- •Сергей Георгиевич Кара-Мурза
- •Глава 1. Развитие капитализма в России: как изменялись взгляды Ленина
- •Евроцентризм и народники
- •Судьба русской крестьянской общины
- •Сравнение капиталистического и крестьянского земледелия
- •Укрепление общины как условие развития капитализма: взгляд из конца хх века
- •О превращении крестьян в пролетариат и буржуазию
- •Трудности понимания крестьянского хозяйства: взгляд а.В.Чаянова
- •О характере русской революции
- •Открытость Ленина и догматизм ленинистов
- •Уроки Столыпина
- •Глава 2. Штрихи к социальному портрету России: кто шел в революцию
- •Крестьяне. Рабочий класс. Буржуазия. Интеллигенция. Дворянство. Духовенство.
- •Крестьяне и дворяне.
- •Урок кадетов
- •«Народу от народных представителей
- •Глава 3. Путь России и советский проект: от Февраля до Октября 1917 г.
- •Крах Российской империи как кризис легитимности.
- •Роль политического масонства.
- •Падение монархии. Фактология событий.
- •Изменения в национально-государственном устройстве.
- •Легитимность государства в период между февралем и октябрем 1917 г.
- •«Демократия сверху»: гримасы легитимации.
- •Вопрос о земле как пробный камень в легитимации нового порядка.
- •Советская власть.
- •Революционные (социалистические) политические силы между Февралем и Октябрем (большевики, меньшевики, эсеры, анархисты).
- •Октябрь: лирическое отступление (полемика с Зорькиным, Шафаревичем, Говорухиным)
- •Глава 4. Создание Советского государства в первый период после Октябрьской революции Слом временного буржуазного и создание советского государственного аппарата.
- •Первые органы власти.
- •Всероссийская чрезвычайная комиссия.
- •Национализация банков.
- •Рабочий контроль.
- •Национализация промышленности.
- •Управление просвещением и наукой.
- •Государственная идеология на начальном этапе становления Советской власти
- •Комментарий из 2001 г.: демократия и диктатура пролетариата.
- •Российский капитализм и Октябрьская революция: комментарий из 2000 г.
- •Духовные предпосылки краха монархической государственности
- •Глава 5. «Проект Ленина» – путь к обрыву или к спасению? Комментарий из 2000 года.
- •Смысл вопроса и смысл понятия.
- •Главная причина гибели людей.
- •Что такое «революция 1917 года»?
- •«Слезинка ребенка» и тоталитаризм морализаторства.
- •Действие убийцы и бездействие политика.
- •Политическая философия как предпосылка «быть или не быть палачом».
- •Главный критерий оценки – «болезненность» проекта.
- •Главная причина спасительности проекта Ленина.
- •Обыденные признаки «спасительности» проекта Ленина.
- •Всероссийская чрезвычайная комиссия (вчк).
- •Не палач, а спаситель: главный довод.
- •Глава 6. Гражданская война
- •Военный коммунизм.
- •Чрезвычайные продовольственные меры.
- •Советское государство и Церковь
- •Комментарий из 1995 г.
- •Верующие в ссср – личные впечатления.
- •Лирическое отступление: революция и буржуазия
- •Комментарий из 2000 г. Антисоветизм в связи с культурным строительством (Шафаревич, «кухаркины дети», Средняя Азия).
- •Траектория советской культуры: отношение к языку
- •О Гражданской войне в России: комментарий из 2000 г.
- •Глава 7. Советское государство в период нэПа
- •Фактология нэПа.
- •Промышленность.
- •Перестройка государственного аппарата.
- •Органы правопорядка.
- •Развитие права.
- •Замечание: «источники и составные части» советского проекта
- •Культура первого периода – комментарий из 2001 г.
- •Глава 8. Западное и советское общество как порождение двух разных типов цивилизации
- •Cоветский строй: тип общества и тип государства
- •Парламент и Советы.
- •Советы и партия.
- •Особенности советского права.
- •Средства господства.
- •Формализация права.
- •Естественное право.
- •Коммунизм и социал-демократии
- •Глава 9. Советская экономическая система Советская экономическая система: теория
- •Советская экономическая система: реальность
- •Комментарий из 1998 г.: восприятие советского хозяйства (семинар обсе в Минске, 1998 г.).
- •Глава 10. Советское государство и право в период тоталитаризма Суть модернизации 30-х годов.
- •Международное положение.
- •Коллективизация.
- •Раскулачивание и репрессии.
- •Государственное строительство и Конституция ссср 1936 года.
- •Государственный аппарат.
- •Вооруженные силы.
- •Правоохранительные органы.
- •Гражданское и семейное право.
- •Трудовое право.
- •Уголовное право.
- •Сталинские репрессии.
- •Страх перед репрессиями: комментарий из 2000 г. (мессианизм, евроцентризм, евреи, иррациональность).
- •О советском тоталитаризме: комментарий из 2001 г.
- •Ссср перед войной: комментарий «с Запада»
- •Глава 11. Советское и фашистское государство
- •Понятие фашизма сегодня.
- •Человек – народ – нация – раса.
- •Общественный строй. Социализм.
- •Госудаpство.
- •Язык идеологии государства.
