TB

20.Об утверждении отраслевых типовых норм времени на работы по проведению оценки уязвимости объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств от актов незаконного вмешательства : Приказ Министерства транспорта России от 15.11.2010 № 48.

21.Глухов Н.И., Протопопов В.А. Актуальные проблемы оценки уязвимости объектов транспортной инфраструктуры. – Иркутск, 2012.

22.Терроризм и безопасность на транспорте. Сборник материалов Х Международной научно-практической конференции, 16–17 февраля 2011 г.

/под ред. Н.В. Николаевой. – М. : ИД «Юриспруденция», 2012. – 299 с.

23.Протопопов В.А. Две трактовки многокритериальной оценки уровня уязвимости объектов транспортной инфраструктуры // Моделиро-

вание. – 2012. – № 3. – С. 55–59.

24.Протопопов В.А. Оценка уровня уязвимости объектов транспортной инфраструктуры: формализованный подход // Современные тех-

нологии. – 2011. – № 1. – С. 38–40.

25.Глухов Н.И., Серёдкин С.П. Транспортная безопасность : конспект лекций. – Иркутск : ИрГУПС, 2013. – 56 с.

26.Федеральный закон от 31.05.96 № 61-ФЗ (ред. от 02.07.2013 с изменениями, вступившими в силу с 01.09.2013) «Об обороне».

27.Федеральный закон от 26.02. 1997 года № 31-ФЗ «О мобилизационной подготовке и мобилизации в Российской Федерации».

21

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА «ТРАНСПОРТНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

2.1. Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы

Основная литература:

1.Глухов Н.И., Серёдкин С.П. Транспортная безопасность: конспект лекций. – Иркутск : ИрГУПС, 2013. – 56 с.

2.Глухов Н.И., Протопопов В.А. Актуальные проблемы оценки уязвимости объектов транспортной инфраструктуры. – Иркутск, 2012.

3.Терроризм и безопасность на транспорте. Сборник материалов Х Международной научно-практической конференции, 16–17 февраля 2011 г.

/под ред. Н.В. Николаевой. – М. : ИД «Юриспруденция», 2012. – 299 с.

4.Протопопов В.А. Две трактовки многокритериальной оценки уровня уязвимости объектов транспортной инфраструктуры // Моделиро-

вание. – 2012. – № 3. – С. 55–59.

5.Протопопов В.А. Оценка уровня уязвимости объектов транспортной инфраструктуры: формализованный подход // Современные техноло-

гии. – 2011. – № 1. – С. 38–40.

Дополнительная литература:

1.Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-

ФЗ (принят ГД РФ 24.05.1996).

2.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. – М. : Проспект, 2009. – 352 с.

3.О транспортной безопасности : ФЗ от 09.02.2007 № 16-ФЗ.

4.О противодействии терроризму : ФЗ от 06.03.2006 № 35-ФЗ.

5.О железнодорожном транспорте в Российской Федерации : ФЗ от

10.01.2003 № 17-ФЗ.

6.О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля : ФЗ от 26 декабря 2008 № 294-ФЗ.

7.Об уровнях безопасности объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств и о порядке их объявления (установления) : Постановление Правительства РФ от 10.12.2008 № 940.

8.Об утверждении Правил аккредитации юридических лиц для проведения оценки уязвимости объектов транспортной инфраструктуры и транспортныхсредств: ПостановлениеПравительстваРФот31.03.2009 №289.

9.О создании комплексной системы обеспечения безопасности населения на транспорте : Указ Президента РФ от 31.03.2010 № 403.

10.Об установлении тарифов на услуги по проведению оценки уязвимости объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств :

22

Приказы ФСТ России от 20.08.2012 № 562-а; от 17.07.2012 № 481-а; от 30 мая 2012 № 361-а и др.

11.Об утверждении методических рекомендаций по проведению оценки уязвимости объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств железнодорожного транспорта : Приказ Росжелдора от

25.10.2011 № 515.

12.О порядке проведения оценки уязвимости объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств : Приказ Министерства транспорта России от 12.04.2010 № 87.

