Самостійна робота

Зміст самостійної роботи	Література
Самостійна робота №1 Література періоду розкладу общинно-родового устрою і зародження феодальних відносин Завдання 1. Проаналізувати твори: 1) в. „Бій Кухуліна з Фердіадом”. 2) в. „Сага про Вольсунгів”. 3) в. „Вигнання синів Уснеха”. 4) в. „Пророцтво пророчиці”. 5) в. „Видіння Гюльви”. 2. Скласти тести до поеми „Беовульф”. 3. Укласти бібліографію.
Самостійна робота №2 Життєрадісні і волелюбні рубаї поета Омара Хайама Завдання 1.Тезово дати відповідь на питання „Персько-таджицька література та жанр рубаї в ХІ-ХІІІ ст.” 2.Визначити художні засоби мови О. Хайама на прикладі його рубаї (на вибір).	Омар Хайам в созвездии поэтов: Антология восточной лирики. – СПб, 1997. Скобельська О. Омар Хайам – цар філософів Сходу і Заходу // Всесв. літер. та культура в навч. закладів України. – 2005. - №10. – С. 8-13. Султанов Ш.З., Султанов К.З. Омар Хайам. – М., 1987. Хроменко І.А. «Боюсь неправедно прожити на землі»: Система уроків з вивчення творчості Омара Хайяма. 8 клас // Зарубіжна література в школах України (Київ). – 2007. - №4. – С. 7-14.
Самостійна робота №3 Розквіт китайської лірики у творчості Лі Бо, Ду Фу Завдання 1.Скласти хронологічну таблицю життя і творчості: 1)в.- Лі Бо , 2)в. - Ду Фу. 2.Визначити тематичні групи лірики: 1)в.- Лі Бо , 2)в. - Ду Фу. 3.Проаналізувати 2 вірші (на вибір): 1)в.- Лі Бо , 2)в. - Ду Фу (визначити: мотив твору, тип ліричного героя, віршований розмір, образну сферу, художні засоби).	Алексеев В.М. Китайская литература. Избранные труды. – М., 1978. Бежин Л.Е. Ду Фу. – М., 1987. Желоховець А. Н. Иероглиф в искусстве//Искусство стран Востока. – М., 1986. История Востока: В 2 т. – Т. I. – М., 1994. Кажун А. Н., Лубянова Т. В. Національна своєрідність поетичного змісту та форми в китайській ліриці // Заруб. літер. в навч. закладах України. – 2001. – №12. – С. 29-30. Султанов Ю. І. Національна своєрідність поетичного змісту та форми в китайській ліриці доби середньовіччя // Заруб. літер. в навч. закладах України. – 2001. – №2. – С. 35-38. Рилина И. Философия жизни китайской поэзии эпохи тан / Ли Бо, Ду Фу и др.// Всесв. літер. та культ.в навч. закладах України. – 2002. – №1. – С.49-55.
Напам’ять	Поезія вагантів (уривок).
Напам’ять	Лірика трубадурів (уривок).
Напам’ять	Пісня про Роланда (уривок).
Напам’ять	Данте. Сонет (на вибір), уривок з “Божественної комедії” (на вибір).

Модульний контроль

Форма контролю

Контрольна робота

Ведення «Щоденника читача»

Володіння термінологічним апаратом («Словник літературознавчих термінів»)

Модуль 2. Література доби Відродження Практичні заняття

Тематика і зміст практичних занять

Література

Практичне заняття №7

ЕПОХА РАННЬОГО ВІДРОДЖЕННЯ В ІТАЛІЇЇ

План

1. Петрарка — родоначальник італійського гуманізму, пер-ший гуманіст доби Від-родження: "Канцоньєре" ("Книга пісень") — справа всього творчого життя поета.

Петрарка й Україна.

2. Боккаччо - зачинатель нової європейської прози. "Декамерон" – енциклопедія італійського життя епохи Відродження: композиція, образна система і тематичне багатство твору.

Художня майстерність Бок-каччо-новеліста.

Боккаччо і сучасність.

Завдання

1.Скласти таблицю за схемою

№ п/п

Тема-тика новел

Номер новели і день

Основні персонажі

2.Довести, що твір має дидактичне спрямування.

3.Пояснити своєрідність архітектоніки роману.

Бажан М. Петрарка у східнослов'янському світі // Всесвіт. – 1981. – № 8. – С. 156-161.

Брагина Л.М. Культура Возрождения в Италии XVI в. // История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. – М., 1999. – С.70-113.

Брагина Л.М. Дж. Боккаччо // Брагина Л.М. Итальянский гуманизм. Этические учения XIV-XV веков. – М., 1977. – С.76-98.

Бранка В. Боккаччо средневековый / Пер. с итал. – М., 1983.

Гнедич П.П. Италия в эпоху Возрождения // Гнедич П.П. Всемирная история искусств. – М., 1999. – С. 331-398.

Наливайко Д. Перший гуманіст // Всесвіт. – 1974. – № 8. – С. 148-158.

