (ясли, детский сад)

• Фурье

• Оуэн

• Сен-Симон

• Томас Мор

478. Соотнесите выдвинутые теории и положения с их авторами

Авторитарная теория управления детьми

Гербарт

«ученик – субъект обучения»

Дистервег

идея целостного воспитания, гармонического развития, предполагающие развитие ума, сердца и руки.

Песталоцци

479. Реформаторская педагогика или «новое воспитание» появилась:

• в ХVIIIв.

• в XIXв.

• в начале XXв.

• в ХVIIв.

480. Представителями экспериментальной педагогики были:

• Ж. Маритен, А.Н. Уайтхед

• Ж.П. Сартр, К. Ясперс, Д. Адаме

• А. Лай, Э. Мейман, А. Бине, О. Декроли

• А. Дистервег, И. Гербарт

481. Родоначальником прагматизма в педагогике является:

• А.Маслоу

• К.Д.Ушинский

• Я.А.Коменский

• Д. Дьюи

482. Автором идеи гражданского воспитания и трудовой школы является:

• Г. Кершенштейнер

• Д.Дью

• Э.Торндайк

• А. Лай

483. Главный критерий в прагматической педагогике:

• критерий полезности

• критерий доступности

• критерий деятельности

• критерий популярности

484. Соотнесите педагогические теории и их авторов:

Трудовая школа или гражданское воспитание

Г. Кершенштейнер

Прагматическая педагогика

Д.Дью

Экспериментальная педагогика

А. Лай, Э. Мейман

485. Отметьте выпадающее из ряда понятие. К ведущим тенденциям современного развития мирового образовательного процесса относятся:

• демократизация образования

• гуманизация образования

• технологизация образования

• гуманитаризация образования

• дифференциация образования

• непрерывность образования

486. Отметьте выпадающее из ряда понятие. Под демократизацией образования понимают:

• разгосударствление школ

• децентрализация управления образованием

• участие местной власти в развитии образования

• развитие ученика, основанное на педагогическом сотрудничестве

• самостоятельность образовательных учреждений в выборе стратегии своего развития

487. Народность и национальный характер образования это:

• право на развитие как государственного, так и негосударственного образования

• «диалог культур» – национальной, общероссийской и мировой – действенный фактор и национального развития, и гармонизации межнациональных отношений

• осознание приоритета общечеловеческих ценностей

• самостоятельность образовательных учреждений

488. В каком году при Московском Университете открылась учительская семинария:

• в 1679 г.

• в 1779 г.

• в 1780 г.

• в 1861 г.

489. В какое время на Беларуси начали функционировать братские школы:

• вX – XI вв.

• вXII в.

• вXVII в.

• вXIX в.

490. Кто является основоположником научной педагогики в России:

• К.Д. Ушинский

• М.В. Ломоносов

• Н.И. Новиков

• В.А. Сухомлинский

491. Какой ученый – выходец из Беларуси – разработал проект создания в России славяно-греко-латинской академии:

• Франциск Скорина

• Симеон Полоцкий

• Мелетий Смотрицкий

• Лаврентий Зизаний

492. Когда в России началась профессиональная подготовка учителей:

• вXVII в.

• вXVIII в.

• вXIX в.

• вXVI в.

493. Профессия «книжник» в Древнем Новгороде означала:

• переписчик книг

• продавец книг

• собиратель книг

• распространитель

494. Автором первого белорусского букваря был:

• Ф. Скорина

• С. Будный

• С. Полоцкий

• С. Соболь

495. Кто инициатор создания Славяно-греко-латинской академии:

• М.В. Ломоносов

• Петр I

• С. Полоцкий

• Л. Зизаний

496. Какое учебное заведение было создано в Петровскую эпоху:

• Смольный институт

• Цифирная школа

• Кадетский корпус

• Лицей

497. У истоков создания Смольного института благородных девиц стоял:

• И.И. Бецкой

• Ф.И. Янкович

• М.В. Ломоносов

• Екатерина II

498. Московский университет открыт при непосредственном участии:

• И.И. Бецкого

• А.Н. Радищего

• Н.И. Новикова

• М.В. Ломоносова

499. К реформам Петра I, способствующих развитию образования и культуры страны, относятся:

• издание первой русской печатной газеты "Ведомости", введение европейского летоисчисления (нового Грегорианского календаря), реформа письменности, замена буквенного изображения цифр церковно-славянского алфавита арабскими обозначениями

