- •Министерство образования и науки республики казахстан
- •Содержание
- •Министерство образования и науки Республики Казахстан
- •Оглавление
- •Пояснительная записка Цель преподавания модуля дисциплин «Вещное и Жилищное право»
- •Задачи изучения модуля дисциплин «Вещное и жилищное право»
- •Перечень дисциплин, предшествующих изучению Модуля «Вещное и жилищное право»
- •Перечень смежных дисциплин
- •Содержание дисциплины вещное право
- •Основная часть
- •6. Право общей собственности. Договор о совместной деятельности
- •7. Право хозяйственного ведения и право оперативного управления
- •8. Вещные права на природные ресурсы
- •8. Владение и залог как самостоятельные вещные права
- •9. Защита права собственности и иных вещных прав
- •Содержание дисциплины жилищное право введение
- •Основная часть
- •Тема 1. Жилищное право. Жилищное законодательство
- •Тема 2. Жилищные фонды
- •Тема 3. Право собственности на жилище
- •Тема 4. Кондоминиум
- •Тема 5. Договорные обязательства по предоставлению жилища
- •Тема 6. Найм жилища из государственного жилищного фонда
- •Тема 7. Договор найма жилищ
- •Тема 8. Обеспечение граждан жилищем в домах жилищных и жилищно-строительных кооперативов
- •Тема 9. Правовой режим служебных жилищ и общежитий
- •Тема 10. Прекращение права пользования и выселение из жилищ государственного жилищного фонда
- •Примерная тематика курсовых проектов и работ
- •Список литературы по модулю дисциплин Вещное право Нормативные правовые акты
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Жилищное право Нормативные правовые акты
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
- •1. Методические рекомендации по изучению курса «Вещное и жилищное право» для студента Самостоятельная работа студента (срс)
- •2.Что такое самостоятельная работа студента (срс)
- •3. Самостоятельная работа студента (срс) при подготовке письменных работ
- •4.Подготовка к семинарским (практическим) занятиям
- •5.Рекомедации по работе с тестовой системойкурса
- •6. Разъяснения по выполнению домашних заданий
- •7. Работа с литературой
- •8.Подготовка к экзамену
- •Казахский Гуманитарно-Юридический Университет
- •1. Пояснительная записка
- •1.1 Данные о преподавателях курса:
- •1.2 Описание дисциплины
- •1.4 Требования к освоению содержания курса
- •Тематический план распределения часов по видам учебных занятий
- •Тематический план проведения семинарских/практических (лабораторных) занятий и выполнения самостоятельной работы студентов (срс)
- •График проведения срезов знаний по модулю Вещное право
- •Тематический план лекционных, семинарских, практических занятий Наименование модуля: Модуль вещного и жилищного права Наименование дисциплины модуля: Жилищное право рк
- •Перечень основной и дополнительной литературы по дисциплине Вещное право Нормативные правовые акты
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Перечень основной и дополнительной литературы по дисциплине Жилищное право Нормативные правовые акты
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Глоссарий по дисциплине Вещное право
- •Глоссарий по дисциплине Жилищное право
- •Критерии оценки текущей успеваемости и посещаемости студентов(по видам учебных занятий):
- •Общая шкала оценки знаний
- •Вопросы к итоговому экзамену по модулю Вещное и жилищное право
5.Рекомедации по работе с тестовой системойкурса
Наиболее эффективным средством проверки знаний студентами содержания модуля дисциплин являются тесты - задания стандартной формы, по результатам которых можно сделать вывод о знаниях, умениях и навыках студентов. Тесты способствуют объективности оценки результатов, обусловленной конкретностью измерителей ответа. С их помощью возможно проверить знания по компонентам (понятия, концепции и пр.), либо в комплексе. Использование тестов фронтально и индивидуально, на всех этапах обучения способствует не только контролю и оценке знаний, но и первичному закреплению, обобщению, систематизации и нового материала; развитию специальных умений.
Тестовая система курса является одним из способов промежуточного или итогового контроля, проверки знаний студентов по предмету. Тест представляет собой пробное задание, построенное в форме вопросов, которые в некоторых случаях снабжены вариантами ответов. Специфика прохождения тестирования заключается в том, что студент должен проявить как способности к комбинаторному мышлению, так и навыки самостоятельного формулирования категориальных свойств объекта, определений, проблем и т.п.
По своей структуре тесты можно разделить на несколько типов:
- вопросно-ответные;
- определительные;
- развернутые;
- практические (экспериментальные);
- комбинированные (смешанные).
1) Вопросно-ответные тесты являются наиболее простой и распространенной формой тестирования. Они предполагают обязательную соотнесенность вопроса с тем или иным вариантом предложенных ответов. Задача студента при прохождении такого теста сводится к выбору правильного или наиболее адекватного ответа из предложенного перечня методом исключения или выделения необходимого параметра. Вопросно-ответные тесты целесообразно использовать на тех стадиях работы по курсу, когда осуществляется освоение и эмпирическое накопление изучаемого материала, ознакомление с текстами произведений и т.д. Проведение вопросно-ответных тестов способствует глубокому проникновению в исследуемый материал, его детальной систематизации.
2) Определительные тесты – разновидность тестов, в основе которых лежит определение термина, понятия, категории по данной развернутой дефиниции без предполагаемых вариантов ответа. Этот тип тестирования требует от учащихся точных знаний в области теории вопроса (проблемы) и предполагает достаточно высокий уровень владения не столько фактической, сколько концептуальной информацией. Обычно такие тесты применяются в рамках теоретических курсов и являются способом проверки теоретических знаний.
3) Развернутые тесты построены по следующему принципу: студентам предлагается задание в виде проблемного вопроса (вопросов), которое требует развернутого ответа. Варианты ответов в этом типе тестирования не предусмотрены. Развернутый тест выявляет способность студентов интерпретировать те или иные факты, концептуально рассматривать проблему, освещать и сопоставлять различные точки зрения, вести полемику. Такой тип тестирования требует от студентов высокой аргументированности ответов, логичности и связности в развитии мысли, предполагает высокую степень владения как теоретическими понятиями, так и текстовым материалом, который может использоваться в иллюстративной функции.
4) Практические (экспериментальные) тесты предполагают анализ произведения. Касательно модуля дисциплин данный вид тестирования употребляется в середине изучения курса с целью прояснения способности студента к анализу материала.
5) Комбинированные (смешанные) тесты сочетают в себе элементы вопросно-ответных, определительных, развернутых и экспериментальных тестов. Они требуют от студентов соотнесения варианта ответа с тем или иным вопросом, формулировки определений, развернутых ответов на проблемные вопросы, а также демонстрации практических навыков анализа текста. Комбинированный тест выполняет функцию итогового контроля знаний студентов по материалу всего теоретико- или историко-литературного курса. Он предполагает демонстрацию разнонаправленных усилий студентов при переходе от одного задания к другому. Пример: Какой срок вправе применить суд для примирения сторон:
в пределах 3 месяцев
от 3 до 4 месяцев, в зависимости от ситуации
в пределах 30 суток
В данном случае от студента требуется лишь механически назвать один из трех вариантов, что на практике не исключает «случайного попадания».
Время, необходимое для проведения тестирования - 0,5-1 минуты на решение одной задачи. Расчет баллов может быть следующим: 50% правильных ответов – «удовлетворительно», 55-80% - «хорошо», выше 85% - «отлично».