13.Об утверждении требований по обеспечению транспортной безопасности, учитывающих уровни безопасности для различных категорий объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств железнодорожного транспорта : Приказ Министерства транспорта России от

08.02.2011 № 43.

14.О порядке получения субъектами транспортной инфраструктуры

иперевозчиками информации по вопросам обеспечения транспортной безопасности : Приказ Министерства транспорта России от 06.09.2010 № 194.

15.Об утверждении Перечня потенциальных угроз совершения актов незаконного вмешательства в деятельность объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств : Приказ Минтранса России № 52, ФСБ России № 112, МВД России № 134 от 05.03.2010.

16.Об утверждении порядка разработки планов обеспечения транспортной безопасности объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств : Приказ Министерства транспорта России от 11.02.2010 № 34.

17.О порядке ведения Реестра категорирования объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств : Приказ Министерства транспорта России от 29.01.2010 № 22.

18.О порядке установления количества категорий и критериев категорирования объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств компетентными органами в области транспортной безопасности : Приказ Министерства транспорта России от 21.02. 2011 № 62.

19.О порядке информирования субъектами транспортной инфраструктуры и перевозчиками об угрозах совершения и совершении актов незаконного вмешательства на объектах транспортной инфраструктуры

итранспортных средствах : Приказ Министерства транспорта России от 16.02.2011 № 56.

20.Об утверждении отраслевых типовых норм времени на работы по проведению оценки уязвимости объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств от актов незаконного вмешательства : Приказ Министерства транспорта России от 15.11.2010 № 48.

Информационные ресурсы:

1. /www.roszeldor.ru/.

23

2.//www.consultant.ru/popular/ukrf/.

3./www.transafety.ru/.

2.2.Методические рекомендации студенту по самостоятельной работе

Подготовку к любому заданию для самостоятельного изучения нужно начинать с прочтения материала лекции по теме соответствующей главы учебника, что даст общую ориентировку в материале. Затем следует изучить рекомендуемую к теме литературу, а уже после приступить к чтению дополнительной или самостоятельно подобранной литературы и источников. При чтении литературы рекомендуется ее конспектировать, или делать выписки, или составлять развернутый план.

2.2.1.Чтение и изучение учебной, учебно-методической

инаучной литературы

Систематическое чтение и изучение учебной, учебно-методической и научной литературы – основная форма самостоятельной работы студента. При чтении рекомендуется: отделять в тексте основное от второстепенного, выводы от аргументов и доказательств; находить значение непонятных слов в энциклопедических словарях и справочниках, а затем записывать в тетрадь само слово и его значение; записывать все возникающие при чтении текста вопросы.

2.2.2. Основные формы записи: выписки, план, тезис, конспект

Прежде чем принять решение о форме записи изучаемого материала (выписки? план? тезисы? конспект?), следует сопоставить цель своей работы с объемом книги, со временем, которым располагаете, с опытом, который успели приобрести.

Выписки из книги делаются, как правило, по определенной теме или по узкому вопросу, где выделяется самое главное. Выписки помогают глубже понять содержание текста книги, понять основную мысль автора, его ответ или разъяснение поставленной проблемы.

План кратко отражает последовательность изложения и обобщает его, помогая быстро восстановить в памяти содержание источника. Хорошо составленный план может заменить конспекты и тезисы.

План является основой любого вида записи, помогает улучшить уже сделанные записи. Составление плана к конспекту помогает проконтролировать, не упущено ли существенное, не нарушена ли логика изложения.

Рекомендуется:

прочитать про себя текст, продумать прочитанное;

24

разбить текст не смысловые части и каждую озаглавить;

в заголовках кратко передать главную мысль каждого фрагмента;

проверить, связан ли последующий пункт плана с предыдущим, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связаны ли они по смыслу;

проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.

Недостатком плана является то, что он не передает фактического и проблемного содержания, а лишь напоминает о схеме его расположения.

