Pedagogika_1-2_chast
.docD) влечение к какой-либо профессии, опирающееся на знание об ее предназначении
E) врожденное качество личности
Верный ответ: D
106. Педагогическая рефлексия
A) способность к познанию окружающего мира
B) осмысление деятельности, с целью ее совершенствования
C) способность проводить синтез
D) врожденное качество, присущее каждому педагогу
E) пристрастное личностно-опосредованное отношение к труду
Верный ответ: B
107. Бессловесный (невербальный) компонент педагогического общения составляют
A) профессионально значимые качества
B) имидж учителя, мобилизация, «вес», «пристройка»
C) взгляд и мимика
D) моторика, мимика, жестикуляция
E) одежда, мимика, взгляд
Верный ответ: B
108. Этапы педагогического общения (по Сергееву И.С.)
A) моделирование общения, общение, анализ
B) планирование общения, общение, рефлексия
C) диагностика детских интересов, планирование и подготовка совместного общения
D) диагностика детских интересов, планирование и подготовка совместного общения, совместное общение, моделирование следующего этапа общения
E) классный час, беседа, разговор
Верный ответ: D
109. Основные группы педагогических умений
A) умения общаться, преподавать, воспитывать
B) интеллектуальные, рефлексивные и творческие, исследовательские, навыки сотрудничества, коммуникативные, презентационные
C) умения отстаивать свою точку зрения, артистические умения
D) умения отвечать на незапланированные вопросы;
E) умения и навыки делового партнерского общения, ставить цель
Верный ответ: B
110. Эмоциональная устойчивость учителя
A) способность выдерживать перегрузки
B) качество, содействующее становлению личности учителя
C) качество, которое формируют в течение всей жизни
D) свойство психики, благодаря которому учитель способен успешно осуществлять деятельность в сложных эмоциональных условиях
E) способность преодолевать застенчивость.
Верный ответ: D
111. Функциональная грамотность
A) высокая оценка себя;
B) соответствие деятельности предложенному плану действий
C) возможность реализации человеком своих социальных функций
D) компетенция
E) качество, которое приобретается при высоком уровне педагогического мастерства
Верный ответ: C
112. Педагогическая парадигма
A) совокупность установок и стереотипов, принятых учителем, образовательным учреждением или обществом в целом на определенном этапе развития
B) устойчиво сохраняющееся в сознании индивида образы педагогической реальности
C) способность к познанию окружающего мира
D) осмысление деятельности, с целью ее совершенствования
E) способность проводить синтез
Верный ответ: A
113. Педагогическое взаимодействие
A) процесс общения
B) процесс преподавания
C) процесс преподавания и учения
D) процесс воздействия учителя на ученика
E) взаимосвязанный процесс обмена воздействиями различного рода между его участниками
Верный ответ: E
114. Авторитаризм в образовании
A) тип взаимодействия педагога и воспитанника, характеризующийся абсолютной и непререкаемой властью первого
B) стиль общения, сформированный на основе взаимоуважения
C) стиль общения, основанный на равнодушии учителя к личности ученика
D) способ общения учителя с учеником, не выполнившим домашнее задание
E) тип взаимодействия, при котором реализуются принципы гуманистической педагогики
Верный ответ: A
115. Гуманитаризация образования
A) установление оптимального баланса между естественно-математическими и гуманитарными знаниями в содержании образования с целью духовного личностного развития каждого обучающегося
B) органическое единство литературы и искусства
C) процесс, характеризующийся переходом на приоритет изучения литературы
D) основана на принципе уважения личности каждого человека
E) основана на принципах ценностного отношения к окружающему миру
Верный ответ: A
116. Воспитание
A) процесс передачи знаний, умений и навыков
B) процесс формирования гражданина
C) процесс развития личности
D) процесс взаимодействия учащихся и учителя
E) процесс передачи духовного и общественного опыта новым поколениям с целью подготовки к жизни в обществе
Верный ответ: E
117. Культура
A) социальный институт, который передает подрастающему поколению гражданский опыт предыдущего
B) органическое единство материальных и духовных ценностей, созданных человечеством за определенный период своего развития
C) сфера авансирования жизни
D) вид деятельности
E) процесс установления баланса между природой и человеческим обществом
Верный ответ: B
118. Смысл профессиональной деятельности
A) сосредоточенность на собственном «Я»;
B) способность обнаруживать скрытые причины деятельности
C) состояние нужды человека в чем-то
D) внутреннее содержание
E) основание для оценки человеком значимости профессиональной деятельности лично для себя
Верный ответ: E
119. Педагогическая деятельность
A) процесс активного взаимодействия человека с миром, с воспитанниками, с предметами объективной действительности в сфере образования
B) процесс реализации «Я».
