Лекция № 10 Изучение сложного предложения в школе

1. Место и значение раздела в школьном курсе

Сложное предложение как единица синтаксиса изучается в конце школьного курса языка в 9 классе, хотя первоначальные сведения о нём учащиеся получают ещё в начальной школе. Принято выделять следующие этапы изучения раздела: 1) 5 класс - пропедевтический; 2) 5-8 кл. – прикладной; 3) 9 кл. – систематический; 4) 10-11 кл. – обобщительно-закрепительный.

Следует подчеркнуть 2 важнейшие особенности изучения темы «Сложное предложение»:

1. базируется на знаниях по синтаксису, полученных ранее (простое предложение и элементы сведений о сложном предложении);

2. в 9 кл. изучается во многом как новый материал, объёмный и сложный для восприятия.

Основные задачи изучения:

1) дать чёткое понятие о строении сложного предложения:

- имеет 2 и более части; каждая из частей имеет свою грамматическую основу и по строению подобна простому предложению;

- сложное предложение не является суммой сложения нескольких предложений, так как его отдельные части не обладают интонационной (и частично смысловой законченностью), а сливаются по смыслу и интонационно в единое целое;

- СП имеют своё грамматическое значение и свои особенности строения и делятся на соответствующие строению типы (Высоко в небе сияло солнце, а горы зноем дышали в небо);

2) создать условия для усвоения системы понятий, связанных с изучением СП;

3) научить использованию разных видов сложных предложений в речи;

4) сформировать прочные пунктуационные умения и навыки.

Теоретической основой изучения является структурно-семантический принцип: внимание к количеству частей, к средствам связи между ними и семантическим отношениям между частями, например, конструирование: Лес затих. Певчие птицы улетели на юг. (Учащимся предлагается объединить эти предложения в сложное, используя разные союзы).

Основа представления о структуре СП заключается в сопоставлении двух типов СП:

Союзные (средства грамматической связи частей СП) бессоюзные

союзные слова союзы интонация

Порядок изучения темы

1. Общее понятие (урок-лекция).

2. Сложносочинённое предложение (ССП).

3. Сложноподчинённое предложение (СПП).

4. Бессоюзное сложное предложение (БСП).

5. Сложная синтаксическая конструкция (ССК).

2. Основные вопросы изучения ССП

Трудности в изучении темы:

1. Типы сочинительных союзов, используемые на границе частей ССП:

Соединительные разделительные противительные

и или а

да=и либо но

тоже то-то да=но

также не то-не то однако

и поэтому то ли-то ли зато

Ни-ни же

1. Выделение частей ССП (трудность вызывает количество частей – односоставных, которые дети путают с однородными членами): Хутор стоял на припёке, и нигде кругом не видно было воды. Приближалась осень, и в старом саду было тихо и грустно.

2. Знаки препинания в ССП: а) обязательная запятая между частями в соответствии с правилом; б) наличие других знаков препинания: точки запятой и тире, например: Ветер дунул – и листья полетели с деревьев, закружились в воздухе; в) оторванность одной части от другой и наличие запятых внутри части, например: Татьяна, по совету няни сбираясь ночью ворожить, тихонько приказала в бане на два прибора стол накрыть; но стало страшно вдруг Татьяне; г) отсутствие запятых между частями, имеющими общий второстепенный член или общее придаточное, например: В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки. Когда из-за туч вышла луна, всё вокруг посветлело и на море появилась серебристая дорожка.