- •1. Дайте характеристику свистящих звуков во всех аспектах, нарисуйте их профили.
- •2. Дайте характеристику шипящих звуков во всех аспектах, нарисуйте их профили.
- •3.Дайте характеристику звуков р,л во всех аспектах, нарисуйте их профили.
- •4. Дайте характеристику заднеязычных звуков во всех аспектах, нарисуйте их профили.
- •5. Перечислите приемы постановки свистящих звуков.
- •1 Этап. Артикуляционная гимнастика для звуков с, сь, з, зь, ц.
- •2 Этап. Постановка
- •6. Перечислите приемы постановки шипящих звуков.
- •7.Перечислите приемы постановки сонорных звуков.
- •8. Перечислите приемы постановки заднеязычных звуков.
- •10. Какие игры, задания можно использовать для развития у детей внимания к своей и чужой речи?
- •11. Привести примеры приемов, направленных на растормаживание речи у афазиков.
- •12. Приведите примеры дисграфических ошибок, объясните, с чем они связаны.
- •13. Составьте фрагмент конспекта занятия по теме: «Звук и буква с».
- •14. Составьте перечень мероприятий, которые должны проводить родители заикающегося ребенка для организации необходимого общего и речевого режима ребенка в семье.
- •16. Приведите примеры приемов параллельной работы над звукопроизношением и над формированием лексико-грамматической стороны речи.
- •17. Почему слуховое восприятие является важнейшим фактором развития речи и подготовки детей к овладению грамотой?
- •18.У ребенка нарушено произношение звуков «с», «ш», «ц», «р», «л». Составьте план работы с данным ребенком, определите последовательность постановки звуков и видов упражнений.
- •19. Приведите примеры графических ошибок, объясните, с чем они связаны.
- •20. При какой речевой патологии нарушения письма являются одним из симптомов в структуре дефекта? Докажите это положение. Приведите примеры.
- •21. Составьте фрагмент конспекта занятия по теме: «Дифференциация звуков [р] и [л]».
- •22. Привести примеры схем ближайших связей слова для коррекции речи афазиков.
- •23. Представьте схему пространственных взаимоотношений предметов для коррекции речи афазиков.
2. Дайте характеристику шипящих звуков во всех аспектах, нарисуйте их профили.
Для выявления основного (базового) звука среди шипящих необходимо познакомиться с характеристикой каждого звука и сравнить их.
Ш – согласный, ротовой, глухой, щелевой, переднеязычный, твердый.
Ж – согл., рот., зв.. щел., переднеяз.. твер.
Ч – согл., рот., глух., смыч.-щелев., переднеяз., мягк.
Щ – согл., рот., глух., щел., переднеяз., мягк
Все звуки данной группы по месту образования переднеязычные, по способу образования — щелевые, за исключением ч, который является смычно-щелевым, т. е. при его артикуляции вначале происходит смыкание передней части спинка языка с альвеолами, а затем между ними образуется щель. Артикуляция звука ж отличается от артикуляции звука ш наличием голоса. Артикуляция звуков щ и ч отличается от артикуляции звука ш дополнительным подъемом средней части спинки языка к нёбу. Т.о. для шипящих звуков ш, ж, щ, ч основной является артикуляция звука ш. Правильная артикуляция звука ш:
Губы: округлены и слегка выдвинуты вперед. Зубы: зубы сближены, но не соприкасаются, расстояние между ними 2-3 мм; верхние и нижние резцы видны. Язык: - кончик языка широкий, поднят к альвеолам или передней части твердого нёба и образует с ними щель; - передняя часть спинки языка широкая, поднята к нёбу за альвеолами (напоминает форму переднего края ковшика), но не касается его, а образует с ними щель; - средняя часть спинки языка опущена, прогибается к низу (углубление посередине образует как бы дно ковшика); - задняя часть спинки языка приподнята и оттянута назад (напоминает заднюю часть ковшика); - боковые края прижаты к верхним коренным зубам (напоминают по форме боковые края ковшика) и не пропускают по бокам выходящую струю воздуха.Мягкое нёбо приподнято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость. Голосовые связки ненапряженны, раздвинуты, голос не образуется. Воздушная струя сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.
3.Дайте характеристику звуков р,л во всех аспектах, нарисуйте их профили.
К ротацизмам относятся отсутствие звука р и его искажения (горловой или боковой звуки и др.). . Если фонема р заменяется другой фонемой, например д (рама — «дама»), такие нарушения называются параротацизмами. Р - Согл, ротов, сонор, дрож, переднеяз, тверд-мягк. Согласные звуки р и р’ по степени участия голоса относятся к сонорным. По способу образования эти звуки дрожащие (вибранты), По месту образования – язычно-альвеольные, р – твердый, p’ мягкий. Резонирует в ротовой полости. Артикуляция: губы полураскрыты, зубы разомкнуты; язык широкий кончик языка поднят вверх к альвеолам, напряжен, спинка языка приподнята, между нею и нёбом свободно проходит воздух, боковые края языка плотно прилегают к верхним коренным зубам; мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость;голосовые связки напряжены, вибрируют, давая голос; воздушная струя — при выдохе попадает напряженный кончик языка и колеблет его.Мягкий звук р' отличается по артикуляции от парного твердого дополнительным подъемом средней части спинки языка к нёбу и некоторым продвижением его вперед. К ламбдацизмам относятся отсутствие звука л и его искажения (межзубный, носовой или двугубный звук и др.).Если фонема л заменяется другой фонемой, например р (лак — «рак») или л' (лук — «люк») и др., такие нарушения называются параламбдацизмами. Л-согл, ротов, сонор, смычно-проходн, переднеязыч, твердый ( мягк).Артикуляция: губы раскрыты, зубы разомкнуты; язык — кончик языка поднимается и упирается в верхние резцы или их десны, передняя и средняя части спинки языка опущены, боковые края языка тоже опущены, между ними и коренными зубами остаются щели, через которые выходит воздушная струя, задняя часть спинки языка поднята к мягкому нёбу и несколько оттянута назад. Форма языка напоминает седло: кончик языка и задняя часть спинки подняты, передняя и средняя части спинки вместе с краями опущены;мягкое нёбо — поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость; голосовые связки — напряжены, сближены, вибрируют, давая голос; воздушная струя — при выходе попадает в ротовую полость и выходит по бокам языка, поэтому звук л и называют боковым. Мягкий звук л' отличается по артикуляции от парного твердого следующим: губы растянуты в стороны, как при улыбке, кончик языка поднят несколько выше и упирается в альвеолы, средняя и задняя части спинки языка подняты и продвинуты вперед к концу твердого и началу мягкого нёба, что и дает смягчение.