C) интегральная характеристика труда учителя
D) система действий
E) система взглядов, убеждений и ценностей
Верный ответ: A
120. Система
A) предмет или явление, которое характеризуется наличием множества элементов, связей между ними, целостным характером
B) совокупность элементов, хаотично соединенных в силу разных обстоятельств;
C) объединение, характеризующееся наличием сходства
D) альянс явлений природы
E) объединение элементов, не связанных внутренними и внешними связями
Верный ответ: A
121. К техническим средствам обучения можно отнести
A) Таблицы
B) Упражнение
C) Компьютер
D) Демонстрация
E) Иллюстрация
Верный ответ: C
122. Функции контроля
A) Регулирующая
B) Стимулирующая
C) Системообразующая
D) Наблюдательная
E) Формирующая
Верный ответ: B
123. К формам организации обучения не относится
A) урок
B) экскурсия
C) семинар
D) наблюдение
E) факультатив
Верный ответ: D
124. Впервые использовал термин "дидактика"
A) В.Ратке
B) И.Песталлоцци
C) Д.Локк
D) Я.А.Коменсикй
E) Ж.Ж.Руссо
Верный ответ: A
125. категории дидактики
A) физическое развитие, рост
B) формирование мировоззрения, нравственных убеждений
C) содержание образования, методы обучения
D) воспитательная система, методы воспитания
E) трудовая деятельность, психологический климат
Верный ответ: C
126. Метод обучения
A) убеждение
B) самовоспитание
C) микросреда
D) одобрение
E) рассказ
Верный ответ: E
127. определить содержание образования, значит ответить на вопрос
A) чему учить?
B) зачем учить?
C) сколько учить?
D) как учить?
E) кого учить?
Верный ответ: A
128. не относится к методам обучения
A) рассказ
B) демонстрация
C) урок
D) беседа
E) лабораторная работа
Верный ответ: C
129. принципы построения учебных программ
A) прочность, сознательность
B) научность, достоверность
C) любознательность, познавательный интерес
D) кнцетричность, линейность
E) систематичность, последовательность
Верный ответ: D
130. Двигательный механизм целостного педагогического процесса
A) Педагогические средства
B) общение в процессе обмена деятельностями
C) Цели, задачи, содержание
D) Противоречия
E) технические средства
Верный ответ: B
131. Признаки технологизации УВП
A) Стандартизация в системе массового образования и воспитания
B) Творческий процесс в воспитании и обучении
C) Упорядочивание УВ системы
D) Научные разработки основ воспитательного процесса
E) Введение новых методик обучения и воспитания
Верный ответ: A
132. Суть вариационной пары
A) Четверо учащихся готовят одно задание, но имеющие четыре части, после подготовки своей части задание обсуждается трижды с каждым партнером
B) Это самостоятельное проведение экспериментов
C) Метод обучения, с применением словесных методов
D) Объединяет по желанию двух учеников, меняющихся ролями «учитель-ученик»
E) Каждый член группы получает свое задание, выполняет его, анализирует вместе с учителем, проводит взаимообучение с остальными тремя товарищами
Верный ответ: E
133. Сознательность и активность в обучении
A) Прием обучения
B) Закономерность обучения
C) Дидактический принцип
D) Метод исследования
E) Метод обучения
Верный ответ: C
134. Не относится к формам коллективной познавательной деятельности:
A) Работа в микрогруппах
B) Групповая деятельность учащихся
C) Совместное решение проблемных ситуаций
D) Ответ ученика на уроке
E) Деловая игра
Верный ответ: D
135. К какому принципу обучения относится дидактическое правило «работая со всем классом, помни о каждом ученике»
A) Прочности
B) Наглядности
C) Сознательности и активности
D) Систематичности и последовательности
E) Учета индивидуальных особенностей детей
Верный ответ: E
136. Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков
A) упражнение
B) дискуссия
C) практическая работа
D) лабораторная работа
E) устный опрос
Верный ответ: A
137. Основатель классно-урочной системы
A) Я.А.Коменский
B) Ф.Ницше
C) К.Маркс
D) Ж.-Ж.Руссо
E) Л.Н.Толстой
Верный ответ: A
138. Соревнование
A) Путь к закреплению достигнутых результатов
B) Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников
C) Стремление к приоритету любыми путями
D) Метод установления превосходства одних воспитанников над другими
E) Игра, в которой определяется победитель
Верный ответ: B
139. Основатель классно-урочной системы обучения:
A) Аристотель
B) И.Песталоцци
C) Я.А.Коменский
D) К.Д.Ушинский
E) А.Дистервег
Верный ответ: C
140. Суть педоцентристской концепции обучения
A) Доминирующая роль отводится учению и деятельности учеников
B) Деятельностная
C) В центре обучения - взаимодействие преподавания и учения, деятельность как учителя, так и ученика
D) Доминирующую роль играет преподавание, деятельность учителя
E) Контролирующая
Верный ответ: A
141. Главные критерии оценки труда учителя
A) Качество урока
B) Умение общаться с учениками
C) Умение использования наглядных пособий
D) Качество знаний самого учителя
E) Качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность
Верный ответ: E
142. Составление плана учебно-воспитательной работы школы на новый учебный год начинается
A) Определения основных направлений воспитательной работы
B) Формулировки задач учебно-воспитательной работы
C) Планирования основных мероприятий
D) Определения основных направлений учебно-воспитательной работы и спортивно-массовой работы
E) Анализа работы школы за истекший год
Верный ответ: E
143. Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность, единство чувственного, логического и практики, прочность, сознательность и активность
A) Принципы обучения
B) Требования к ученику
C) Методы обучения
D) Принципы воспитания
E) Средства обучения
Верный ответ: A
144. Объект деятельности педагога
A) Учебная задача
B) Родители учащихся
C) Формы обучения
D) Педагогический процесс
E) Методы обучения
Верный ответ: D
145. Метод обучения, при котором учитель ставит проблему, сам показывает пути ее решения, раскрывая возникающие противоречия
A) Поисковый метод
B) Исследовательский метод
C) Проблемное изложение
D) Эвристический метод
E) Частично-поисковый метод
Верный ответ: C
146. Проверка выполнения домашнего задания и опрос учащегося в целях проверки знаний, изложение нового материала, закрепление новых знаний
A) структура комбинированного урока
B) структура урока обобщения и систематизации изученного
C) структура урока закрепления знаний
D) структура урока проверки знаний, умений, навыков
E) структура урока по ознакомлению учащихся с новым материалом
Верный ответ: A
147. Педагогический процесс относится к системе:
A) «Человек-природа»
B) «Человек-техника»
C) «Человек - художественный образ»
D) «Человек-человек»
E) «Человек-знак»
Верный ответ: D
148. Предмет дидактики
A) Формирование личности
B) Образование человека
C) Развитие человека
D) Процесс преподавания-учения
E) Воспитание человека
Верный ответ: D
149. Основные понятия дидактики
A) Процесс обучения, содержание образования, ЗУНы, методы обучения, урок
B) Формирование личности
C) Воспитательный процесс
D) Физическое развитие
E) Трудовая деятельность
Верный ответ: A
150. Принцип обучения, требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала
A) Наглядности
B) Научности
C) Доступности
D) Прочности
E) Систематичности и последовательности
Верный ответ: A
Тема: 150 ТЕСТОВ ТАЖЕНОВА
1. Выбор педагогической профессии будет оправданным при
A) поддержке родителей;
B) поддержке школы;
