Bilety2kurs / psikhologia

Сознание необходимо для планирования цели. Это возможно лишь с участием сознания, разделяющего в психическом образе объективно существующее и мысленно, субъективно предполагаемое.

Структура сознания:

●чувственное содержание, которое представляет собой саму «картинку», исходный образ отраженного мира. Нужно вначале отразить, создать вторичный мир в виде психического образа, чтобы затем при необходимости делить его на объективное и субъективное

●значение — это объективная составляющая сознания, представляющая собой систему объективных, сложившихся в исторической практике людей знаний, толкований, способов применения данного предмета или слова, его заменяющего.

●смысл — это субъективное, личностное, индивидуальное значение, которое наиболее соответствует ситуации, контексту, личности в целом и рождается в деятельности человека, т.е. в отношениях реально действующих мотива и цели.

Вструктуре сознания объективное значение и субъективный смысл, разумеется, не совпадают. Сложные межплоскостные отношения между ними определяют собой специфику всякого индивидуального сознания. Личности присущ некий оптимум таких объективно­субъективных отношений, и в случаях его нарушения в психологии принято говорить о явлениях дезинтеграции сознания, когда между значением и смыслом существуют резкие противоречия, очевидные несоответствия.

Как и все в психике, сознание динамично, поскольку переменчиво объективное бытие, переменчив сам человек. Можно выделить два основных направления изменения (развития или, напротив, редукции) сознания.

1.Во­первых, изменяется круг предметов и явлений осознаваемого мира.

Человек осознает лишь то, что входит в его реальное бытие, с чем он имеет материальные или мысленные, идеальные взаимодействия, взаимоотношения. Первые «Я» ребенка построены на довольно узком круге сопоставлений с самыми близкими взрослыми. Круг осознаваемого мира расширяется вместе с развитием реальной самостоятельности ребенка

2.изменении отношений между значением и смыслом, существующих в индивидуальном сознании. Здесь различаются три взаимозависимых источника возможных изменений: за счет значений, посредством смыслов, путем изменения отношений и связей между ними. Расширение системы значений осуществляется за счет познания, приобретения жизненного опыта, путем научения и обучения. Смысл создается в самой структуре деятельности человека, в отношениях мотива и цели. Субъективному смыслу обучить нельзя, он формируется в самом индивиде Значение сознания:

Возникшее сознание не просто дополняет собой бессознательно существующий психический образ. Сознание качественно меняет, преобразует его, переводя на принципиально новый содержательный, собственно человеческий уровень.

Осознанные психические процессы становятся произвольными, относительно устойчивыми, управляемыми. Появляются возможности рефлексии как отражения, планирования и управления собственными психическими процессами, свойствами и состояниями. В человеческой психике формируется самосознание. Именно поэтому сознание не только отражает мир и бытие, но в определенной степени их творит и преобразует. Между осознанным и неосознанным миром, между сознательным и бессознательным в психике существуют определенные, порой противоречивые отношения, взаимодействия, связи. Сознание «кочует» по психике человека, работает

по своим, особым законам, не всегда подчиненным объективным, материальным правилам. Осознанное поведение и сама психика человека становятся свободными.

Роль языка в формировании сознания.

Язык человека Это система кодов, с помощью которой происходит общение людей друг с другом. Наличие языка или второй сигнальной системы имеет такое решающее значение для формирования сознания.

В процессе общественного труда, как указывал Энгельс, у людей возникла объективная потребность что – то сказать друг другу. Это было необходимое явление; когда над одним объектом трудятся несколько человек, например, ствол поваленного дерева тащит группа людей, то возникает объективная необходимость не просто сопровождать это какими – то возгласами или криками, выражающими эмоциональное состояние, а обозначить предмет действия или само действие известным знаком.

