Тема 3.1.-3.2. Навчання та виховання як педагогічні категорії

1. Сутність і структура навчання у вищій школі.

2. Проектування цілей та змісту навчання.

3. Проблеми реалізації принципів та методів навчання у вищій школі.

4. Проблеми виховання майбутнього фахівця у вищій школі України: мета, основні функції, напрями.

5. Принципи та методи виховного впливу на особистість.

6. Науково-педагогічні працівники ВНЗ та здобувачі вищої освіти як об’єкти і суб’єкти виховання.

Ключові поняття: навчання, знання, вміння, навички, виховання, закономірності навчання, принципи навчання, цілі навчання, зміст навчання, закономірності виховання, принципи виховання, цілі виховання, зміст виховання, методи навчання, методи виховання.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. На прикладі обраної вами навчальної дисципліни та теми заняття проаналізуйте основні принципи навчання та виховання, які використовуються на заняттях науково-педагогічними працівниками,.

2. Які основні завдання вирішують репродуктивний, дослідницький, частково-пошуковий метод проблемного вивчення матеріалу?

3. Назвіть елементи засвоєння, які враховують при оцінюванні знань здобувачів вищої освіти?

4. Які завдання вирішує пояснювально-ілюстративний метод навчання?

5. Назвіть функції контролю та оцінювання навчальних досягнень здобувачів вищої освіти.

6. На прикладі обраної вами навчальної дисципліни та теми заняття проаналізуйте основні методи навчання та виховання, які використовуються на заняттях науково-педагогічними працівниками.

7. Поясніть сутність принципу опори на позитивне у людині та її вчинках у процесі виховання особистості.

8. Поясність різницю між стимулом і мотивацією.

Індивідуальна робота

Скласти кросворд із 30 слів з обов’язковим посиланням на використані джерела, використовуючи:

• основні категорії дидактики вищої школи;

• принципи дидактики вищої школи;

• принципи виховання;

• методи навчання;

• методи виховання.

Тема 4.1.-4.2. Організація освітнього процесу

1. Сучасна модель освітнього процесу у ВНЗ України: проблеми та перспективи розвитку.

2. Актуальні питання та проблеми планування та провадження освітнього процесу у ВНЗ України.

3. Форми навчання, форми організації освітнього процесу та види навчальних занять у вищій школі.

4. Контроль якості знань у вищій школі.

5. Переведення, відрахування, поновлення та переривання навчання.

6. Проведення гри «Юридична клініка: організація освітнього процесу у ВНЗ»

Ключові поняття: освітній процес, навчально-виховний процес, педагогічний процес, діагностика навчання, педагогічний контроль, оцінка, оцінювання, відмітка, види педагогічного контролю, педагогічний тест, валідність тесту, надійність тесту, навчальний план, навчальна програма, освітньо-професійна програма навчання.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Розкрийте сутність та співвідношення понять «освітній процес», «педагогічний процес». Визначте обсяг їхнього змісту.

2. Як співвідносяться поняття «освітній процес» і «навчальний процес»?

3. Проаналізуйте основні вимоги до характеристики тестових навчальних завдань.

4. Як співвідносяться поняття «валідність тесту» і «надійність тесту».

5. Проаналізуйте основні характеристики контролю навчання.

6. Проаналізуйте основні види контролю та форми його проведення у вищій школі.

7. Назвіть 5 основних недоліків та переваг тестового контролю знань.

8. Поясніть поняття «диференційована здатність тесту».

Індивідуальна робота

Виконати завдання у вигляді наукового повідомлення на 5 сторінок за обраною темою з обов’язковим посиланням на використані джерела:

1. Аналіз структури процесу оволодіння знаннями, уміннями. навичками, формування компетентності на прикладі обраної вами дисципліни.

2. Скласти кросворд або сканворд із 30 слів з обов’язковим посиланням на використані джерела, використовуючи основні питання теми.