C) осознанном отношении абитуриента к своему образованию;
D) поддержке друзей;
E) наличии педагогических способностей;
Верный ответ: C
2. Дидактика - теория…
A) обучения
B) воспитания
C) управления
D) преподавания педагогики
E) развития
Верный ответ: A
3. Сравнительная педагогика
A) изучает закономерности воспитания
B) исследует закономерности формирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и различий
C) формирует представление об особенностях обучения в разных странах
D) изучает сущность, законы и закономерности развития личности
E) исследует возможности народной педагогики
Верный ответ: B
4. История педагогики
A) наука о закономерностях формирования и развития воспитания и образования, обучения в различные эпохи существования человечества;
B) специальная область знаний - знания о самой педагогике, о её статусе, развитии, понятийном аппарате, о способах получения достоверного научного знания;
C) отрасль применения положений педагогики к различным сферам, этапам образования или к определенным контингентам воспитанников и обучающихся;
D) представляет собой науку о закономерностях развития, формирования личности детей дошкольного возраста;
E) относится к самым развитым отраслям науки о воспитании.
Верный ответ: A
5. Военная педагогика
A) изучает особенности формирования личности призывного возраста;
B) исследует особенности педагогики осужденных;
C) изучает закономерности, осуществляет теоретическое обоснование, разрабатывает принципы, методы, формы обучения и воспитания военнослужащих всех рангов;
D) изучает закономерности обучения работающих, переориентации их на новые средства производства;
E) содержит теорию и прикладные разработки в области внешкольного образования и воспитания детей и взрослых.
Верный ответ: C
6. Специальные педагогические науки:
A) педагогика школы, педагогика взрослых, дошкольная педагогика;
B) пенитенциарная педагогика, педагогика перевоспитания;
C) методики обучения и воспитания;
D) дидактика, история педагогики, этнопедагогика;
E) сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика;
Верный ответ: E
7. Коррекционная педагогика
A) разрабатывает теоретические основы, принципы и методы, формы, средства воспитания и образования людей, имеющих отклонения в воспитании, так называемых педагогически запущенных;
B) представляет собой науку о закономерностях развития, формирования личности детей дошкольного возраста;
C) содержит теорию и прикладные разработки в области внешкольного образования и воспитания детей и взрослых;
D) изучает закономерности обучения работающих, переориентации их на новые средства производства;
E) разрабатывает принципы, методы, формы обучения и воспитания военнослужащих всех рангов.
Верный ответ: A
8. Какое из нижеперечисленных определений не передает суть понятия «образования»?
A) составная часть и одновременно продукт социализации;
B) одна из современных общечеловеческих ценностей;
C) сумма знаний;
D) процесс обучения, развития и воспитания личности;
E) система учреждений, которые осуществляют учебно-воспитательную деятельность.
Верный ответ: C
9. Методология педагогики
A) отрасль науки, предметом которой является закономерности подготовки рабочих высокой квалификации;
B) специальная область знаний - знания о самой педагогике, о её статусе, развитии, понятийном аппарате, о способах получения достоверного научного знания;
C) отрасль применения её положений к различным сферам образования;
D) исследует закономерности формирования подростковых поколений в различных социальных условиях;
E) изучает закономерности обучения работающих, переориентации их на новые средства производства.
