- •Виробнича психологічна діагностико-корекційна практика
- •1. Мета, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики
- •Права та обов’язки студента-практиканта
- •Порядок атестації студентів
- •Критерії оцінювання
- •5.1. Розділ 1. Психодіагостика особистості
- •5.1.1. Тема 1. “Психодіагностика інтелекту та креативності”
- •Бланк відповідей
- •Бланк відповідей
- •Стимульний матеріал до методики Равена
- •5.1.2. Тема 2. “Психодіагностика характеру та темпераменту”
- •Текст опитувальника
- •Реєстраційний лист № 1
- •Реєстраційний лист № 2
- •Код об’єктивної шкали (1-е дослідження)
- •Код об’єктивної шкали (2-е дослідження)
- •Правила діагностики типів за шкалою об’єктивної оцінки
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключі до опитувальника ост
- •5.1.3. Тема 3. “Психодіагностика емоційної сфери особистості”
- •Шкала тривоги (Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлор
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Стимульний матеріал Хенд-тесту
- •Бланк фіксації результатів
- •5.1.4. Тема 4: “Психодіагностика міжособістісних відносин особистості”
- •Модифікований варіант “опитувальника міжособистісних відносин” шутца7
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключ до опитувальника міжособистісних відносин
- •5.1.5. Тема 5. “Комплексна психодіагностика особистості”
- •Текст опитувальника
- •Прошу Вас перевірити, чи на всі питання дані відповіді. Дякую вам. На все добре! Бланк відповідей
- •Протокол
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключ до Індивідуально-типологічного опитувальника
- •5.1.6. Схема психологічної характеристики особистості досліджуваного
- •Рекомендована література до розділу 1
- •5.2. Розділ 2. Психокорекція особистості
- •5.2.1. Схема складання індивідуальної психокорекційної програми
- •Основні вимоги до складання психокорекційних програм
- •Рекомендована література до розділу 2
- •5.3. Розділ 3. Психологія праці
- •5.3.1. “Психодіагностика професійних інтерсів особистості”
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Дешифратор карти інтересів
- •5.3.2. Схема проведення профорієнтаційної бесіди
- •Рекомендації до проведення бесіди.
- •Рекомендована література
Ключ до опитувальника міжособистісних відносин
Iе |
Cw |
Aе |
1. 1, 2, 3, 4 |
2. 1, 2, 3, 4, 5 |
4. 1, 2 |
3. 1, 2, 3, 4, 5 |
6. 1, 2, 3, 4 |
8. 1, 2 |
5. 1, 2, 3, 4, 5 |
10. 1, 2, 3 |
12. 1 |
7. 1, 2, 3 |
14. 1, 2, 3, 4 |
17. 1 |
9. 1, 2, 3 |
18. 1, 2, 3 |
19. 1 |
11. 1, 2 |
20. 1, 2 |
21. 1 |
13. 1 |
22. 1, 2, 3 |
23. 1, 2, 3 |
15. 1 |
24. 1, 2, 3, 4 |
25. 3, 4, 5, 6 |
16. 1 |
26. 1, 2 |
27. 3, 4, 5, 6 |
Iw |
Cе |
Aw |
28. 1, 2 |
30. 1, 2, 3, 4 |
29. 1 |
31. 1, 2 |
33. 1, 2, 3, 4, 5 |
32. 1, 2 |
34. 1, 2 |
36. 1, 2, 3, 4, 5 |
35. 1, 2, 3 |
37.1 |
41. 1, 2 |
38. 1 |
39.1 |
44. 1, 2, 3 |
40. 1 |
42. 1, 2, 3 |
47. 1, 2, 3 |
43. 5, 6 |
45. 1, 2, 3 |
50. 1, 2, 3, 4 |
46. 5, 6 |
48. 1, 2, 3, 4 |
53. 1, 2, 3, 4 |
49. 4, 5, 6 |
51. 1, 2, 3 |
54. 1, 2, 3, 4, 5 |
52. 5, 6. |
При інтерпретації результатів слід зважати на значення отриманих досліджуваних балів, які можуть коливатись у межах від 0 до 9:
0-1 – екстремально низькі бали;
2-3 – низькі бали;
4-5 – межові бали;
6-7 – високі бали;
8-9 – екстремально низькі бали.
Подальший аналіз отриманих даних здійснюється за такими шкалами:
Ie– тенденція знаходитись серед інших людей. Високий показник означає, що індивід добре почувається серед людей та прагне знайти їх; низький показник свідчить про те, що індивіду некомфортно серед людей, у зв’язку з чим він прагне уникати їх.
Iw– бажання, щоб інші проявляли інтерес до індивіда та приймали його в свою спільноту. Високий показник означає, що індивід має сильну потребу бути прийнятим іншими та належати їхній спільноті; низький показник означає, що індивід має схильність спілкуватись з малою кількістю людей.
Се– тенденція контролювати відносини з іншими. Високий показник означає, що індивід прагне брати на себе відповідальність, яка поєднується з провідною роллю; низький показник свідчить про те, що індивід уникає прийняття рішень та не бере на себе відповідальність.
Cw– тенденція підкорятись іншим під час спілкування. Високий показник означає, що індивід відчуває залежність та вагається при прийнятті рішення; низький показник свідчить про те, що індивід не любить, коли його контролюють.
Ае– тенденція встановлювати близькі вядносини з іншими. Високий показник означає, що індивід має схильність до встановлення близьких взаємин з іншими; низький показник свідчить про те, що індивід дуже обережний при встановленні близьких відносин.
Aw– бажання індивіда, щоб інші встановлювали з ним близькі емоційні відносини. Високий показник означає, що індивід вимагає, щоб інші встановлювали з ним близькі емоційні взаємини; низький показник свідчить про те, що індивід дуже обережний при виборі осіб, з якими встановлює глибокі емоційні стосунки.