психпракт / Bondarenko_A_1_F_Psikhologicheskaya_pomosch_teor

Проблемы личностной и профессиональной подготовки психолога+практика 201

—Но я не умею, — тут же звучит сомнение и неуверенность в голосе ре+ бенка.

—Я помогу, — поддерживаю я Женьку. Маленькая искра любви, не гасну+ щая в детском сердце, — едва ли не самое ценное сокровище души челове+ ческой.

—О чем будем писать? — спрашиваю я ребенка.

Женька задумывается.

— Я пятерку по арифметике получил! — вдруг радостно восклицает он.

Через полчаса крупным детским почерком выведено:

Дорогая бабуся! Здравствуй!

Я тебя люблю. Я получил пятерку по арифметике. Целую.

Женя.

Мы сговариваемся с Женькой, что завтра, когда придет мама, они вдвоем допишут письмо, положат его в конверт, заклеят, напишут адрес и Женька сам опустит письмо в почтовый ящик. И поезд повезет его далеко+далеко в село, к бабушке.

Каждый раз, когда ко мне приходит Женька, я радуюсь. Я вижу, что и он рад нашей встрече. Мы с ним говорим про все — про все. И у нас есть свои секреты. И мы давно уже не вспоминаем о тех деньгах. Надеюсь, дет+ ское сердце, в котором живут любовь и дружба, не позволит проникнуть в себя обману или соблазну.

Для Женьки я — просто старший друг. Для его матери — психолог. Для учительницы — помощник. Жаль только, что для отца Женьки я пока еще — никто...

Вопросы для самостоятельной работы

Из возрастной психологии известно, что мелкое воровство, особенно отно+ сящееся к небольшим суммам денег, составляет поведенческую норму, в частности, в подростковом возрасте, когда складывается потребность в ав+ тономии.

Герой рассказа принадлежит к возрастной группе младших школьников.

l Можете ли вы сформулировать наиболее вероятный мотив кражи денег данным ребенком?

l Допускаете ли вы, что мать просто забыла дать Жене денег “на завтрак” и он подчинился вначале одному мотивационному век+ тору, а затем, по инерции, другому (мотив — “иметь”)?

202 Психологическая помощь: теория и практика

l Прокомментируйте поведение ребенка в ситуации кражи, исходя из теории Курта Левина о полевом поведении.

l Согласны ли вы с объяснением мотива и цели своего поступка самим ребенком?

l В чем, на ваш взгляд, заключается суть психотерапевтической работы с Женькой? Ситуативной? Глубинной?

l Ваше видение возможной психотерапевтической работы с семьей Женькиных родителей.

ТРИ ВСТРЕЧИ

Встреча первая

Татьяна Николаевна закончила урок, и теперь, уставшая, она сидит за сто+ лом, почти автоматически прощается с детьми, группками и по одному по+ кидающими класс. Сегодня было пять уроков. Конец этой проклятой тре+ тьей четверти, которая, казалось, будет длиться вечно...

А впереди еще родительское собрание, неприятные объяснения с отцом Наташи и мамой Володи, педсовет, педагогические чтения... Домой идти не хотелось. Затягивающийся ремонт превратил их небольшую квартирку в хроническую свалку, то нет одного, то нет другого, батарея течет, новой нельзя ни купить, ни достать... Дочка уже вторую неделю кашляет, у мужа опять командировка...

Татьяна Николаевна подошла к окну. По грязной мартовской улице, так и не узнавшей в эту зиму снега, ветер нес обрывки бумаг, вздымал то здесь, то там вихри желтой, с песком, пыли. Мальчишки, кажется, все тот же Во+ лодя Колесов и другие из параллельного класса устроили соревнование:

кто дальше бросит ранец и первым добежит до него. Они бегали туда+сюда, орали, кривлялись...

Она чувствовала, как всю ее захлестнуло раздражение. Покурить, что ли? Усмехнулась про себя: “А еще национальный учитель!” Достала зеркальце, подышала на него: из маленького, в серебристой оправе овала на нее смотрели какие+то чужие усталые глаза. Веки полуопущены, лицо блес+ тело...

“Господи, да я же загнанная лошадь!” — промелькнуло в сознании. К горлу подступил комок, голову будто сжало обручем. “Нет, не буду распускать+ ся”, — решила Татьяна Николаевна, но опять к сердцу подкатила, нахлыну+ ла жалость. “Боже мой, а мне ведь только двадцать семь! Чехов писал: луч+

Проблемы личностной и профессиональной подготовки психолога+практика 203

ший возраст женщины...” Она вспомнила, как три года назад пришла в школу, приняла свой первый в жизни класс. Милые, беспомощные дети, до+ верчивые глаза, чувство огромной ответственности за них... И чувство гордости — от того, что сама — мать, что ей доверили самое дорогое, что есть в жизни, — детей... Что же произошло с ней? Кто виноват? Что де+ лать? Эти роковые русские вопросы сами собой всплыли в душе.