• создание массовой школы, введение обучения на родном языке, выпуск первого учебника «Букваря»

• разработка российской системы образования

• введение обязательного начального обучения

500. Установите связь между представителями педагогической мысли и направлениями их деятельности:

Разработка идеи свободного воспитания, организатор «Дома свободного ребенка», «Декларация прав ребенка»

Вентцель

Разрабатывал проблемы дидактики, теоретик и историк педагогики, автор «Дидактических очерков», «Энциклопедии семейного воспитания и обучения»

Каптерев

Теоретик и историк физического воспитания, автор «Семейное воспитание ребенка и его значение»

Лесгафт

Создатель «Русского букваря», разрабатывал вопросы методики начального обучения, эволюционной педагогики

Вахтеров

501. Выпускники каких средних учебных заведений России пользовались преимущественным правом поступления в университет:

• Реальное училище

• Женская классическая гимназия

• Мужская классическая гимназия

• Духовная семинария

502. Определите цель воспитания по Белинскому:

• -50%Воспитание чувства долга

• 50%Воспитание человечности, идеала общечеловеческого воспитания

• 50%Воспитание свободного человека

• -50%Воспитание ответственности перед обществом

503. Укажите авторов учебных книг:

«Родное слово»

К.Д.Ушинский

«Азбука»

Л.Н.Толстой

504. Педагогика К.Д.Ушинского строится на основополагающих идеях (вычеркнуть ненужное):

• Народности

• Свободного воспитания

• Связи теории и практики

• Педагогического антропологизма

505. Соотнесите, какому сословию по Уставу начальных и средних школах (1828) предназначались:

Для детей дворян и чиновничества

Гимназии

Низкие сословия

Приходские училища

Для детей купцов, ремесленников

Уездные училища

506. Какие типы гимназии были созданы по Уставу 1864 года:

• Классическая гимназия с двумя древними языками

• Гимназии с обучением законоведенью

• Классическая гимназия с латинским языком

• Реальная гимназия без древних языков

507. В какой работе К.Д.Ушинский писал: «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать и тоже во всех отношениях».

• Труд в его психическом и воспитательном значении

• О пользе педагогической литературы

• О народности в общественном воспитании

• О необходимости сделать русские школы русскими

508. В 1803г. в Петербурге открылся (-лась):

• Учительский лицей

• Учительская семинария

• Учительская гимназия

• Учительский институт

509. Отношение К.Д.Ушинского к религии:

• религиозного воспитания не должно быть в школе

• за религиозное воспитание никто не отвечает

• считал основой нравственного воспитания

• не считался с ней

510. Какие из принципов легли в основу педагогики Л.Н.Толстого:

• 33.333%народности

• 33.333%свободного воспитания

• -50%самодеятельности

• 33.333%гуманизма и демократизма

511. Какую цель в обучении К.Д.Ушинский считал главной:

• приобретение знаний (материальное образование)

• развитие умственных способностей (формальное образование)

• приобретение знаний и развитие умственных способностей

• приобретение практических навыков

512. Идеи свободного воспитания в отечественной педагогике развивал:

• К.Д.Ушинский

• Л.Н.Толстой

• Н.И.Пирогов

• М.В.Ломоносов

513. Теорию педагогической антропологии разработал:

• А.Дистервег

• К.Д.Ушинский

• Дж. Локк

• Л.Толстой

514. К.Д.Ушинский является автором учебника:

• «Лицевой букварь»

• «Родное слово»

• «Азбука»

• «Родная буква»

515. Укажите один из признаков родного языка по статье К.Д.Ушинского «Родное слово»:

• средство передачи информации

• признак отличия от мира животных

• удивительный педагог

• помощник учителя

516. Научные основы отечественной педагогики разработал:

• Н.И. Пирогов

• П.Ф .Лесгафт

• К.Д .Ушинский

• Л.Н. Толстой

517. Л.Н. Толстой является автором книги:

• «Букварь в картинках»

• «Азбука»

• «Детский мир»

• «Книга для детей»

518. Укажите один из признаков родного языка по статье К.Д. Ушинского «Родное слово»:

• 50%средство общения между народами

• -50%условие возвеличивания нации

• 50%хранитель духовности народа

• -50%средство написания учебников

519. В каком году в России было создано Министерство просвещения:

• 1802 г.

• 1789 г.

• 1863 г.

• 1825 г.