Слово имеет две основные функции, которые всегда надо иметь ввиду, когда говоришь о языке. Первая из них – это функция замещения предметов или функция представления,

то есть функция, замещающая предмет знаком, ставящимся вместо предмета. Если слово обозначает предмет, то мы можем иметь дело с предметом в его отсутствии. Слово, обозначающее предмет, как бы удваивает мир рядом с миром, непосредственно, чувственно воспринимаемых предметов, оно ставит представление о предметах, образы предметов, которые слово может вызвать искусственно даже тогда, когда этих предметов здесь нет

Есть, однако, вторая, еще более существенная функция слова– слово перерабатывает опыт, оно позволяет человеку совершать с воспринимаемым образом сложную работу. Слово является орудием, позволяющим анализировать и синтезировать те впечатления, которые человек получает из внешнего мира. Слово есть мощное орудие не только памяти, но и мощное орудие отвлечения и обобщения. Слово, тем самым, есть средство для абстракции и средство обобщения. Отвлечение и, вместе с тем, обобщение сигналов, доходящих до человека, есть основное свойство второй сигнальной системы или системы слов языка. Это играет особенно важную роль для всего материала, с которым мы дальше будем иметь дело.

Слово, прежде всего, не только замещает вещи, но и выделяет из вещей соответствующий важный признак.Слово «стол» имеет с качестве корня СТЛ – стлать, постилать, постель, настил. Этим самым слово анализирует эту вещь. Оно выделяет из него признак, существенный для стола: настил, доска, на которую можно постлать что

– то.

Но слово не только обозначает предмет, выделяя в нем соответствующие важные признаки, свойства. Слово развитого языка позволяет произвести такую абстрагирующую работу, которую без слов выполнить очень трудно. Целый класс слов

– прилагательных (черно – белый, желто – зеленый, кисло – сладкий) – все эти слова выделяют признаки вещей, которые входят в эти вещи, но не существуют самостоятельно.

Ведь нет вообще сладости или горечи, желтого или красного, твердого или мягкого – они всегда существуют в предмете и выделить их из предметов иногда трудно.

Следовательно, язык как вторая сигнальная система, кроме функции замещения предметов, обладает еще и функцией анализа и синтеза, отвлечения и обобщения. Этим самым слово является автоматическим орудием осознания предметов и мышления.

6. Основные тезисы учения о высших психических функциях.

Высшими психическими функциями называют ряд специфических психических функций, присущих только человеку. Основы учения о ВПФ в России в первую очередь связывают с именем Выготского. Согласно общей теории ВПФ, они вытекают из ряда принципиальных особенностей психики человека:

А. Социальность – человек и социум существуют как

неотделимые понятия, возникшие практически одновременно. Среда человека также состоит из природных и социальных составляющих. Именно социальная составляющая и формирует все уникальные особенности психики человека. По Выготскому, они вообще проявяются у человека дважды – при рождении как общее человеческое наследие и в процессе взросления как результат взаимодействия с обществом, как нечто частное и личное. Этот постулат подверждают такие явления, как социологические потребности людей и различные поступки, не имеющие чисто биологического смысла(питание, размножение): культура, искусство и т.д.

Б. Наследственность – человек способен усваивать

общечеловеческий опыт, историю, причем происходит это как активный процесс (а не просто передается при рождении). Средств такой передачи 2 – орудия труда и деятельность; знаки, языки и речь

Орудие труда – некий предмет, роль которого заранее предопределена; ножом будут резать, а молотком бить. Для животных нет орудий труда, ибо они не способны представить роль той же палки как постоянную, вне конкретной ситуации. Человек же заготавливает орудие впрок, связывает психически ситуацию и предмет, что требует подключения к мышлению сознания. Такая связь проявляется для всех предметов, все они имеют постоянное назначение, к тому же часто они несут отпечаток человеческого опыта.

Самую важную роль в сохранении опыта все же играет знак, язык и речь. Знак в человеческом сознании способен заменить предмет, но при этом знак(слово) не просто заменяет предмет, но анализирует его, систематизирует и делит на составные части­другие знаки. Само такое обращение с отражаемым миром – признак свободы психики человека.