Татьяна Николаевна рассказывала потом, что с головной болью добралась домой, не раздеваясь легла на кровать и проспала почти до того времени, когда нужно было забирать дочку из детского сада. Уложив ребенка спать, совершенно случайно включила телевизор на кухне и... после передачи о психологическом консультировании решилась: “Ладно, пойду еще к пси+ хологу. Хорошо, что у них беседа анонимная. Может, посоветует что+ нибудь...”

Дверь приоткрылась.

—Можно к вам? — в проеме показалось миловидное, слегка встревожен+ ное женское лицо в обрамлении густых гладко зачесанных волос.

—Пожалуйста, проходите!

—С вами можно посоветоваться? — Молодая женщина подняла вопроси+ тельно брови и смущенно улыбнулась.

—Да, я психолог+консультант, хотя меня учили ни в коем случае не давать советов.

—А что же вы делаете тогда?

—Консультирую.

—Но ведь консультировать — разве не советовать?

—Меня учили, что консультировать — значит помогать, оказывать психо+ логическую помощь.

—И чем же вы можете мне помочь? Может, денег дадите или радиатор отопления достанете? — в глазах посетительницы блеснули слезы.

Видно, дался ей этот радиатор и все, что с ним связано.

— Прошу вас, садитесь, пожалуйста.

Я представился, и повисла внезапная давящая пауза — будто что+то обо+ рвалось. Посетительница не отрываясь и не мигая смотрела в окно. Вече+ реющее небо ранних мартовских сумерек было окрашено высокими розо+ ватыми облаками. Приглушенно доносился привычный шум улицы, из+под крыши деловито чирикали воробьи...

204 Психологическая помощь: теория и практика

—Так чем же вы можете помочь? — вдруг повторила свой вопрос женщи+ на и посмотрела мне прямо в глаза не то что бы с вызовом, а скорее в раз+ думьи. Посмотрела оценивающе и в то же время с недоверием. Пожалуй, все+таки во взгляде было больше сомнения, чем надежды, но надежда все же была. Даже не надежда, а решимость довести начатое дело до конца.

—Чем могу помочь? — я задумался.

И в самом деле, чем может помочь психолог+консультант? Разве может он возвратить утраченных близких? Вернуть оторванную на войне руку? Или любовь? А исправить непоправимую ошибку? Да что там! Радиатор паро+ вого отопления, и тот я не смогу достать. Самому, кстати, нужен. Так что же я могу? Все это промелькнуло в голове за какую+то долю секунды, и я ответил:

—Я могу помочь жить.

—Жить? — женщина усмехнулась. — А если жить не хочется?

—Вам не хочется жить той жизнью, какой вы живете? — попытался уточ+ нить я.

—Пожалуй, — и женщина взглянула на меня как бы со стороны.

—Пожалуй, — повторила она и снова задумалась.

—Послушайте, — через несколько минут заговорила она снова, — я ведь забираю у вас время.

Я молча взглянул на нее.

—Почему же вы молчите? Ведь так?

—Я молчу, потому что не знаю, что вам ответить.

—Вы боитесь меня обидеть?

—Я отметил про себя вашу нерешительность, когда вы вошли и, честно говоря, сейчас растерялся...

—Растерялись от чего?

—От таких резких перепадов в вашем настроении: от нерешительности к агрессии, от агрессии — опять к нерешительности, а затем — к демон+ страции.

—Что же я демонстрировала?

—Деликатность.

—А вы вредный! — вдруг каким+то другим голосом проговорила женщина и едва заметная улыбка тронула ее губы.

Проблемы личностной и профессиональной подготовки психолога+практика 205

—А вы? — спросил я.

—Вообще+то я тоже, — как+то по+домашнему произнесла она. — А вы знаете, мне уже немного легче стало. — Она снова посмотрела в окно, и выражение ее лица тут же изменилось.

—Вы что+то вспомнили. И не очень приятное, да? — в моем голосе про+ звучал полувопрос+полуутверждение.

—Да, а откуда вы знаете?

—Из психологии.

—Вы телепат?

—Нет. Просто ваши глаза двигались по+особому. Так бывает, когда че+ ловек что+то вспоминает. И выражение лица изменилось. Неприятное что+то?

—Да, — и она снова замолчала.

В комнате опять наступила тишина, в которую то громче, то глуше прони+ кали шум улицы, крики воробьев, звуки далекой музыки.

— А знаете, — заговорила собеседница, — я детей не люблю.

И посмотрела на меня с какой+то ожесточенной решимостью. Она явно ждала моей реакции.

—Вы не любите детей, — как эхо отозвался мой голос.