Тезисы – это сжато сформулированные основные положения, мысли, которые вы намерены развивать, доказывать, защищать или опровергать в своем выступлении.

Тезисы выражают суть читаемого в кратких формулировках, дают возможность раскрыть содержание. Как и в плане, вторая мысль должна быть связана с первой внутренней логикой, последовательно раскрывать тему и основную мысль высказывания.

Тезисы следует нумеровать – так сохраняется, фиксируется логика авторских суждений. При записи тезисов стоит пропускать строку, отделяя один тезис от другого, так облегчается пользование ими.

Конспект – это краткое, но связное и последовательное изложение существенного содержания статьи, главы книги, брошюры, лекции и т. д.

Вконспект обычно заносятся основные положения, важнейшие факты, примеры, цифры, цитаты.

Основу конспекта составляют план, тезисы и выписки. В такой записи важно отразить и о чем говорится, и что утверждается, и как доказывается.

Основные элементы конспекта должны в полном объеме фиксировать позиции автора, систему основных утверждений и аргументацию их.

Из всех видов записи конспект – самая свободная запись. Форма записи при конспектировании требует особого внимания: важно, чтобы собственные суждения, размышления над прочитанным материалом четко отделялись при записи. Разумнее выносить свои пометки на широкие поля, записывать на них дополнительные, справочные данные, помогающие уяснению текста (дату события, упомянутого автором; сведения о лице, названном в книге; точное содержание термина и т. п.).

Система конспектирования складывается годами, корректируется практикой. Тем не менее, знание основ этой технологии позволяет сберечь силы и время.

Рекомендуется:

внимательно прочитать текст, отметить непонятные места, незнакомые слова, новые имена и даты;

навести справку о лицах, имена которых неизвестны, о событиях, упоминаемых в тексте;

при первом чтении текста необходимо составить простой план

25

(последовательный перечень основных мыслей автора), при повторном – отметить, как автор доказывает основные мысли (понятия) своей работы;

работая в тетради – оставить треть листа слева для широких полей, где будут записываться (в верхнем углу страницы) заголовок и выходные данные о книге, перечень которых рекомендуется делать в определенном порядке: автор, инициалы, название, место издания и год;

выписать на поля значение отмеченных понятий, слов;

стремиться выразить мысль автора своими словами, это помогает более сознательному усвоению текста (свертывая текст оригинала, отрабатывается логическое мышление, формируется умение выделять главное и обобщать однотипные суждения, однородные факты);

умело отбирать цитаты. Назначение цитат разнообразно: это и иллюстрация какого-либо довода, утверждения, положения, и уточнение смыслового содержания текста, и обращение к авторитетному мнению, способ опровержения тезиса, вывода. Необходимо учитывать, насколько ярко, оригинально изложена мысль. Цитировать следует те суждения, на которые впоследствии возможна ссылка как на авторитетное изложение мнения, вывода по тому или иному вопросу.

Тематическое сообщение (доклад) – устное или письменное изложение основного содержания учебного материала по определенной теме.

Тематическое сообщение имеет своей целью конкретизацию и углубление знаний, полученных на лекциях и лабораторных занятиях. Составляется тематическое сообщение на основе конспекта лекций, учебных пособий по курсу «Транспортная безопасность» и одной-двух научных статей, подходящих по содержанию к выбранной теме. В конспекте тематического сообщения должен быть представлен его план.

Тематическое сообщение должно быть четко структурировано, основная его тема всесторонне проработана, материал аргументирован.

По тексту сообщения приводятся примеры и комментарии как результат личного осмысления.

Логика подачи тематического сообщения должна быть продумана, а материал излагаться убедительно, ясно и грамотно. Поэтому важно использовать различные способы преподнесения материала:

если нужно, повторить основные положения доклада;

привлечь яркий пример;

записать во время выступления цифры;

заготовить рисунки, схемы, иллюстрации и т. д.;

использовать интонации (интонация не только выражает отношение говорящему к тому, о чем идет речь, но одним и тем же словам может придать различные оттенки, расширить их смысловую емкость);

сопровождать свое выступление паузами, выразительными жестами, мимикой, подчеркивающей и усиливающей действие произнесенного слова.