При этом, по выготскому, психическая деятельность тоже опосредована; она имеет свой инструмент в виде знака, и развитие ВПФ означает не просто их количественное увеличение, но и качественное – расширение связей, усложнение системы знаков и ее работы.

В. Абстрактность – человек может воспринимать мир в

отрыве от реально, физически воспринимаемого конкретно им, мыслить вне просто чувственного, способен отражать абстрактные признаки и свойства предметов.

Мы не можем воспринять скорость света и определить температуру в тысячу градусов, но можем это предствавить и систематизировать.

7. ОЩУЩЕНИЯ

Основным отличием восприятия от ощущения является предметность осознания всего, что воздействует на нас. Отличием восприятий от ощущений обеспечивается качественно новым характером отражения человеком окружающей действительности, реализующимися через конкретные их свойства. Анализ обеспечивает выделение объекта восприятия, на основе которого осуществляется синтез всех свойств объекта в целостный образ.

О – простейший психич познавательный процесс отражения отдельных св-в предметов и объектлв действительности при непосредственном воздействии их на органы чувств. В чистом виде – у младенцев и у больных людей (при жаре). Анализатор->рецептор->чувствит орган->афферентная проводимость (центробежные волокна) ->участок коры головного мозга

Eg. Зрение – отвечает затылочная доля, временная потеря зрения и постоянная

Виды О:

1)экстрарецептивные (на пов-ти тела): кожные, зрительные, вкусовые, обонятельные, слуховые 2)интерарецептивные (внутри организма): сердцебиение, жжение, голод, жажда. Хорошо, когла их нет 3)проприорецептивные – в сухожилиях, связках, мышцах, хорошо,. Когда оги есть, мы чувствуем положение нашего тела 4)комбинирванные О – осязание=кожа+мышцы

5)парапсихология – занимается особыми видами О – передача мысли на расстоянии (Eg. Чтение рукой – самые чуткие люди, потерявшие зрение)

6)болевые ощущения – защита организма

Общие свойства ощущений

Качество – основная особенность данного ощущения, отличает его от других видов и вирирующая в пределах данного вида ощущения. Качественное многообразие ощущений отражает многообразие форм движения материй. Интенсивность – является количественной характеристикой ощущений и определяют силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора.

Длительность ощущения. временная характеристика, определяется функциональным состоянием органа чувств но главным образом действием раздражителя.

Минимальная величина раздражителя, при которой впервые возникает ощущение, называется абсолютным порогом ощущения. Величина абсолютного порога характеризует абсолютную чувствительность органов чувств. Чем слабее раздражители, вызывающие ощущение, тем меньше величина абсолютного порога, тем выше способность органов чувств реагировать на эти воздействия.

Различные анализаторы обладают различной чувствительностью. У человека больше всего чувствителен зрительный и слуховой анализатор.

Верхним абсолютным порогом называют максимальную силу раздражителя, при которой еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение.

Величина абсолютного порога изменяется от ряда условий:

–характер деятельности человека

-функциональное состояние рецептора

-сила и длительность действия раздражителя

От абсолютной чувствительности надо отличать относительную или разностную чувствительность – чувствительность к изменению раздражителя.

Классификация видов ощущений.

В первую очередь ощущения делят по модальности – отражаемому аспекту внешнего воздействия. Как виды чувствительности выделяют: А. Зрение; делится по угловым величинам отражения, яркости объекта, цветам(спект волн)

Б. слух – выделяет 3 характеристики звука: интенсивность, высота, тембр; а также пространственность, длительность, объемность, плотность и подобное В. Осязание – кожная чувствительность, делящая ощущения на

тактильные(давление и прикосновения), болевые и температурные. Г. Вкус – выделяет 4 качества ощущения как основные: горькое, сладкое, Кислое, соленое; реальный спектр много шире и тяжело классифицируется Д. обоняние – выделяет 6 основных запахов: фруктовый, цветочный,