520. На сколько учебных округов была разделена Российская империя по Уставу 1804 г.:

• 4

• 6

• 8

• 5

521. Кто из российских министров просвещения был автором концепции развития просвещения на основе «православия, самодержавия и народности»:

• И.Д. Делянов

• П.Н. Игнатьев

• С.С. Уваров

• Д.А. Толстой

522. В дореволюционной России священнослужители готовились:

• на теологических факультетах университета

• в духовных семинариях

• в православных академиях

• в приходских школах

523. Кто автор книги «Человек как предмет воспитания. Опыт педа- гогической антропологии»:

• П.Ф. Каптерев

• И.Ф. Бунаков

• К.Д. Ушинский

• В.И. Водовозов

524. Проблема общечеловеческого воспитания в русской педагогике была впервые поднята:

• Н.И. Пироговым

• А.Я. Гердом

• К.Д. Ушинским

• Л.Н. Толстым

525. Какая система индивидуализированного обучения известна под названием «Лабораторный план»:

• Говард-план

• Дальтон-план

• Виннетка-план

• Йена-план

526. Основоположник Вальдорфской школы:

• К. Уошбёрн

• Е. Паркхерст

• Р. Штайнер

• П. Петерсен

527. Кто является основоположником российской педагогической науки:

• Л. Н. Толстой

• К. Д. Ушинский

• Н. Ф. Бунаков

• Н. И. Пирогов

528. Российский последователь взглядов Ж.Ж. Руссо на свободное воспитание:

• Н. Г. Чернышевский

• Н.А. Добролюбов

• Л. Н. Толстой

• Н. А. Корф

529. В какой строке все произведения принадлежат К. Д. Ушинскому:

• «О народности в общественном воспитании», «Родное слово», «Детский мир»

• «Родное слово», «Детский мир», «Исповедь»

• «О народности в общественном воспитании», «Лебединая песнь», «Детский мир»

• «Родное слово», « Детский мир», «Великая дидактика»

530. Кто в российской педагогической науке обосновал роль родного языка в развитии личности ребёнка:

• И.И. Белинский

• Ф.И. Янкович

• К.Д. Ушинский

• Н.И. Пирогов

531. В основании педагогической системы К. Д. Ушинского лежит:

• 33.333%идея саморазвития сил ребёнка

• 33.333%идея народности в общественном воспитании

• 33.333%идея природосообразности

• -50%идея создания коллектива

532. Школу Л. Н. Толстой организовал в:

• Туле

• Москве

• Подмосковье

• Ясной Поляне

533. Толстовство – составная часть философии:

• прагматизма

• ненасилия

• материализма

• познания

534. Установите соответствие между датами и правительственными документами в области просвещения в советский период:

«Положение о Единой трудовой школе»

1918 г.

Постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпросов»

1936 г.

Постановление «О начальной и средней школе»

1931 г.

«О введении пятибалльной системы оценок успеваемости и поведения учащихся»

1944 г.

535. Кто из видных деятелей возглавил Наркомпрос с 1917 по 1929 гг.:

• Н.К.Крупская

• А.В.Луначарский

• М.Н.Покровский

• С.Т. Шацкий

536. В каком году в СССР было введено обязательное начальное обучение (4класса):

• 1927 г.

• 1930 г.

• 1935 г.

• 1940 г.

537. Какие авторы в 1920-е годы разрабатывали новые направления педагогики:

Политехническая школа

Н.К. Крупская

Концепция трудовой школы и педологии

П.П. Блонский

Идея социального воспитания и создание экспериментальных учебно-познавательных учреждений

С.Т. Шацкий

538. В каком произведении А.С.Макаренко представлена жизнедеятельность «Трудовой колонии им. А.М.Горького»:

• «Флаги на башнях»

• «Педагогическая поэма»

• «Марш тридцатого года»

• «Трудные дети»

539. Какой лекции нет в работе А.С.Макаренко «Лекции о воспитании детей»:

• О родительском авторитете

• Игра

• Половое воспитание

• Физическое воспитание

• Семейное хозяйство

540. Выделите из перечисленных наиболее значимый круг проблем, разработанных Н.К.Крупской:

• 33.333%Проблема политехнического образования и соединения обучения с производительным трудом

• 33.333%Дошкольное и внешкольное воспитание

• -50%Физическое воспитание

• 33.333%Содержание образования и методы обучения

541. Укажите правильную хронологию событий из жизни советской школы:

Школа девятилетка (4+5) или (5+4)

1

Единый тип общеобразовательной школы: начальная (1-4 классы), неполная средняя (1-7 классы), средняя (десятилетка)

