- •ВВЕДЕНИЕ
- •ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
- •СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
- •УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ
- •Лист 1
- •Лист 2
- •Лист 3
- •Таблица 4
- •Описание предмета к листу 3
- •Таблица 5
- •Лист 4
- •Лист 5
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- •Приложение А
- •Приложение Б
- •Приложение В
- •Приложение Г
- •Изображения на чертеже – виды, разрезы, сечения
- •(ГОСТ 2.305–2008)
- •Приложение Д
- •Приложение Е
- •Приложение Ж
- •Редактор Е.Г. Козвонина
- •Текст напечатан с оригинала-макета, представленного авторами.
14
СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Содержание и объем контрольной работы представлены в табл. 2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
Номер листа |
Формат |
|
Задание |
|
Номер темы |
Пример |
|||
|
|
|
|
|
тематического |
выполнения |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
плана курса |
(приложение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ж) |
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
А3 |
Построить три проекции пи- |
|
2, 3, 5 |
Рисунки |
||||
|
|
рамиды и линии сечения пи- |
|
|
Ж2, Ж3 |
||||
|
|
рамиды |
|
|
проецирующей |
|
|||
|
|
плоскостью. Построить |
раз- |
|
|
||||
|
|
вертку |
боковой |
поверхности |
|
|
|||
|
|
усеченной пирамиды |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||||
2 |
А3 |
Построить три проекции пе- |
4, 5 |
Рисунки |
|||||
|
|
ресекающихся |
поверхностей |
|
Ж4, Ж5 |
||||
|
|
и линии их пересечения ме- |
|
|
|||||
|
|
тодом секущих плоскостей |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
А3 |
По |
описанию |
предмета, |
3, 5 |
Рисунок Ж6 |
|||
|
|
имеющего два сквозных от- |
|
|
|||||
|
|
верстия, построить три вида, |
|
|
|||||
|
|
совмещенные |
с |
соответст- |
|
|
|||
|
|
вующими |
разрезами. |
По- |
|
|
|||
|
|
строить |
вынесенное наклон- |
|
|
||||
|
|
ное сечение предмета |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||||
4 |
А3 |
По двум видам предмета по- |
5 |
Рисунок Ж7 |
|||||
|
|
строить третий вид и два вер- |
|
|
|||||
|
|
тикальных разреза |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
А3 |
Построить |
наглядное |
-изо |
5 |
Рисунок Ж8 |
|||
|
|
бражение предмета в прямо- |
|
|
|||||
|
|
угольной изометрии с выре- |
|
|
|||||
|
|
зом передней четверти |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|