смолистый, пряный, гнилостный и горелый На практике модальности часто неотделимы друг от друга, существует

как единое целое, поэтому возникает явление интермодальности – ощущения часто существуют как результат совместной работы разных рецепторов. Мы говорим «тяжелый взгляд, острая пища» и т.п. Другой критерий деления – участие ощущения в построении субъективного образа мира:

А. экстероцепция – ощущения, отражающие внешний мир исключительно Б. интероцепция – ощущения, провоцируемые внутренней средой

организма; Сеченов называл их «темными чувствами» В. Проприоцепция ­ отражение сигналов мышц и сухожилий; служил регуляции движений

Взаимодействие ощущений. Отличие восприятий от ощущений.

Взаимодействие ощущений – это изменение чувствительности одной анализаторной системы под влиянием длительности другой анализаторной системы (громкий шум авиамотора влияет на резкое ухудшение зрения).

Контрасты ощущений – это изменение интенсивности или качества ощущений под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя (одна и та же фигура на чёрном фоне кажется светлее, а на белом темнее).

Синестезия ­ возникновение под влиянием одного анализатора ощущений, характерных для другого анализатора (под воздействием звуков возникают зрительные образы).

Восприятие ­ отражение в психике человека предметов и явлений мира в целом, в комплексе свойств при непосредственно воздействии в данный момент на органы чувств. Уже из определения прослеживается ряд различий ощущения и восприятия.

Во­первых, местом отражения восприятия не зря называется психика. Восприятие – это именно осмысленный и осознанный внутренний образ, явление психики. Ощущение гораздо глубже связано с физическим аспектом и не существует без рецепторов. Во­вторых, объекты восприятия и ощущения в корне отличаются. Ощущение никак не воспринимает сам предмет­раздражитель, оно анализирует именно его свойства.. Восприятие при этом отражает именно предмет; но не просто как совокупность его свойств, а именно как их единое целое; на работе восприятия сказываются и другие процессы познания – память, мышление, опыт; память никак не может поменять ту же модальность ощущения. В целом, восприятие – результат анализа ощущений, но свести его просто к сумме ощущений нельзя.

8.Восприятие как деятельность. Основные свойства и характеристики восприятия.

Ксвойствам восприятия относят:

1.Предметность – акт объективации, т.е. соотношение сведений внешнего мира к этому миру. Решающую роль играют осязание и движение. Объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело. Наиболее ярко это свойство проявляется во взаимообособлении фигуры и фона.

2.Целостность – ощущения отражают отдельные свойства предметов, восприятие лишь целостный образ, складывающийся на основе обобщения знаний об отдельных свойствах, качествах, получаемых в виде отдельных ощущений. Внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе. Следует рассматривать два аспекта этого свойства:

o объединение разных элементов в целом; o независимость образованного целого от качества составляющих его элементов.

3.Структурность (обобщенность) – не является суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени (слушая музыку, мы слышим ноты одну за другой).

4.Константность – относительно воспринимающего субъекта объекты непрерывно меняются. Благодаря свойству константности, состоящему в способности перцептивной системы компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине, цвету. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях порождает константность этого образа. Обеспечивает относительную стабильность окружающего мира, отражая единство предметов его существования.

5.Осмысленность – хотя восприятие возникает в результате непосредственного воздействия раздражителя на рецепторы, перцептивные образы имеют определенное смысловое значение. Восприятие тесно связано с мышлением, понимаем сущности предмета, что позволяет мысленно назвать его, т.е. отнести его к определенной группе предметов, классу, обобщить его. Основана на связи восприятия с мышлением, с пониманием сущности предмета. Связана с работой вторичных корковых полей анализаторов.

6.Избирательность – преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.

Всякое восприятие предполагает сложную аналитико­синтетическую деятельность мозга по формированию целостного образа. Физиологическая основа восприятия ­ комплексная деятельность системы анализаторов, их взаимодействие на уровне корковых отделов.

