- •«Философия»
- •Содержание
- •Тема 3 Культура и цивилизация 35
- •Тема 4 Личность и общество 36
- •1.Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •1.2 Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.3 Аудиторная работа
- •1.3.1 Лекции
- •1.3.2 Практические занятия
- •1.4 Самостоятельная работа
- •1.5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •1.5.1 Основная литература
- •1.5.2 Дополнительная литература
- •1.5.3 Информационно-методическое обеспечение
- •4. Методические указания по выполнению практических работ
- •4.1 Методические рекомендации по выполнению эссе
- •5. Самостоятельная работа студентов
- •5.1 План и содержание самостоятельной работы
- •5.2 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 1 Проблема свободы и ответственности человека
- •Тема 2 Философия техники
- •Тема 3 Культура и цивилизация
- •Почему риск рассматривается как фундаментальная основа личности?
- •Задание 3.
- •1. Можно ли считать личностью аморального человека или преступника? Почему?
- •6. Аттестация
- •6.1 Примерные вопросы к промежуточному тестированию
- •6.2 Вопросы и задания к итоговой аттестации
- •Контактная информация преподавателя
1.Рабочая программа дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины
Главной цельюизучения данной дисциплины является: освоение основных категорий, понятий, законов, направления развития философии; основных закономерностей и этапов исторического развития общества, умение применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, формирование навыков целостного подхода к анализу проблем общества; формирования общекультурных компетенций, выраженных в знании и понимании законов развития общества и умении оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности; способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы.
Задачиданной дисциплины состоят в подготовке к выполнению аналитической и научно-исследовательской профессиональной деятельности выпускника
1.2 Требования к уровню освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Овладеть компетенциями:
Знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
Умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);
Владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);
Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;
Знать: основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;
Владеть:навыками целостного подхода к анализу проблем общества.
1.3 Аудиторная работа
1.3.1 Лекции
№ п/п |
Тема лекции |
Краткое содержание |
Кол. Часов
|
1 |
Генезис философского знания |
Предметное определение философии. Причины возникновения и развития философского знания. Взаимосвязь философии с наукой. Понятие мировоззрения и его структура. Обыденно-практический и теоретический уровни мировоззрения. Формы мировоззрения: мифология, религия, философия. Соотношение философии и религии. Типы мировоззренческих систем: космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм. Специфика философских проблем. Основной вопрос философии: материализм и идеализм. Философский плюрализм. Методы философии: метафизика, диалектика, догматизм, эклектизм, скептицизм. Основные разделы философии: онтология, гносеология, аксиология, антропология. Функции философии: мировоззренческая, методологическая, гносеологическая, аксиологическая. |
2 |
2 |
Философия бытия (онтология) |
Понятие бытия. Сущность и существование. Формы бытия. Бытие вещей. Бытие человека. Бытие духовного. Бытие социального. Бытие и небытие (Парменид). Актуальное и потенциальное бытие (Аристотель). Типы бытия: монизм, дуализм, плюрализм. Категории философии бытия. Идеализм и материализм. Движение как способ существования материи. Пространство и время как формы существования материи. Онтологические проблемы. Бытие и мышление. Бытие и время. Бытие и небытие. Бытие и познание. Процессуальность и фрагментарность как отличительные особенности восточной и западной онтологии. |
2 |
3 |
Философия познания (эпистемология) |
Сущность процесса познания. Гносеология и эпистемология. Теории познаваемости мира. Гносеологический оптимизм. Агностицизм. Скептицизм. Солипсизм. Уровни познания: чувственный, рациональный, сверхчувственный. Эмпиризм. Рационализм. Иррационализм. Формы познания: наука, религия, искусство, идеология, здравый смысл. Категории эпистемологии: истина, смысл, мышление. Философский метод познания (диалектический) и его принципы: объективность, системность, историзм, диалектическая противоречивость. Способы получения знания: индукция, дедукция, интуиция, понимание, герменевтика, деконструкция. Направления современной эпистемологии: иррационализм и структурализм (джастификационизм, социология знания). |
2 |
4 |
Философия отношений (этика) |
Предметное определение этики. Отношение человека к миру, обществу, самому себе. Категории этики. Основные проблемы этики. Основные направления: коллективизм и индивидуализм. Особенности восточной и западной философии в постановке и решении этических вопросов. Влияние религии, науки, экономики и политики на этику. Этические концепции: волюнтаризм, гедонизм, эвдемонизм, автономная этика, релятивизм. |
2 |
5 |
Философия Древней Греции |
Социально-исторические условия возникновения античной философии. Космогонизм ранней греческой философии. Натурфилософия Милетской школы. Фалес. Анаксимен. Анаксимандр. Развитие античной диалектики. Гераклит. Атомизм Левкиппа и Демокрита. Учение о бытии Парменида. Элеатская школа. Софисты. Протагор. Учение о человеке в философии Сократа. Идеализм Платона. Учение о государстве. Философия Аристотеля. Стоицизм. Эпикуреизм. |
2 |
6 |
Философия Древнего Востока |
Основные черты философии Древнего Востока. Причины возникновения и развития философии Древнего Востока. Взаимосвязь философии с религией и мифологией. Возникновение индийской философии. Веды. Упанишады. Религиозно-мифологическая идеология. Проблемы человека и бытия. Буддизм: добро и зло. Возникновение и развитие практической философии Древнего Китая. Даосизм. Конфуцианство: идея «срединного пути». |
2 |
7 |
Современная западная философия: Человек и общество |
Предпосылки возникновения и развития, особенности современной западной философии. Основные направления: сциентизм и антропологизм. Социализация науки: формирование психологии (З. Фрейд), социологии (М. Вебер) и антропологии (Э. Дюркгейм). Объяснение природы человека и общества. Теория бессознательного. Теория архетипов К. Юнга. Теория коллективного сознания Э. Дюркгейма. Функционализм и структурализм. Философия прагматизма (У. Джемс, Д.Дьюи). |
2 |
8 |
Современная западная философия: Человек и современность |
Предпосылки формирования и особенности философии постмодернизма. Сравнительная таблица категорий модерна и постмодерна. Постмодернистское решение онтологических, эпистемологических и этических вопросов. Социально-экономическая характеристика постмодерна. Концепция деконструктивизма (Ж. Деррида). Концепция нарратологии (Ж.Ф. Лиотар). Проблематика «знания-языка» М. Фуко. |
2 |
ИТОГО |
16 |