Глава 3. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение

3.1. Общая характеристика. Основания для классификации

В предыдущей главе мы говорили о типах, видах и формах общения. В настоящей главе речь пойдет о моделях общения, точнее о механизмах образования текстов. Модель формируется за счет совокупности конструктивных признаков речевого акта. Такого рода моделями коммуникации являются функционально-смысловые типы речи.

К конструктивным признакам модели общения относятся¹:

1) коммуникативная целевая установка;

2) предмет (содержание) коммуникации;

3) признаки речевой ситуации, в пределах которой осуществляется коммуникация;

4) социальная характеристика участников коммуникации.

Как отмечает Н.С. Валгина, «совокупность этих признаков и создает систему речевых ситуаций, а тип речевой ситуации определяет конкретную модель коммуникации (сообщения)»². При этом формы реализации этих моделей в тексте стандартны для каждого типа речевой ситуации. Так возникают стереотипы речевого поведения, которые находят отражение в жестких или свободных нормах речевой организации текста. Таким образом, текст обретает ту форму, которая помогает ему реализовать поставленную коммуникативную цель. При этом, чем более стандартен текст, тем более предсказуема оказывается его форма. Следовательно, цель и намерение говорящего при передаче информации определяют тип изложения текста, а тип текста –его речевую форму, или функционально-смысловой тип речи.

Коммуникативные цели и намерения, реализуемые в тексте, согласно Н.С. Валгиной, могут быть следующими³:

1) сообщить, констатировать (описание);

2) рассказать, изобразить (повествование);

3) сравнить, резюмировать, обобщить (определение, объяснение);

4) обосновать, доказать, опровергнуть, разоблачить (аргументация, рассуждение);

5) побудить, просить, приказать (инструктаж).

Таким образом, зная целевые установки текста, можно сделать предварительные выводы о преобладающем способе изложения материала всего текста даже по его фрагменту, жанру или даже виду науки. Например, в математике преобладает рассуждение, в ботанике – описание, в истории – повествование. Однако не исключается и сочетание разных способов в рамках одного текста.

Итак, функционально-смысловые типы речи – это описание, повествование, рассуждение, инструктаж. Описание представляет собой перечисление признаков, свойств предмета; повествование – рассказ о событиях во временной последовательности; рассуждение – исследование предмета или явления, раскрытие их внутренних признаков, доказательство определенных положений; инструктирование – рекомендации к действиям.

Н.С. Валгина⁴ обращает особое внимание на тот факт, что основные признаки, которые помогают различить функционально-смысловые типы, можно обнаружить в рамках отдельного высказывания. И главным признаком оказывается характер актуального членения компонентов высказывания. Иначе говоря, местоположение ремы (новой информации высказывания) формирует тип речи, поэтому даже отдельно взятое предложение-высказывание может проявить тип. Например, два высказывания со сходной структурой: Поезд идет и Дождь идет. В первом случае субъект сам активно действует, и фраза свидетельствует о повествовательном контексте. Во втором случае перед нами природная субстанция, этот контекст описательного типа. Все дело заключается в характере глагола-сказуемого. Глагол идет обозначает разные виды движения. В первом случае – активное действие, во втором – это движение, замкнутое в самом субъекте, именно поэтому глагол здесь может быть опущен без ущерба для смысла (ср.: Дождь.). Такие трансформации в предложении Поезд идет практически невозможны (Поезд может и стоять; тогда как дождь стоять не может, он всегда идет).

С типом речи связан и порядок слов в предложении. Например, фразы Поезд остановился на станции и На станции остановился поезд указывают на принадлежность разным контекстам: в первом случае действие активное (шел, шел и остановился), во втором – данный факт представляется как наблюдаемый со стороны, как деталь нарисованной картины. Такая перестановка привела к инверсии, тема и рема поменялись местами и предложения-высказывания оказались принадлежащими к разным контекстам: 1-е предложение – повествовательному, 2-е предложение – к описательному.

Функционально-смысловые типы речи, хотя и стали предметом внимания ученых-лингвистов, но в настоящее время нуждаются в дальнейшем изучении. В частности, не найден наиболее надежный критерий выделения и разграничения разных типов. Хотя существуют разные точки зрения, например, такими критериями считают логико-смысловой принцип или функционально-синтаксический принцип организации текста и т.д.