Восприятие сложного раздражителя одной модальности (например, построение зрительного образа) предполагает нервные внутрианализаторные связи. Восприятие полимодального объекта на основе воздействия комплекса раздражителей осуществляется за счет нервных межанализаторных связей.

Образ восприятия является результатом сложного синтеза ощущений, возможность которого,

по мнению Алексея Николаевича Леонтьева, возникла в филогенезе, в связи с переходом живых существ от гомогенной, однородной и предметно неоформленной среды обитания (водная среда) к гетерогенной, предметно оформленной.

Восприятие как деятельность характеризует его динамичность. Динамичность тоже можно описать рядом тезисов:

А. Восприятие существует через постоянное изменение перцептивных действий – особой деятельности, обуславливающей психическое отражение.

Они вырастают из обычных действий, но их отличает возможность получить новую информацию о мире. Сюда относят ощупывание и осматривание, сосредоточение внимания и т.п. Такие действия постоянно усложняются с целью усложнения и алфавита воприятия Б. Алфавит восприятия – означает, что человек воспринимает мир относительно каких­то стандартов, эталонов. Постепенно, в особенности с практикой, этот алфавит усложняется – человек учится различать по большему количеству деталей новые звуки или цвета, какие­то особые характеристики объектов. Это углубляет и возможности восприятия, влияет на перцепцию мира в целом. В. Третьим направлением развития и динамики восприятия, связывающим два предшествующих, является становление и смена перцептивных задач. Для ребенка таких задач вначале вообще не существует. Затем формируются восприятие, любознательность, потребность в знании. Возникают многообразные задачи восприятия: от простейшего обнаружения, различения, опознания до развернутой и систематической деятельности наблюдения; от восприятия листа бумаги до восприятия мироздания. Восприятие задействовано, таким образом, в любой человеческой деятельности и может внешне проявиться как в нескольких движениях глаз (узнавание), так и в длительной умственной работе с учебником.

Г. Восприятие не может осуществляться в отрыве от другой деятельности и других качеств личности; на него влияют богатство межфункциональных связей, потребности и способности человека, его интеллект и т.п.

Виды восприятий.

Восприятие бывает первичным и вторичным, произвольным (управляемым) и нет, личным и социальным. Есть и много других различений, характеризующих процесс восприятия: субъективность восприятия, модальности восприятия и пр.

Первичное и вторичное восприятие

Первичное восприятие формирует образ, картину ситуации на основе обработки ощущений от органов чувств. Другое название первичного восприятия ­ внешние чувства. Вторичное восприятие создает представление о происходящем на основе самой разнообразной информации, включая не только собственные ощущения, но и воспоминания, фантазции, рассказы окружающих и все что угодно другое.

Личное и социальное восприятие

Социальное восприятие (социальная перцепция) ­ восприятие, направленность и способ которого определяется окружающими людьми и обществом в целом. В частности, это восприятие, направленное на создание представления о себе, других людях, социальных группах и социальных явлениях.

Социальное восприятия противопоставляют личному восприятию, направленность и способ которого определяется самим человеком, его индивидуальными особенностями и склонностями.

Объемность восприятия

Если человек смотрит на происходящее только из одной точки зрения, его точка зрения одностороння. Если с разных позиций ­ его восприятие объемно. Если он, глядя, видит только то, что ожидает видит или видеть ему положено, говорят о том, что у него плоское восприятие.

Модальности восприятия

Так же, восприятие отличается по модальности (визуал, аудиал, кинестетик, дигитал), в зависимости от используемого канала восприятия и последующей переработке в той или иной репрезентативной системе.

Произвольность (управляемость) восприятия

Как правило, первичное восприятие полностью непроизвольная функция. Научиться воспринимать либо не воспринимать что­либо теоретически можно, практически очень сложно и мало когда востребовано.

