Тема 12. Школа та педагогічна думка у країнах Західної Європиу хix ст. (й.Г.Песталоцці, й. Гербарт, а.Дістервег, ф.Фребель) (2 б.).

Мета: проаналізувати становленнятарозвиток національних шкільних систему західноєвропейських країнах у ХІХ ст., охарактеризувати педагогічні погляди та значення спадщини Й.Г.Песталоцці, Й. Гербарт, А.Дістервег, Ф.Фребель.

Освітні поняття теми:дидактика, загальнопедагогічні погляди, продуктивна праця, нові школи, концепція елементарної освіти та розвиваючого шкільного навчання, концепція виховуючого навчання, теорія та практика виховання, «дитячий садок».

План

1. Становленнятарозвиток національних шкільних систем у західноєвропейських країнах у ХІХ ст.

2. Педагогічна діяльність та загальнопедагогічні погляди Й.Г.Песталоцці.

3. Концепція елементарної освіти та розвиваючого шкільного навчання Й.Песталоцці, шляхи та засоби їх реалізації.

4. Поєднання навчання з продуктивною працею учнів у педагогічній спадщині Й.Г.Песталоцці.

5. Різнобічний та гармонічний розвиток усіх природних сил особистості: Й.Песталоцці про принцип природовідповідності.

6. Педагогічна діяльність та загальнопедагогічні погляди Й.Гербарта.

7. Дидактична система Й.Гербарта, три розділи теорії та практики виховання (управління, навчання, виховання)

8. Освітня діяльність та загальнопедагогічні погляди А.Г.Дістервега.

9. Сутність процесу навчання, закони і правила дидактики, розроблені А.Г.Дістервегом.

10. Принципи, методи навчання та зміст освіти впедагогічній системі А.Дістервега.

11. Життя та педагогічна діяльність Ф.В.А.Фребеля.

Література

1. Гербарт И.Ф. Первые лекции по педагогике // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Под ред. А.И.Пискунова.– М., 1981.

2. Гербарт И.Ф. Общая педагогика, выведенная из цели воспитания // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Под ред. А.И.Пискунова.– М., 1981.

3.Джуринский А.Н. История зарубежной педагогки: Учеб.пособие для вузов.– М.: Издательская группа «ФОРУМ».– «ИНФРА-М» 1998.– С.185-191.

4.Джуринский А.Н. История педагогки: Учебн.пособие для студ. пед.вузов.– М.– Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999.– С.232-239.

5.Дистервег А.Г. Руководство к образованию немецких учителей.–Изб.пед.соч..– М., 1956.

6.Духавнева А.В., Столяренко Л.Д. История зарубежной педагогки и философия образования. Серия «Учебники, учебные пособия№.– Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.– С.123-142.

7.Заплатников Л., Шевченко Л.він дидився у майбутнє // Рідна школа.– 1997.– № 11.– С.76-77.

8.Основоположник дидактики // Календар знаменних і пам’ятних дат.– 2006.– І квартал.– С.29-33.

9.Песталоцци И.Г. ответы на девять вопросов Гербарта // Песталоцци И.Г. Избранные соч._ В 2-х т.–М., 1981.–Т.1.

10.Песталоцци И.Г. Памятная записка парижским друзьям о сущности и цели метода// Песталоцци И.Г. Избранные сочинения.– В 2-х т.– М., 1981.– Т.1.

11.Песталоцци И.Г. Цель и план воспитательного упреждения для бедных // Прогрессивная зарубежная педагогическая мысль о трудовом воспитании и профессиональной подготовке.– М., 1988.

12.Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей.– Изд. пед.произв.– М., 1963.– Т.2.9.

13.Пискунов А.И. Очерки по истории прогрессивной немецкой педагогике конца ХVІІ – начала ХІХ вв.– М., 1960.

14.Смирнова Е. Фридрих Фребель: Система дидактических игр // Дошкільне виховання.– 2006.– № 3.– C.79-81.

15.Шевченко П. Ідеї трудового виховання у педагогічній творчості Й.Песталоцці // Рідна школа.– 2002.– № 2.– С.62-63.