- •1. Дайте характеристику свистящих звуков во всех аспектах, нарисуйте их профили.
- •2. Дайте характеристику шипящих звуков во всех аспектах, нарисуйте их профили.
- •3.Дайте характеристику звуков р,л во всех аспектах, нарисуйте их профили.
- •4. Дайте характеристику заднеязычных звуков во всех аспектах, нарисуйте их профили.
- •5. Перечислите приемы постановки свистящих звуков.
- •1 Этап. Артикуляционная гимнастика для звуков с, сь, з, зь, ц.
- •2 Этап. Постановка
- •6. Перечислите приемы постановки шипящих звуков.
- •7.Перечислите приемы постановки сонорных звуков.
- •8. Перечислите приемы постановки заднеязычных звуков.
- •10. Какие игры, задания можно использовать для развития у детей внимания к своей и чужой речи?
- •11. Привести примеры приемов, направленных на растормаживание речи у афазиков.
- •12. Приведите примеры дисграфических ошибок, объясните, с чем они связаны.
- •13. Составьте фрагмент конспекта занятия по теме: «Звук и буква с».
- •14. Составьте перечень мероприятий, которые должны проводить родители заикающегося ребенка для организации необходимого общего и речевого режима ребенка в семье.
- •16. Приведите примеры приемов параллельной работы над звукопроизношением и над формированием лексико-грамматической стороны речи.
- •17. Почему слуховое восприятие является важнейшим фактором развития речи и подготовки детей к овладению грамотой?
- •18.У ребенка нарушено произношение звуков «с», «ш», «ц», «р», «л». Составьте план работы с данным ребенком, определите последовательность постановки звуков и видов упражнений.
- •19. Приведите примеры графических ошибок, объясните, с чем они связаны.
- •20. При какой речевой патологии нарушения письма являются одним из симптомов в структуре дефекта? Докажите это положение. Приведите примеры.
- •21. Составьте фрагмент конспекта занятия по теме: «Дифференциация звуков [р] и [л]».
- •22. Привести примеры схем ближайших связей слова для коррекции речи афазиков.
- •23. Представьте схему пространственных взаимоотношений предметов для коррекции речи афазиков.
4. Дайте характеристику заднеязычных звуков во всех аспектах, нарисуйте их профили.
Каппацизмы. Недостатки произношения заднеязычных звуков к, к', г, г', х, х' объединяются общим названием — каппацизмы. (Иногда их подразделяют на три группы: каппацизмы — нарушения звуков к, к', гаммацизмы — нарушения звуков г, г', хитизмы — нарушения звуков х, х'.) Если фонемы к, к’, г, г', х, х' заменяются другими фонемами, например: к — г (ког — «тот»), г — д (гном — «дном»), х — г (хата — «тата»), такие нарушения называются паракаппацизмами. Характеристика звуков к, к’ г, г', х, х’ и их артикуляция К- по месту образования: задненебные. по способу образования - > смычные -> взрывные: взрывные ротовые. по уровню шума: шумные. по отсутствию или наличию голоса (тона): глухие согласные, твердый К’- по месту образования: средненебные. по способу образования - > смычные -> взрывные: взрывные ротовые. по уровню шума: шумные. по отсутствию или наличию голоса (тона): глухие согласные, мягкий Г- по месту образования: задненебные. по способу образования - > смычные -> взрывные: взрывные ротовые. по уровню шума: шумные. по отсутствию или наличию голоса (тона): звонкие согласные, твердый Г’- по месту образования: средненебные. по способу образования - > смычные -> взрывные: взрывные ротовые. по уровню шума: шумные. по отсутствию или наличию голоса (тона): звонкие согласные, мягкий. Х- по месту образования: задненебные. по способу образования - > щелевой. по уровню шума: шумные. по отсутствию или наличию голоса (тона): глухие согласные, твердый Х’- по месту образования: средненебные. по способу образования - > щелевой. по уровню шума: шумные. по отсутствию или наличию голоса (тона): глухие согласные, мягкий Артикуляция звуков к', г’ отличается от артикуляции звука к подъемом средней части спинки языка. Таким образом, в группе заднеязычных звуков основной является артикуляция звука к, и значит, он будет базовым в этой группе. Правильная артикуляция звука к: губы — раскрыты, занимают нейтральное положение; зубы — разомкнуты; язык — кончик языка лежит у нижних зубов и не касается их, передняя и средняя части спинки языка опущены, задняя часть спинки языка поднята и упирается в мягкое нёбо, боковые края языка слегка касаются задней части твердого нёба; мягкое нёбо — поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость; голосовые связки — не напряжены, раздвинуты, голос не образуется; воздушная струя — при выходе попадает в ротовую полость и взрывает смычку между задней частью спинки языка и мягким нёбом. Мягкий звук к' отличается от парного твердого тем, что: - губы растягиваются в легкой улыбке и открывают зубы, - кончик языка продвигается ближе к нижним зубам, но обычно не касается их, - передняя часть спинки языка опущена, - средняя часть приближается к твердому нёбу и весь язык продвигается вперед, производя смычку с твердым нёбом, - боковые края языка касаются средне-задней части твердого нёба. Если звук к произносится правильно, то, добавив голос, можно получить звук г; добавив подъем средней части спинки языка,— получить правильное произношение звуков к', г'; если задняя часть спинки языка не будет полностью смыкаться с нёбом и между ними останется щель, идущая по средней линии языка,— получить звук х.