Сутуева Т.О. Франческо Петрарка (1304-1374) // Сутуева Т.О. Очерки литературы итальянского Возрождения. – М., 1964. – С.80-119.

Томашевский Н. На пути к "Декамерону" // Томашевский Н. Традиция и новизна. – М., 1981. – С. 157-173.

Хлодовский Р.И. Декамерон. Поэтика и стиль. – М., 1982.

Хлодовский Р.И. Франческо Петрарка: Поэзия гуманизма. – М., 1974.

ПІДРУЧНИКИ

Практичне заняття №8

ФРАНЦУЗЬКЕ ВІДРОДЖЕННЯ

План

1. Роман „Гаргантюа і Пантагрюель" Франсуа Рабле – вершина французької рене-сансної літератури.

1.1. Історія написання роману, його сюжетна основа.

1.2. Гуманістичні ідеали Рабле.

1.3. Педагогічні погляди автора.

1.4. Сатира на феодалізм і схоластику в романі.

1.5. Зв'язок твору Рабле з народною творчістю.

1.6. Ідеальне суспільство. Те-лемське абатство.

2. Вивчення роману в школі.

Завдання

1. Виписати приклади комічного в романі.

3. Дати відповідь на питання «Які елементи системи навчання і виховання, запропоновані Рабле, наявні і в сучасній школі?» (на окремих аркушах).

Анисимов И. Живая жизнь классики: Очерки и портреты. – М., 1974. – С.27-47.

Анисимов И. Французская классика со времен Рабле до Ромена Роллана. – М., 1977. – С.5-24.

Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. – М., 1986. – С.291-352.

Затонский Д. «Сказки о ренесанссном принце, или Карнавальные герои посреди ловушек бытия / Ф.Рабле. Гаргантюа и Пантагрюель // Вікно в світ. – 2000. – №1. – С.51-71

Пинский Л.Е. Смех Рабле // Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. – М., 1964. – С.87-223.

ПІДРУЧНИКИ

Практичне заняття №9

ЕПОХА ВІДРОДЖЕННЯ В АНГЛІЇ

План

1.Соціально-історичний і культурний розвиток Англії в XIV-XVI ст. Періодизація літературного процесу.

2.Попередники Ренесанса в Англії (Ленгленд. „Видіння про Петра-Орача”; Д.Чосер. „Кентерберійські оповідання”)

3.Народні балади про Робіна Гуда і Вільгельма Телля (тематика, композиція, харак-теристика образів).

4.Т.Мор – перший соціаліст-утопіст („Утопія”).

5.Розвиток англійської рене-сансної літератури XVI ст. „Нова Атлантида” Ф. Бекона.

6.Марло як творець анг-лійської ренесансної трагедії („Трагічна історія доктора Фауста”).

Завдання

1. Проаналізувати твори:

1) в.: Д.Чосер. „Кентерберій-ські оповідання”.

2) в.: Т. Мор. „Утопія”.

3)в.: Ф.Бекон. „Нова Атлан-тида”.

4)в.: К.Марло. „Трагічна істо-рія доктора Фауста”.

5)в.: Ленгленд. «Видіння про Петра-Орача».

6)в.: Балади про Робіна Гуда.

7)в.: Балади про Вільгельма Телля.

Алексеев М.П. Из истории английской литературы. – М., Л., 1980.

Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. – М., 1975.

Богодарова Н.А. Джеффри Чосер: штрихи к портрету // Средние века. – М., 1990. – Вып. 53. – С.213-225.

Кашкин И. Джеффри Чосер // Чосер Д. Кентерберийские рассказы. – М., 1988. – С.5-26.

Попова М.К. Проблемы реализма в раннем английском возрождении и «Кентерберийские рассказы» Чосера // Вестн. Ленингр. ун-та. Серия история, яз. и литер. – 1980. – Вып.3. – №14. – С.50-55.

Алексеев М.П. Из истории английской литературы. – М. – Л., 1980.

Алексеев М.П. Славянские источники «Утопии» Томаса Мора // Алексеев М.П. Английская литература: Очерки и исследования. – Л., 1991. – С.5-71.

Варшавский А.С. Опередивший время. Томас Мор: Очерк жизни и деятельности. – М., 1967.

Осиновский И.Н. Томас Мор. – М., 1964.

Осиновский И.Н. Томас Мор. Утопический коммунизм, гуманизм, реформация. – М., 1978.

Парфенов А.Г. Кристофер Марло. – М., 1964.

ПІДРУЧНИКИ

Практичне заняття

№10-11

ШЕКСПІР – ГЕНІАЛЬНИЙ АНГЛІЙСЬКИЙ ПОЕТ І ДРАМАТУРГ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ.

План

1. Сонет як жанр літератури. Ознаки та особливості англійського сонету. Цикл сонетів Шекспіра.

2. Заглиблення в людську психологію, поетизація людини та краси її почуттів, оспівування кохання і дружби в сонетах Шекспіра.