26

Перечисленные способы преподнесения материала делают речь доступной, наглядной, выразительной, эмоциональной.

Тематическое сообщение излагается в течение 5–7 минут. Конспект на 3–5 страницах машинописного текста представляется преподавателю.

2.2.3. Реферат

Реферат – специально подготовленное, как правило, письменное сообщение. По содержанию он может быть критическим, иллюстративным, обзорным, табличным и др. Его текст должен содержать аргументированное и системное изложение определенной темы, где должны найти отражение:

уровень изученности темы;

видение проблемных областей;

умение анализировать и представлять различные точки зрения на проблему, а также формулировать выводы и предложения по возможному решению проблемы;

навыки работы с литературными источниками.

Структура реферата должна способствовать раскрытию избранной темы и отдельных ее вопросов.

2.2.3.1. Структура реферата

Структура реферата должна способствовать раскрытию избранной темы и отдельных ее вопросов. Основная часть реферата должна содержать только главы (как правило, две-три) без разбивки на параграфы (подразделы).

В реферате должны наличествовать:

титульный лист;

содержание;

введение;

основная часть;

заключение;

библиографический список.

Титульный лист является первым листом реферата и заполняется на листах А4. Титульный лист должен содержать следующие сведения:

полное наименование федерального агентства, института, кафед-

ры;

тема реферата (записывается по центру прописными буквами);

фамилия, инициалы, номер группы студента, выполнившего работу (записывается в правой части листа);

фамилия, инициалы руководителя курсовой работы (записывается

вправой части листа).

Содержание (оглавление) включает наименование всех разделов, в

27

том числе «Введение», «Заключение», список использованных источников; указание номеров страниц, на которых они начинаются.

Заголовки приводятся в той форме, в какой они даны в тексте. Заголовки начинаются с прописной буквы, точку в конце не ставят.

Содержание помещается перед введением.

Введение – это вступительная часть работы. Нужно приложить все усилия, чтобы в этом небольшом по объему (1–2 страницы) разделе показать актуальность темы, дать общую оценку темы исследования, сформулировать цель и несколько задач, которые необходимо раскрыть в процессе работы над темой реферата.

Введение содержит следующие структурные элементы:

актуальность темы;

разработанность темы;

цель;

задачи.

Актуальность темы – это ее важность в данный момент для решения данной проблемы, задачи или вопроса в теории и практике.

Разработанность темы представляет собой информационноаналитический обзор научных работ и публикаций, практических рекомендаций с соответствующим выводом по выбранной теме.

Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

После объекта формулируется предмет исследования, под которым понимается то, что находится в границах объекта. Предмет исследования включает те свойства и стороны объекта, которые подлежат изучению – процессы, методы, формы, технологии, используемые при изучении объекта исследования.

Один объект может предполагать множество предметов исследования. Объект и предмет исследования как категории научного процесса

соотносятся между собой как общее и частное.

Весь процесс исследования направлен на получение нового знания о предмете, а получаемые практические рекомендации, которые опираются на результаты исследования, должны быть направлены на объект и указывать способ повышения эффективности его функционирования.

После описания проблемы исследования формулируется цель.

Цель реферата – это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работе, а для этого нужно ответить на вопрос «Зачем, для чего?» проводится данное исследование. Целью исследования может быть или получение нового знания, или способ решения какой-либо практической задачи.

Часто цель соответствует названию темы реферата. Формулировки цели в реферате могут выглядеть примерно так: «охарактеризовать…», «дать целостную картину…», «раскрыть особенности (периода)», «проана-

28

лизировать и обобщить опыт..., определить его значение для развития…», «выявить возможности использования… опыта…» и т. п.

Сформулировать цель – значит описать ожидаемый результат (теоретический, практический).

Согласно поставленной цели определяются (формулируются) задачи исследования.

Задачи исследования чаще выступают как частные, сравнительно самостоятельные цели. Они должны соответствовать содержанию самой работы, т. е. основной части с соответствующим учетом разделов (из формулировок задач обычно формулируются и названия глав реферата).