Субъективность восприятия

В восприятии всегда, хотя и в разной степени, присутствует момент субъективности: то, что человек видит, зависит не только от того, что перед ним находится на самом деле, объективно, а еще и того, что это за человек, каков его прошлый опыт, привычки, страхи и надежды, в каком он настроении.

Основные моменты, определяющие субъективность восприятия, это используемые шаблоны, ценностная избирательность, воображение и интерпретация, позиции восприятия, гендерные особенности.

Живое, обдуманное ­ и пассивное, шаблонное восприятие

Восприятие может быть более и менее внимательным ­ мельком, живым, а не шаблонным и осознанным, обдуманным (а не рефлекторным).

Необдуманное (пассивное) восприятие – картинки постоянно сменяют друг друга, непрерывным потоком проходя через наше сознание. Они нам привычны и не очень важны – чего о них думать?

Мы видим мир целостным круглые сутки – а не только когда нам это нужно. У детей – чаще состояние живого и обдуманного восприятия – ведь вокруг так много нового!

Апперцепция

Когда мы обратили внимание и поняли, что увидели ­ такое восприятие называется апперцепцией. Что поняли – это уже вопрос второй. Разные люди разные ситуации трактуют очень по­разному.

Если в Болгарии вы кивнете – болгары подумают, что вы сказали нет…

Различают также виды восприятия в зависимости от объекта восприятия, например, восприятие пространства, времени, движения, скорости; произведений живописи, музыки; основных явлений социальной жизни человека (другого человека, событий общественной жизни) и т.п.

Восприятие окружающего мира, как правило, комплексно; оно представляет собой результат совместной деятельности различных органов чувств. Более того, восприятие сложных явлений предметного и социального мира осуществляется прежде всего благодаря участию процессов памяти, мышления и воображения. Иначе говоря, вести речь о процессе восприятия в «чистом виде» во многих случаях неправомерно.

В психологии существует деление видов восприятия в зависимости от участия в нем других психологических образований: эмоциональное восприятие (восприятие мира, искусства); рациональное восприятие (восприятие, подчиненное процессу мышления) и др.

(дополнение) Восприятие – психический познавательный процесс отражения предметного мира при непосредственном взаимодействии раздражителя на органы чувств.

Физиологические основы – работа комплекса связанных анализаторов. Eg. Яблоко – цвет, вкус, вес – потом по одному из чувств память подскажет, что это яблоко. Чем первое ощущение шире, тем потом больше память вложит в этот образ. Глубина В зависит от кол-ва анализаторов, задействованных в прошлом опыте (АППЕРЦЕПЦИЯ)

Наименование виду В дает один канал. Eg. Едим – вкусовое, нюхаем – запах – обоняние Ведущими могут быть несколько В-ий. RG. Зрительно-слуховое, обонятельно-вкусовое. Св-ва В:

1. К первой группе относятся показатели производительности, качества и надежности перцептивной системы:

	объем восприятия - количество объектов, к-рое может воспринять человек в течение одной фиксации;
	точность восприятия – соотв. возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта;
	полнота восприятия - степень соотв-я возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта;
	быстрота восприятия - время, необх. для адекватного восприятия предмета или явления.
2 гр:

1)Предметность (даже когда мы просто слушаем музыку. Ощущений в чистом виде нет, поэтому они переходят в В, к-ое предметно.)

2)Целостность

3)Константность (постоянство В при изменяющихся условиях. При отсутствии этого св-ва мы бы изучалт дорогу домой каждый день. К-ть закреплена в прошлом опыте и закрепляется не сразу.)