2. Особливості історичних хронік Шекспіра (трагедійний „Річард III”, пройнятий духом комедії "Генріх IV”).

3. „Гамлет": джерело сюжету;

жанрово-композиційні особ-ливості; проблематика; сис-тема образів трагедії ( Гам-лет, Озрик, Лаерт, Офелія,ін.).

4."Отелло" Шекспіра – траге-дія „обманутої довіри”: істо-рія сюжету, проблематика; система образів трагедії.

5. Шекспір і Україна.

Завдання

1. Написати міні-твір на тему «Чи принесло Дездемоні щастя кохання до Отелло?» (на окремих аркушах).

2. Скласти ОСС до трагедії «Отелло» на підтвердження (чи заперечення) того, що це трагедія «обманутої довіри» (на окремих аркушах).

Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. – М., – 1974.

Аникст А.А. Трагедия Шекспира "Гамлет". – М., 1986.

Аникст А.А. Театр епохи Шекспіра. – М., 1965.

Барг М.А. Шекспир и история. – М., 1976.

Гречанюк С.М. Гамлет як загадка // Гречанюк С. Вічні книги. – К., 1991. – С.223-258

Комарова В. П. Личность и государство в исторических драмах Шекспира. – Л., 1977.

Кузнєцова О.В. Шекспір у кіномистецтві, музиці, образотворчому мистецтві // Заруб. літер.—2004. – №41. – С.10-11.

Маранцман В.Г. Родство гениев (Сравнительный анализ творчества Шекспира ("Тимон Афинский") и Пушкина ("Скупой рыцарь") // Відродження. – 1993. – № 1 – С.54-58.

Морозов Ю.Г. Личностный смысл действительности и художественно семантический анализ литературного произведения (на примере "Гамлета" У.Шекспира, "І Архімед. і Галілей..." Т.Шевченко, "Шинели" П.Гоголя) // Відродження. – 1993. – № 3-4.

Наливайко Д. Шекспір – українською // Літературна панорама. 1987. – К.,1988. Вип.2. – С.187-191.

Одарченко П. Леся Українка і У.Шекспір // Відродження. – 1996. – № 2.

Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматургии. – М., 1971.

Урнов М.В., Урнов Д.М. Шекспир. Движение во времени. – М., 1968.

Холлидей Ф.Е. Шекспир и его время. – М., 1986.

Шаповалова М.С. Шекспір в українській літературі. – Львів, 1976.

Шведов Ю. Исторические хроники Шекспира. – М., 1964.

Шведов Ю. Эволюция шекспировской трагедии. – М., 1975.

ПІДРУЧНИКИ

Практичне заняття №12

РОМАН СЕРВАНТЕСА "ДОН КІХОТ" - ТРАГІКОМІЧНИЙ ЕПОС ІСПАНСЬКОГО ЖИТТЯ

МОДУЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ.

ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ

План

1. Роман "Дон Кіхот" – пародія на лицарські романи і трагікомічний епос іспанського життя.

2. Система образів роману. Комізм і трагізм: двоїстість образу Дон Кіхота (як істинний мудрець і жалюгідний божевільний); образ Санчо Панси – уособлення суперечливих рис іспанського характеру; функ-ції другорядних образів у творі.

3. Сервантес і Україна.

Завдання

1.Дати тлумачення слову «донкіхотство».

2. Скласти порівняльну таб-лицю «Дон Кіхот і Санчо Панса»: становище, портрет, мета життя, риси характеру тощо (на окремих аркушах).

3. Підготувати контрольну роботу за 2 модулем.

4. Принести на перевірку:

* Щоденник читача. *Слов-ник літературознавчих термі-нів. * Зошит для лекцій.

Вагно В.Е. Дорогами "Дон Кіхота". – М., 1988.

Державин К. Н. Сервантес. – М., 1958.

Пискунова С. Истоки и смысл смеха Сервантеса // Вопросы литературы. – 1995. – №2. – С.143-169.

Пинский Л.Е. Сюжет «Дон Кихота» и конец реализма Возрождения // Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. – М., 1961.

Сервантес. Дон Кихот / Пер. Н.Любимова. Вст. ст. Ф.Кельина. – М., 1970. – Т.37-38 (Библ. Всемир. литер. (серия первая).

Снеткова Н.П. «Дон Кихот» Сервантеса. – М., 1970.

Тимченко Р.М Франко і Сервантес //Іван Франко і історико-літературний процес: Матер. наук. конференції. – К., 1968. – С.56-59.

Цюрюпа Э.Я. Бессмертие Дон Киота. – М., 1977.

Штейн А.Л. История испанской литературы (Средние века и Возрождение). – М.,1976. – С. 117-148.

Ярмолюк Г. Сервантес і Сковорода. Чи можна їх поставити поряд?: Порівняльна характеристика їхньої творчої уяви, ставлення до навколишнього світу, до ідеалу // Відродження. – 1996. – №3. – С.75-76.

ПІДРУЧНИКИ