Задачи исследования должны решаться в логической последовательности. Такой последовательности, которая позволит наиболее экономичным, эффективным и надежным путем достичь цели исследования.

Формулировки задач принято делать в форме перечисления. Например: «Исходя из указанной цели исследования, его основными задачами являются: 1) изучить…, 2) выявить…, 3) разработать…, 4) исследовать…, 5) систематизировать…, 6) экспериментально проверить…» и т. п.

Завершается введение обоснованием специальных методов исследования (если они применяются).

Основная часть текстового документа составляет наибольший объем работы (12–13 страниц). Она выполняется с разбивкой на несколько разделов, посредством которых раскрывается содержание работы (история

итеория исследуемой проблемы, дается критический анализ литературы

ипоказываются позиции автора).

Каждый раздел должен содержать область выводов и переходный (логический) «мостик» к следующему разделу.

Содержание работы следует иллюстрировать схемами, таблицами, диаграммами, графиками, фотографиями, рисунками и т. п. Графическому материалу по тексту необходимо давать пояснения.

Взаключении обобщаются, но не повторяются положения, высказанные в основной части реферата. Заключение должно быть кратким, обстоятельным и соответствовать поставленным задачам. Рекомендуемый объем заключения – 1–2 страницы.

Вформулировании содержательной части выводов обычно соблюдается определенное правило: каждый пункт, абзац или предложение посвящены только какому-либо одному вопросу, очень кратко раскрывается его суть, и все они выстраиваются в определенной логической последовательности.

Библиографический список является важной частью реферативной работы. Он приводится в конце исследования. Каждый включенный в такой список литературный источник должен иметь отражение в рукописи реферата. Правильно составленный и грамотно оформленный библиографический список свидетельствует о том, насколько автор знаком с литературой по теме работы. Этот список составляет одну из существенных ча-

29

стей реферата и отражает самостоятельную творческую работу студента. Источником сведений для библиографического описания является

титульный лист или иные части документа, заменяющие его. Библиографический список литературы представляет собой перечень

использованных книг, статей и других материалов, составленный по алфавиту. При таком способе библиографические описания группируются в порядке алфавита их начальных слов (автор или заглавие). Исключение составляют законодательные и нормативные документы. Работы автороводнофамильцев располагаются в алфавитном порядке их инициалов, а работы одного автора – в алфавитном порядке названий произведений.

Библиографические описания на языках с разной графикой группируются в два алфавитных ряда: вначале на русском языке или языках с кириллической графикой, затем на языках с латинской графикой.

Место издания записывается условным сокращением: М. – если книга вышла в Москве, Л. – в Ленинграде, СПб. – в Санкт-Петербурге, Ростов- н/Д – в Ростове-на-Дону; для издательств других городов – полностью: Киев, Самара, Красноярск, Иркутск.

В заглавии после двоеточия текст пишется со строчной буквы. Пробелы применяются в один печатный знак до и после предписан-

ного знака. Исключение: точка и запятая – пробелы оставляют только после них.

Книги (однотомники).

При составлении описания книг под фамилией автора приводят следующие данные: фамилия и инициалы автора; заглавие книги, сведения, относящиеся к заглавию; сведения об ответственности; сведения о повторности издания; место издания, издательство, год издания; количественная характеристика (число страниц, листов).

2.2.3.2. Оформление реферата

Общие требования. Текст реферата выполняют на компьютере шрифтом Times New Roman 14-го размера (кегля). Межстрочный интервал текста 1–1,2.

Работа должна быть напечатана на одной стороне листа белой бумаги одного оттенка, одного размера (формат А4) и одной плотности на лазерном принтере с высоким качеством печати.

Поля страниц должны быть:

левое – 25 мм;

правое – 15 мм;

верхнее и нижнее – 20 мм.

Абзацный отступ одинаковый по всей рукописи – 0,6 см. Нумерация листов текстового документа должна быть сквозной.

Первым листом является титульный лист, на котором номер не ставится.

30