2

Образовательные школы рабочей молодежи

3

Вечерние школы

4

Школы-интернаты

5

542. Какие виды трудовой деятельности воспитанников А.С.Макаренко осуществлялись в представленных учебно-воспитательных учреждениях:

В сельском хозяйстве

Трудовая колония им. А. М. Горького

Работа на заводе фотоаппаратов марки «ФЭД»

Трудовая колония им. П.Э.Дзержинского

543. Правительственные декреты 1917-1918гг. в области образования предполагали: (укажите неправильный ответ):

• Упразднение всех типов имевшихся в то время учебных заведений

• Отделение школы от церкви, упразднение преподавания религии

• Введение свободного воспитания

• Отмену сословных, религиозных, национальных и др. ограничений

• Введение совместного обучения мальчиков и девочек

544. Установите соответствие между датами и событиями в области образования в СССР:

Преобразование 11-летних школ с производственным обучением в десятилетние

1974

Завершение перехода к всеобщему среднему образованию молодежи

1964

545. Согласно постановлению 1977 года «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных форм и подготовки их к труду» проводилась работа по:

• 33.333%Увеличение часов на курс «Трудовое обучение»

• 33.333%Создание учебных цехов на предприятии, межшкольных учебных комбинатов

• -33.333%Усилению духовно-нравственного воспитания

• -33.333%Создание разных форм профессиональной ориентации

• 33.333%Создание школьных трудовых объединений

• -33.333%Слиянию общего и профессионального образования

546. Какой из принципов воспитания разработал А.С.Макаренко:

• принцип культуросообразности

• принцип параллельного действия

• принцип природосообразности

547. Теорию воспитания в коллективе разработал:

• И. Гербарт

• А.С. Макаренко

• Дж. Дьюи

• К.Н. Вентцель

548. Какой из методов воспитания разработал А.С. Макаренко:

• -50%метод примера

• 50%метод взрыва

• 50%метод поощрения

• -50%метод последствия

549. Автором книги «Педагогическая поэма» является:

• К.Д. Ушинский

• Л.Н. Толстой

• В.А. Сухомлинский

• А.С. Макаренко

550. Какой документ относится к первым постановлениям советской власти в области обучения и воспитания:

• -50%«Концепция начальной школы»

• 50%«Манифест об образовании»

• 50%«Положение о единой трудовой школе»

• -50%«Декларация о всеобщем образовании»

551. Первым наркомом просвещения в Советской России был(а):

• Н.К. Крупская

• А.В. Луначарский

• С.Т. Шацкий

• А.П. Пинкевич

552. Какое опытно-показательное учреждение возглавлял С.Т. Шацкий:

• школу-коммуну

• колонию им. A.M. Горького

• первую опытную станцию

• коммунну им. Ф. Дзержинского

553. Авторство книги «Трудовая школа» принадлежит:

• Н.К. Крупской

• А.С. Макаренко

• С.Т. Шацкому

• П.П. Блонскому

554. Как называлась детская трудовая колония, созданная А.С Макаренко:

• Первая опытная станция

• «Бодрая жизнь»

• им. М. Горького

• школа-коммуна

555. Какое образование давал рабфак:

• начальное

• среднее

• среднее специальное

• высшее

556. Какая форма трудового воспитания было предложена А.С. Макаренко:

• -50%детский отряд

• -50%пионерский отряд

• 50%дежурный отряд

• 50%сводный отряд

557. Определите, какие способы и приемы организации познавательной деятельности разрабатывали педагоги-новаторы:

«Опережающее обучение» в начальных классах

С.Н. Лысенкова

Опорные сигналы, ведущие к решению поставленных задач

В.Ф. Шаталов

Комплекс приемов анализа художественного произведения (вопрос, прием, деталь)

Е.Н. Ильин

Организация «коллективных творческих дел»

И.П. Иванов

558. В какой их своих работ В.А.Сухомлинский сформулировал 12 принципов трудового воспитания:

• «Сердце отдаю детям»

• «Рождение гражданина»

• «Павлышская средняя школа»

• «Письма к сыну»

559. Одним из методов нравственного воспитания, по мнению В.А.Сухомлинского, является:

• Представление ребенку абсолютной свободы

• Воздействие словом

• Наказание

• Байкот

560. Возможна ли деятельность политических партий в учебных заведениях:

• да

• нет

• при наличии партийной ячейки

• при наличии детской организации

561. В каких работах В.А.Сухомлинский акцентирует внимание на идеалы гражданственности и патриотизма:

• -50%«Сердце отдаю детям»

• 50%«Рождение гражданина»

• -50%«Письма к сыну»

• 50%«Родина в сердце»

562. Каким органам подчиняется система образования в РФ:

• Федеральному Министерству

• Органам управления субъектов РФ

• Местным муниципальным органам управления

• Органам самоуправления

563. Какие изменения произошли на рубеже 1980-1990гг. в системе общего образования:

• 33.333%сократили сроки обязательного обучения

• -50%сложилась промежуточная ступень между начальным и полным средним образованием

• 33.333%появились негосударственные учебные заведения (частные)

• 33.333%изменились учебные программы

• -50%отменены экзамены

564. В Павлышской средней школе царило:

• 50%культ матери

• 50%культ Родины

• -50%культ родного языка

• -50%культатлета

565. Главный отличительный признак дифференциации в учебных заведениях (школа, лицей, гимназия колледж):

• Элективные курсы

• Программы

• Распределение на профили

• Спецкурсы

566. Автором книги «Сердце отдаю детям» является:

• Я. Корчак

• А.С. Макаренко

• Ж.-Ж.Руссо

• В.А. Сухомлинский

567. В каком году в СССР было принято решение о введении пяти балльной системы оценок успеваемости и поведения учащихся:

• 1944 г.

• 1958 г.

• 1931 г.

• 1928 г.

568. К какому времени относится создание профессионально-технических училищ (ПТУ) в СССР:

• конец 1980-х гг.

• конец 1930-х гг.

• конец 1950-х гг.

• конец 1940-х гг.

569. Кто является автором книги «Разговор с молодым директором школы»:

• М.Н. Скаткин

• Ю.К. Бабанский

• В.А. Сухомлинский

• И.Ф. Харламов

570. Какой учебный предмет преподавал В.А. Сухомлинский:

• математику

• украинский язык и литературу

• физику

• историю

571. Кто предложил использовать при обучении наглядные схемы — «опорные сигналы»:

• Ш.А. Амонашвили

• И.П. Иванов

• С.Н. Лысенкова

• В.Ф. Шаталов

572. Кто ввел в начальной школе комментированное управление и сигнальные карточки:

• Е.Н. Ильин

• С.Н. Лысенкова

• И.П. Волков

• Ш.А. Амонашвили

573. Кто является автором коммунарской методики:

• И.П.Волков

• И.П. Иванов

• М.П. Щетинин

• В.Ф. Шаталов

574. Реформы образования 60 – 70-х гг. XX в. в мире были направлены на:

• -50%введение всеобщего высшего образования

• -50%повышение результативности обучения

• 50%расширение контингента обучаемых на всех ступенях и преобразование многотипных школ в единую модель средней школы

• 50%введение всеобщего начального обучения

575. Первое место среди международных организаций по интернационализации образования принадлежит:

• европейскому центру высшего образования

• европейскому сообществу

• ЮНЕСКО

• Евросоюзу

576. В чём заключается суть программы “ЭРАЗМУС”:

• расширение обмена студентами между высшими учебными заведениями стран – членов ЕС

• большая унификация в общеобразовательных программах школ

• создание учебных заведений в странах “третьего мира”

• введение обязательного высшего образования

577. Какая организация провела конференцию под названием “Образование для всех” в 1990 году в Таиланде:

• ЮНЕСКО

• НАТО

• европейское сообщество

• европейский центр образования

578. В каких странах религия включена в стандартную программу образования:

• Англия, Германия

• Россия, США

• Китай, Япония

• Египет, Франция

579. До какого возраста рассчитана общеобразовательная программа в России:

• до 14 лет

• до 16лет

• до 18лет

• до 20 лет

580. Реставрация гимназий и лицеев в СССР началась:

• в середине 80-х гг.

• в 20-е гг.

• в начале 90-х гг.

• в 70-е гг. XX в.

581. В мире общепризнанно, что вершиной высшего образования является:

• отраслевой вуз

• университет

• академия

• колледж

582. Наиболее острой, проблемой современного образования считается проблема:

• 50%повышения качества

• 50%дифференциации

• -50%нехватки педагогических кадров

• -50%совершенствования системы управления

583. Создание интегрированных курсов в средней школе рассматривается как средство:

• снижения учебной нагрузки учащихся

• сокращения времени на прохождение школьной программы

• привлечения внимания к учебному предмету

• объединения учебного материала из разных областей, знаний