—Да, не люблю! — повторила она громко и настойчиво.

—Мне кажется, то, что вы говорите, очень важно для вас, — заметил я.

—В каком смысле? — не поняла она.

—Вы так решительно утверждаете, что не любите детей, как будто хотите этим что+то доказать или отстоять. Для вас то, что вы говорите, что не лю+ бите детей, — ценность?

—В каком смысле? — опять удивилась она.

—В прямом. Что+то очень важное, дорогое, что вы готовы отстаивать, за что готовы платить дорогой ценой...

—Да, дорогой ценой... здоровьем... — как+то с надрывом сказала она.

Мы снова молчали. Задумались каждый о своем. Она, возможно, о себе.

Я — о ней. О моей новой клиентке, о которой я почти ничего не знаю, кро+ ме того, что она — человек. И ей — плохо. Ей тяжело. И я должен ей помочь.

206 Психологическая помощь: теория и практика

—Ну ладно, — проговорила женщина, — пойду я.

—Если можно, скажите мне, пожалуйста...

—Что вам сказать?

—На кого вы сейчас разозлились?

—Ни на кого.

—Значит, на себя?

—Слушайте, идите вы к черту! Психолог!

—Вы снова разозлились?

—А как вы думаете?

—Вам действительно интересно, как я думаю?

—А по+вашему, я что, играю?

—Вы злитесь, и это мешает нашему контакту.

—Да, я злюсь, злюсь, злюсь! Так что прикажете мне делать? Что?

—А как вы знаете, что вы злитесь? — вдруг спросил я.

—Как это, как знаю? Злюсь, и все.

—Простите, как ваше имя+отчество?

—Татьяна Николаевна.

—Спасибо, Татьяна Николаевна. Во+первых, я очень рад, что вы уже совер+ шенно легко говорите о своих чувствах и открыто их выражаете. И, во+ вторых, сегодня наше время истекло...

—Как истекло?

—Да, это так. Как правило, беседа с клиентом длится не больше часа. Мы беседуем ровно 55 минут. Как вы себя чувствуете сейчас?

—Необычно.

—То есть?

—Я успокоилась.

—Я очень, очень рад этому. Если хотите, давайте условимся о следующей встрече.

Так началась наша совместная работа с личностными проблемами и пере+ живаниями этой молодой женщины, учительницы начальных классов од+ ной из киевских школ.

Проблемы личностной и профессиональной подготовки психолога+практика 207

Встреча вторая

В назначенное время дверь отворилась, и Татьяна Николаевна проговорила:

— Здравствуйте! Слава Богу, не опоздала! Сегодня муж из командировки возвращается, а я, понимаете, по психологам бегаю!

Поздоровавшись в ответ, я сразу же уточнил:

—Татьяна Николаевна, а это — юмор или все же агрессия, замаскирован+ ная под иронию?

—Слушайте, с вами невозможно разговаривать! Вы все время что+то выис+ киваете. То агрессию, то юмор! Откуда я знаю, что это? Что сказалось, то и сказалось!

Я удивился:

—Разве вам не важно понять, что вы делаете, когда вы говорите? Не важ+ но понимать себя?

—Ваша работа — понимать. Вам, кстати, платят за вашу работу?

—Да.

—Ну вот и понимайте.

—А вы?

—А я хочу просто жить и чувствовать себя хорошо.

—А как вы сейчас себя чувствуете?

—Отвратительно!

—Что значит для вас чувствовать себя отвратительно?

—С вами невозможно! Вы что, не понимаете русского языка? Отвратитель+ но, отвратно...

—Вы раздражены?

—Ужасно!

—Вы злитесь?

—Да, злюсь!

—А какие еще чувства присутствуют в том букете, из которого вы назва+ ли вначале только один цветок?

—Какой?

—Отвратительно.

208 Психологическая помощь: теория и практика

—Ну, если я стану все рассказывать...

—Давайте попытаемся не все, но обозначим хотя бы главные чувства. Итак, злость, раздражение, что еще?

—Не знаю.

—Упрямство, усталость, разочарование, недовольство собой, беспо+ мощность...

При этом слове она вспыхнула.

— Ощущение своей неудачливости, сожаления, жалости к себе, самоуни+

чижения...

— Все. Хватит.

Татьяна Николаевна знакомым движением открыла сумочку, на щеках свер+

кнули две слезинки...

—Простите, я сама не понимаю, как так вышло, что я начала именно с са+ моуничижения... “Муж из командировки сегодня возвращается, а я по пси+ хологам хожу”, — так, кажется, я выразилась? — Я ведь совсем не то хоте+ ла сказать...

—У вас сработал привычный стереотип самоуничижения, агрессии на себя?

—Да, что+то в этом роде.

—А затем вы, когда я обратил на это внимание, перенесли свою агрессию на меня?

