Желаем успешной работы!

Богатенков Д.В. Дробышевский С.В.

ПРОГРАММА КУРСА "ВВЕДЕНИЕ В АНТРОПОЛОГИЮ"

Авторы-составители:           Д.В. Богатенков, С.В. ДробышевскийНаучный редактор и консультант:           академик РАН, д-р ист. наук, проф.Т.И. Алексеева

• 1.1. Пояснительная записка. Цели и задачи курса

• 1.2. Целевая аудитория курса

• 1.3. Организационные формы изучения дисциплины

• 1.4. Тематическое содержание курса

  • 1.4.1. Разделы курса

  • 1.4.2. Рекомендуемые источники (ко всему курсу)

  • 1.4.3. Тема 1. Антропология - наука о человеке

  • 1.4.4. Тема 2. Немного теории и методики

  • 1.4.5. Тема 3. Концепции антропогенеза

  • 1.4.6. Тема 4. Антропогенез - взгляд в прошлое

  • 1.4.7. Тема 5. Расовое многообразие человека

  • 1.4.8. Тема 6. Антропология и этническая история

  • 1.4.9. Тема 7. Закономерности онтогенетической изменчивости

  • 1.4.10. Тема 8. Конституциональное разнообразие

  • 1.4.11. Тема 9. Экологическая антропология

• 1.5. Развернутая структура курса

1.1. Пояснительная записка. Цели и задачи курсаЦель курса - ознакомление студентов, обучающихся по специальности "Психология" с широким кругом вопросов, изучаемых современной биологической (физической) антропологией.Средизадач учебного курса- формирование общего представления о предмете, ознакомление с основами терминологической, теоретической и практической стороны биологической антропологии. Представленный учебно-методический комплекс материалов предназначен в первую очередь для самостоятельного овладения учащимися всей программой учебной дисциплины "Антропология".           Решение поставленной задачи - обзора научной дисциплины - представляется не очень простым делом. Биологическая антропология обширна, ее исследования охватывают чрезвычайно широкий спектр разнокачественных вопросов относительно эволюционной истории современного человека и его биологических предшественников, проблемы популяционного (расового, этнического, экологического) и, наконец, индивидуального (возрастного, конституционального и пр.) разнообразия человека. В целях систематизации этого материала нами вводится ключевое понятие - представление обиологической изменчивостичеловека, при помощи которого авторы пытаются несколько упорядочить учебный материал и объединить разнородные явления, исследуемые данной областью исторического и естественного знания.           Введение ряда общих понятий позволяет немного расширить стандартную программу учебного курса по антропологии. Общий объем предложенных знаний включает в себя, прежде всего, описание закономерностей изменчивости современного человека в связи с исследованием биологической историиHomo sapiens. Обсуждаются проблемы истоков, прародины, расселения человечества по ойкумене, описываются тенденции расовой, экологической и конституциональной дифференциации. Особое внимание уделено процессу формирования изменчивости биологических свойств человека в ходе роста, развития и старения организма, биологическим аспектам адаптивных свойств человека и предпосылкам этногенеза.           Помимо вопросов биологической истории человечества, в курсе кратко освещаются такие темы, как происхождение орудийной деятельности, социальные механизмы взаимоотношения человека с природой, биологические предпосылки формирования социальных отношений. Эти темы связаны с социальной историей человечества, и без их знания невозможно понять, как человеку удалось освоить нашу планету и как в ходе этого освоения происходило изменение его биологических свойств.           Наконец, значительное внимание уделено проблеме междисциплинарного взаимодействия и положения биологической антропологии в кругу теоретических и практических дисциплин гуманитарного и естественного знания.1.2. Целевая аудитория курсаУчебный курс сориентирован в первую очередь на студентов, обучающихся по специальности "Психология" и не предполагает исчерпывающего изложения всей совокупности антропологических знаний.Представлен минимум материала, необходимый для расширения общего кругозора людей, чья дальнейшая профессиональная деятельность лежит в гуманитарной сфере (психологов, социологов, историков, экономистов).           Помимо этой общеобразовательной функции, будущих специалистов-практиков могут заинтересовать теоретические и методические подходы, разобранные на конкретных примерах на страницах учебника и имеющие хорошую перспективу.           Следует особо оговорить, что данный краткий курсне предназначен для будущих специалистов в области биологии, медицины или, тем более, антропологии. Тем не менее и в данном случае он может быть рекомендованкак ознакомительный или вводный,а разработанные оригинальные материалы (терминологические, иллюстративные, мультимедийные, табличные и пр.) и подборка хрестоматийных статей, несомненно, заинтересуют преподавателей, читающих соответствующие курсы.1.3. Организационные формы изучения дисциплиныУчебные материалы, представленные в рамках курса, предназначены в первую очередь длясамостоятельного изучения (дистанционное обучение),требующего относительно небольшого участия (контроля) со стороны преподавателя - проверки знаний, корректировки учебного процесса, вынесение итоговой оценки. Каждая тема начинается с введения базовых понятий того или иного раздела антропологии. По мере изучения темы обсуждаются общие закономерности изменчивости биологических признаков человека, разрабатываемые данным направлением. Каждая тема завершается пунктом "Итоги темы", в котором обобщается полученное знание. Благодаря системе заданий для проверки и самоконтроля учащийся может самостоятельно оценивать меру усвоенных в ходе работы знаний(подробнее см. Методические рекомендации: "Работа с учебно-методическим комплексом").           Минимальный объем времени, необходимый для обучения, составляет, по нашим оценкам от 40 до 150 ч.           Общий принцип работы прост - это последовательное изучение материала "от простого к сложному". В соответствии с этим принципом каждая тема учебника начинается с обсуждения ряда ключевых понятий и теоретических вопросов того или иного направления антропологии (или определенного аспекта биологической изменчивости человека). После формирования этой методологической базы предлагается перейти к основной части темы - более подробному (предметному) обсуждению данного круга вопросов и проблем, разбор общих и частных примеров того или иного аспекта изменчивости человека.           Каждая тема завершается подведением итогов - в конспективной форме суммируется представление о наиболее важных моментах пройденного материала. Эти материалы могут быть рекомендованы в качестве наиболее быстрого способа "освежить" пройденные знания перед началом следующей темы или использованы в качестве краткого опорного конспекта.           В ходе работы предусмотрено и реализовано как минимум три уровня самопроверки и самоконтроля: тематический, рубежный и итоговый уровени самопроверки (и аттестации)(см. Методические рекомендации: "Формы контроля и самоконтроля").           Наконец, на заключительном этапе учащемуся предлагается выбрать тему для реферата, курсовой или дипломной работы(см. Методические рекомендации: "Письменные и самостоятельные работы").           Учебный комплекс содержит большое количество факультативных и вспомогательных материалов: аннотированных хрестоматийных статей, дополнительных материалов по частным вопросам антропологии, список рекомендованной литературы, предложения по экзаменационным (зачетным) вопросам, темам рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ(см. Методические рекомендации: "Факультативные материалы").           Предложенные в курсе методические разработки позволяют снять определенную долю "черновой" преподавательской работы. Эти материалы, как и тексты тем, могут быть рекомендованы и при чтении общих лекционных курсов "Антропология" для студентов психологов, социологов и историков. Содержательная часть учебника включает в себя стандартные темы, которые входят в большинство подобных обзорных курсов (рассчитанных обычно на 30-50 часов лекций и семинарских занятий). Все предложенные материалы могут быть использованы преподавателем в ходе непосредственной работы со студентами.1.4. Тематическое содержание курса1.4.1. Разделы курса