4)Структурность. (есть некий элемент в объекте В-ия, к-рый делает предмет предметом. Eg. Структурно для чел-кого лица нужны 2 глаза, рот. Нос, брови структурно не так важны)

5)Избирательность (благодаря прошлому опыту – каждый оценивает предмету со своей точки зрения и в рамках своего мировоззрения)

6)Осмысленность (чел всегда присоединяет к ощущению опред образ)

В основано на индивидуальном опыте+особый отпечаток – возраст чела. В детстве долго формируется определенное В в зависимости от форм сущ-ния материи. Eg. Нет опыта движения, скорости, не могут оценить ситуацию, поэтому попадают под машину

9. Внимание как деятельность. Его особенности, свойства, функции и виды. Теория внимания (на выбор). Развитие внимания в онтогенезе.

Особенности??? у Петровского особенности те же, что и свойства

Внимание - это избирательная направленность и сосредоточенность сознания человека на определённом объекте, имеющем для личности устойчивую или ситуативную значимость при одновременном отвлечении от других объектов.

Свойства внимания:

1. Избирательность (селективность) внимания связана с возможностью успешной настройки субъекта на восприятие информации, относящейся к сознательной цели или установкам личности.

2.Объём внимания - количество объектов, держащихся одновременно в фокусе ( 7 плюсминус 2 элемента)

3.Концентрация внимания характеризуется степенью сосредоточенности сознания на объекте и выражает интенсивность связи субъекта с объектом. Максимальной величины концентрация внимания достигает при восприятии одного объекта.

4.Колебание - свойство, противоположное устойчивости ( причинами колебания внимания являются утомление и адаптация органов чувств)

5.Переключение (сознательный перенос внимания с одного объекта на другой) - дает человеку возможность быстро ориентироваться в ситуации.

6.Распределение (дает возможность удерживать в сфере внимания одновременно нескольких объектов) .

Функции внимания:

1.Селекция (отбор значимого и игнорирование ненужного) информации

2.Поддержка активности до окончания деятельности

3.Регуляция , улучшение качества и контроль протекающей деятельности

4.Обеспечение ясности и четкости отражения объекта, на которое направлено сознание.

Виды внимания:

1.в зависимости от локализации объекта – внешнее (направлено на внешние объекты) и внутреннее (направлено на внутренний мир человека)

2.по видам объектов внимания: сенсорное (связано с органами чувств) и интеллектуальное (связано с мыслительными процессами.)

3.в зависимости от характера направленности и сосредоточения:

Непроизвольное внимание возникает и поддерживается независимо от сознательных намерений и целей человека.

Произвольное внимание - сознательно направляемое и регулируемое сосредоточение.

Постпроизвольное внимание - возникает с появлением заинтересованности человека в процессе первоначально непривлекательной деятельности

Моторная теория внимания Теодюля Рибо (Франция)

Т. Рибо считал, что внимание, независимо от того, является оно ослабленным или усиленным, всегда связано с эмоциями и вызывается ими, предполагал особенно тесную зависимость между эмоциями и произвольным вниманием. Он считал, что интенсивность и продолжительность такого внимания непосредственно обусловлены интенсивностью и продолжительностью ассоциированных с объектом внимания эмоциональных состояний.

Состояние внимания всегда сопровождается не только эмоциональными переживаниями, но также определенными изменениями физического и физиологического состояния организма. Т. Рибо подчеркивал значение физиологических связей психических процессов и состояний, поэтому его теория - психофизиологическая. Внимание, как чисто физиологическое состояние, имеет комплекс сосудистых, дыхательных, двигательных и других произвольных или непроизвольных реакций.

Состояния сосредоточенности внимания сопровождаются также движениями всех частей тела; эти движения являются необходимыми поддержания внимания на должном уровне.

Усилие, прилагаемое для сосредоточения и удерживания, всегда имеет под собой физическую основу. Ему соответствует чувство мышечного напряжения, а наступающие впоследствии отвлечения внимания связаны, как правило, с мышечным переутомлением.

Т. Рибо полагал, что двигательный эффект внимания состоит в том, что некоторые ощущения, мысли, воспоминания получают особую интенсивность и ясность по сравнению с прочими оттого, что вся двигательная активность оказывается сосредоточенной на них.