Верный ответ: B
10. "Общие основы педагогики"
A) не имеет особого значения;
B) является частью этнопедагогики;
C) способствует формированию базового педагогического мышления;
D) составляющая часть сурдопедагогики, олигофренопедагогики;
E) особая отрасль педагогической науки, влияющая на формирование методологических основ педагогики.
Верный ответ: C
11. Исследование проблем образования не связано
A) с изучением социализации личности;
B) с изучением процесса накопления личностью духовного, интеллектуального, социального потенциала;
C) с изучением процесса передачи накопленных знаний, преемственности социального опыта и духовной преемственности поколений как целевых установок;
D) с изучением экономических проблем государства;
E) с изучением процесса саморазвития и самореализации личности;
Верный ответ: D
12. Виды знаний. Определите группу, в которой содержатся неверные ответы
A) основные термины, факты повседневной действительности и науки, основные законы науки;
B) теории, содержащие систему научных знаний и отношений между разными объектами и явлениями действительности
C) научные социальные идеи, составляющие достояние психики и сознания личности;
D) определенные представления, ассоциации, воображаемые факты;
E) оценочные знания о нормах отношения и различных явлениях действительности, основные термины
Верный ответ: D
13. Знания не должны быть
A) системными (определен порядок, расположение и взаимосвязи частей)
B) постоянными и неизменными
C) систематичными (одно вытекает из другого)
D) осознанными (умение дать мысленный отчет об осознанном, понятом)
E) действенными (применимыми на практике)
Верный ответ: B
14. Философия образования
A) новая научная концепция;
B) область исследований общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности;
C) современная идеология системы образования;
D) аналитическая программа, имеющая своей целью поиск ответов на вопросы происхождения образования;
E) отрасль педагогического знания.
Верный ответ: B
15. Ведущие тенденции образования в мире связаны
A) с идеей демократизации общества;
B) с идеей создания условий для развития личности, идеей гуманизации;
C) с идеями поликультурности;
D) с концепцией технологизации обучения;
E) с идеей доступности, последовательности содержания образования.
Верный ответ: B
16. Общенациональная идея представляет собой
A) идеалы и представления о цели жизнедеятельности общества;
B) утопическую идею;
C) комплекс мировоззренческих ориентаций, ценностей и идеалов;
D) комплекс мировоззренческих ориентаций, ценностей и идеалов, направленных на консолидацию народа;
E) идею, которую искусственно внедряют;
Верный ответ: D
17. Личность
A) любой человек;
B) человек, который достиг совершеннолетия;
C) человек, который обладает мышлением;
D) индивид
E) человек, достигший такого уровня развития, который позволяет считать его носителем сознания и самосознания, способным на самостоятельную преобразующую деятельность.
Верный ответ: E
18. Дисциплина «Введение в педагогическую профессию»
A) основная и главная дисциплина педагогического цикла;
B) несущественная дисциплина в курсе изучения педагогических дисциплин;
C) новая дисциплина педагогического цикла;
D) дополнительная по отношению к курсу «Педагогики»
E) способствует формированию педагогического мышления
Верный ответ: E
19. Педагогические науки:
A) дидактика, психология, история, философия, школоведение, теория воспитания, школьная гигиена, сравнительная педагогика.
B) дидактика, общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, специальные педагогики, история педагогики
C) возрастная физиология, дошкольная педагогика, школоведение, история школы
D) общая педагогика, этика, эстетика
E) дошкольная педагогика, валеология, социальная педагогика, дидактика, теория воспитания
Верный ответ: B
20. «Русская идея» в понимании Николая Бердяева
A) объединение церквей;
B) противопоставление русского народа другим народам;
C) образование единой вселенской церкви, куда вошли бы и православные, и католики, и мусульмане;
D) русские призваны содействовать единству и взаимопониманию религий и культур на основе признания их индивидуальности и ценности;
E) русский народ - уникальная нация, высшая раса планеты.
Верный ответ: D
21. Какие компоненты, по мнению И.П.Подласого, присутствуют в структуре личности идеального педагога?