- •Роль женщины и молодежи в концепции советского и фашистского государства.
- •Каpтина миpа в фашизме.
- •Глава 12. Красноречивые документы: как жилось строителям советской цивилизации (Письма Молотову, Микояну, Сталину, Андрееву, Вышинскому и пр.)
- •Глава 13. Советское государство и право в период Великой Отечественной войны
- •Основные действия государства и изменения в его структуре и процедурах
- •Изменения в государственном аппарате.
- •Вооруженные силы.
- •Военные трибуналы.
- •Гражданское право.
- •Трудовое право.
- •Уголовное право.
- •Депортации народов.
- •Комментарий из 2001 г.: разрушение образа Великой Отечественной войны как операция холодной войны против ссср
- •Немного о «чужом» тоталитаризме
- •Глава 14. Лирическое отступление: жизнь по законам быта военного времени
- •Литература Литература, полезная для размышлений о советской цивилизации:
- •Полезные иностранные издания.
- •Работы автора, в которых некоторые вопросы рассмотрены подробнее, чем в данной книге:
Управление просвещением и наукой.
По декрету II Всероссийского съезда Советов был образован Наркомат просвещения РСФСР, наделенный очень широкими функциями (дошкольное воспитание, средняя и высшая школа, профессионально-техническая подготовка, просветительская работа в массах, издательское дело, управление наукой и всеми видами искусства). В 1918 г. был издан декрет «О создании школ для национальных меньшинств», а в 1919 г. «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР». По этому декрету «все население Республики в возрасте от 8 до 50 лет, не умеющее читать и писать, обязано обучиться грамоте на родном или русском языке по желанию».
Сразу была начата реформа образования, узаконенная в октябре 1918 г. декретом “О единой трудовой школе”. Тогда же была предложена долгосрочная программа развития народного образования, которая и выполнялась в течение всего советского периода. Эта программа, определившая черты т.н. советскойсистемы образования, возможно, лучше всех других выражает суть Советского государства. Школа – главный государственный институт, который “создает” гражданина и воспроизводит общество. Это – консервативный “генетический аппарат” культуры.
Идея единой школы была выработана в многолетних дискуссиях русских педагогов как отрицание школы буржуазного общества, которая возникла в ходе промышленной революции на Западе и сложилась после Великой Французской революции. Главная задача буржуазной школы – воспроизведение классового общества, и такая школа в принципе есть школа двойная. Она состоит из двух “коридоров”, которые расходятся уже в начальной школе. Один формирует элиту, другой – человека массы. Школа для элиты общеобразовательная, она основана на университетской культуре и дает целостное знание в виде дисциплин. Школа для массы основана на “мозаичной” культуре и дает т.н. “полезные” знания. Резко различаются методики преподавания и уклад обоих коридоров школы.
Советская школа стала формироваться как единая общеобразовательная, вся основанная на университетской культуре и ставящая своей целью воспроизводство народа, а не классов. Это была невиданная социальная роскошь, которая, с трудностями и частными неудачами, была предоставлена всему населению СССР. Экзаменом этой школы стали индустриализация и война 1941-1945 гг. Демонтаж школы советского типа стал одной из срочных задач реформы после 1991 г.
Советский строй с самого начала включал наукув качестве важнейшей производительной и духовной силы. На его зрелой стадии все общественное бытие было в большой степени “пропитано наукой”, что существенно отличало СССР и от Запада, и от Азии. В Советской России с самого начала государственная идеология создала в массовом сознании очень высокий престиж науки, так что несмотря на высокий еще уровень неграмотности в России тех лет не возникло антинаучных настроений.
Основа советской системы организации науки была заложена уже в 1918 г. Она продолжила старые принципы организации науки в России – науки как части державного государства в отличие от сложившейся в протестантской культуре науки как части гражданского общества. В выборе типа научной системы активное участие принимал В.И.Ленин, которому пришлось оказать жесткое противодействие “левым” в их попытках реформировать “императорскую” Академию наук. Советское государство сделало Академию наук главным ядром всей системы.
Научная политика Советского государства в первые годы очень необычна. В самый трудный момент оно выделило крупные средства на науку. В 1918 г. было открыто 33 крупных научных института, ставших впоследствии основой всей сети прикладных НИИ. Было организовано большое число крупных экспедиций, самая значительная из них, в районе Курской магнитной аномалии, не прекращала работы даже в зоне боевых действий. В 1919-1923 гг. Комиссия по улучшению быта ученых организовала снабжение ученых особыми пайками. Это предотвратило возможный в условиях революции разрыв непрерывности развития русской науки.
Концентpация средств в Академии наук позволила собрать и сохранить научные кадры, привлечь к сотрудничеству ведущих ученых, а потом сделать из Академии “генератор” научных институтов прикладного профиля, но “выросших” из фундаментальной науки. Эти особенности советской системы дали государству возможность развить очень сильную науку при очень скромных средствах. В конце 80-х годов эта научная система позволила СССР достичь военного паритета с Западом – при том, что, например, обеспеченность приборами одного советского исследователя была в среднем в 80-100 раз ниже, чем в США. После 1991 г. советская система организации науки была быстро ликвидирована. К 1997 г. по затратам на науку Россия опустилась на уровень Тайваня и Турции.