—Да, перенесла агрессию на вас, но, мне кажется, это уже была не та аг+ рессия...

—Вам не понравилась моя реплика?

—Если честно, да. Признаюсь, я не ожидала, что вы сразу же с первых слов начнете работать...

—То есть у вас вызвало недовольство мое к вам отношение в ту минуту, и вы выразили его в виде возмущения, хотя и с долей юмора?

—Все+таки чуть+чуть юмора было.

—А чего больше — юмора или возмущения?

—Пожалуй, возмущения.

—А как сейчас вы себя чувствуете?

—Вы знаете, стало как+то легче... Да, легче!

Проблемы личностной и профессиональной подготовки психолога+практика 209

—Татьяна Николаевна, мы с вами просто убрали из нашего общения не+ нужный груз. Хотите, вернемся к началу разговора и попробуем пообщать+ ся, открыто выражая свои чувства, без подтекста и наслоений? Рискнем?

—А что мне делать?

—Просто встаньте, выйдите и зайдите снова, как будто вы только что вошли.

Открылась дверь, Татьяна Николаевна вошла и сказала: “Здравствуйте! Я так боялась опоздать. Я рада, что вы меня ждете!”

—Я тоже рад вас видеть, садитесь, пожалуйста!

—Антон Владимирович, мы сегодня снова будем беседовать?

—Да.

—Знаете, сегодня возвращается из командировки муж. У меня еще столько забот. И мне неловко, что приходится тратить время не на дело, а на разго+ воры. Вы не обидитесь? Пусть даже и с психологом. Но все же разговоры.

—Как я вас понимаю, Татьяна Николаевна! И хотел бы, чтобы вы знали: я полностью разделяю ваши чувства. Действительно, неудобно тратить вре+ мя на разговоры, тем более когда ждешь мужа. Мне кажется, совсем другое дело, когда тратишь время на что+то очень важное. Важное и для любимого человека, и для себя. Думаю, если вы решились на встречу с психологом, в этом для вас есть несомненно важный смысл. Более близкий — улучшение душевного состояния. Более отдаленный — возможно, даже углубление и улучшение отношений и с мужем, и на работе. А разве это не важно?

—Важно.

—Не станем же беспокоиться о времени, пока оно у нас есть. Каковы сей+ час ваши чувства?

—Я не пойму, Антон Владимирович, мы еще проигрываем сцену нашей встречи или уже начали работать?

—Мое впечатление, что мы с самого начала работаем. Но вы не ответили на вопрос.

—Как? Я же сказала: не пойму...

—Но я спрашиваю вас о чувствах, а не о размышлении.

—А... чувства! Как я себя чувствую? Мне интересно и легко. Исчезла ка+ кая+то двойственность и неловкость...

—Двойственность?

210 Психологическая помощь: теория и практика

—Да, мне кажется, я в первый раз не выразила прямо свои чувства. Я иг+ рала, пыталась их побороть, а они, как говорится, “вылезли боком”...

—Люди часто скрывают свои чувства...

—А как же иначе, Антон Владимирович! Да попробуй я сказать своему завучу, что она дура. Вы представляете...

—Простите, я вас перебью... Во+первых, так сказать — это не чувства вы+ разить, а оскорбить человека, а во+вторых, это, опять+таки, не выражение чувств, а оценка.

—Но она в самом деле дура!

—Но это — в самом деле оценка! Разницу улавливаете?

Татьяна Николаевна задумалась, помолчала, потом как+то неуверенно про+ изнесла:

—Понимаете, я ее презираю. Я не могу ее уважать, вы мне верите?

—Да, вы ее презираете, вы не можете ее уважать.

—Потому что...

—Простите, я опять вас перебью. Вы так уверены в том, что знаете, что именно в ней вызывает ваше презрение и ненависть?

—Она...

—Начните фразу с “Я”...

—“Я” — последняя буква в алфавите.

—Это выражение протеста или декларация независимости?

—Я... Я... не знаю...

—Вам трудно говорить о своих чувствах к завучу?

—Да, мне трудно говорить об этом. Я ее физически терпеть не могу. Это выражение лица! Эта поза! Эта абсолютная уверенность в том, что она все+ гда и во всем права. А сколько лицемерия, фальши! “Добрый день, прекрас+ ная Татьяна Николаевна!” — Татьяна Николаевна изобразила фальшивую улыбку. — Меня тошнит, как только я ее увижу! Она мне... Я... — несколь+ ко секунд Татьяна Николаевна подыскивала слова и вдруг громко заплака+ ла, закрыв лицо руками.

Выдержав паузу, я тихо произнес:

— Мне кажется, мы с вами нащупали очень болезненную для вас пробле+ му. Это — как язва желудка. Она не видна, но доставляет множество стра+