A) личностные и профессиональные качества;
B) специалист, работник, человек;
C) любовь к детям и профессионализм;
D) компетентность, гуманизм;
E) профессионализм и компетентность;
Верный ответ: B
22. Педагогика
A) наука о воспитании личности;
B) наука о формировании личности подростка;
C) отрасль научного знания, изучающая законы и закономерности социализации личности;
D) наука об обучении;
E) отрасль философии.
Верный ответ: A
23. Слово «педагогика» с греческого языка переводится
A) детоведение;
B) раб и дитя;
C) воспитание;
D) обучение;
E) образование.
Верный ответ: A
24. Педагогическая наука
A) изучает законы общества;
B) исследует законы, закономерности психического развития личности;
C) обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между педагогическими явлениями, объясняет, почему и как изменяется, развивается человек под влиянием обучения и воспитания;
D) формирует мировоззрение школьника;
E) способствует улучшению социально-экономических отношений в государстве.
Верный ответ: C
25. Педагогическая квалификация
A) уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач.
B) потенциальные возможности будущего специалиста;
C) уровень специалиста;
D) профессиональная компетентность;
E) специальность.
Верный ответ: A
26. Педагогика:
A) изучает закономерности развития ребенка и определяет пути его воспитания.
B) рассматривает проблемы профессионального становления личности.
C) искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения.
D) занимается изучением вопросов развития подрастающего поколения.
E) наука о воспитании человека.
Верный ответ: E
27. Под педагогическими умениями понимаются:
A) система педагогических действий, связанных между собой определенными отношениями и направленными на решение педагогических задач в изменяющихся условиях.
B) функционирование педагогической системы «педагог» - «ученик».
C) учет в собственно педагогической деятельности объективно закономерной связи компонентов педагогического процесса.
D) характеристика личности учителя, исходя из его морально-этических, нравственных качеств.
E) умения учащихся применять теоретические знания на практике.
Верный ответ: A
28. Что мы называем формированием личности:
A) целенаправленный процесс формирования у детей системы качеств.
B) становление человека как социального существа, которое происходит в результате развития и воспитания.
C) количественные и качественные изменения организма, претерпеваемые человеком в процессе всей его жизни как социального существа.
D) количественные изменения организма.
E) процесс разностороннего развития.
Верный ответ: B
29. 3адачи педагогической науки:
A) формирование детского коллектива.
B) изучение духовного развития людей.
C) исследование человеческой природы.
D) изучение способностей учащихся.
E) раскрытие закономерностей образования , воспитания.
Верный ответ: E
30. Педагогические науки:
A) дидактика, теория воспитания, общие основы педагогики, школоведение,
B) школьная гигиена, общая педагогика, социальная педагогика, специальные педагогики, история педагогики
C) возрастная физиология, дошкольная педагогика, школоведение, история школы
D) дошкольная педагогика, этика, эстетика
E) валеология, социальная педагогика, теория воспитания
Верный ответ: A
31. По мнению В.В. Краевского, педагогика
A) междисциплинарная область знания
B) помогает обучать детей чтению и письму
C) прикладная дисциплина, функции которой в опосредованном использовании знаний, заимствованных из других наук.
D) самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект, предмет.
E) устанавливает некоторые зависимости между различными педагогическими явлениями.
Верный ответ: D
32. Развитие человека
A) процесс неуправляемый, стихийный;
B) происходит независимо от условий жизни и детерминировано лишь «врожденной потенцией»;
C) фаталистически обусловлено судьбой;
D) сложный, длительный и противоречивый процесс;
E) процесс, строго регламентируемый и управляемый человеком
Верный ответ: D
33. Понятие «личность» в современной педагогической науке трактуется как
A) любой человек, как представитель биологического вида;
B) только такой человек, который способен на самоотверженные поступки ради своей Родины;
C) человек, достигший такого уровня развития, который позволяет считать его носителем сознания и самосознания, способным на самостоятельную преобразующую деятельность;