Тема 10. Вибрані проблеми теорії виховання

I рівень

1. Функції класного керівника:

1. Діагностична.2. Організаторська.

3. Виховна.4. Координаційна.

5. .стимулююча . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Ознаки колективу:

1. Щоденна спільна діяльність.

2. Наявність органів самоврядування.

3. Встановлення певних психологічних стосунків між членами колективу.

4. . . . наявність суспільно значущуї мети. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Відмінності дитячого колективу від інших типів колективів:

1. Віковий діапазон.

2. Специфічна діяльність (навчання).

3. Послідовна мінливість складу.

4. . . . .відсутність життєвого досвіду . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Функції колективу:

1. Організаторська.2. Виховна.

3. . . . . . . стимулююча . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Скільки є стадій розвитку колективу? . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Постановка до вихованців педагогічних вимог, рішучих за формою, зрозумілих за змістом характерна для . . . 1. . . . . . . стадії розвитку дитячого колективу.

7. На другій стадії розвитку дитячого колективу вимоги педагога підтримують:

1. Весь колектив.2. Частина вихованців.

3. Правильної відповіді немає.

8. Органи самоврядування з’являються на . . .другій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стадії розвитку дитячого колективу.

9. На третій стадії розвитку дитячого колективу вимоги ставить . . колектив. . . .

10. Виберіть найістотнішу ознаку, яка характеризує колектив на другій стадії розвитку.

1. Діти недостатньо знають один одного.

+2. Сформувався актив.

3. Більшість підтримує вимоги вихователя.

4. Вихователь уважно вивчає учнів.

5. Реалізується принцип «педагогіки паралельної дії».

11. Що означає принцип «педагогіки паралельної дії»?

1. Колективне планування роботи.

2. Перехід організаторських функцій від учителя до органів учнівського самоврядування.

3. Організацію колективної діяльності.

4. Організацію міжособистісних відносин.

5. Залучення учнів у суспільно корисну роботу.

6. Постановку вимог до учня через батьківський комітет.

+7. Постановку педагогічних вимог до особистості через колектив і через діяльність.

12. Виберіть найістотнішу ознаку, яка характеризує колектив на першій стадії розвитку.

1. Реалізується принцип паралельної дії.

2. Сформувався актив.

3. Більшість підтримує вимоги вихователя.

+4. Вихователь вивчає учнів, формує актив класу.

5. Здійснюється колективне планування роботи.

13. Виберіть правильну відповідь. Дитячий колектив –це:

1. Група дітей, в яких єдина мета і керівник – учитель.

2. Група дітей, в яких є орган самоврядування.

3. Група дітей, об’єднаних спільною діяльністю.

+4. Група дітей, об’єднаних єдиною метою, спільними цінностями та діяльністю.

5. Правильної відповіді немає.

14. Вкажіть функцію класного керівника, що відсутня у даному переліку:

1. Виховна.2. Організаторська.

3. . . . .діаностична . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4. Координаційна.

5. Стимуляційна.

15. Функції органів самоврядування:

1. Виховна.2. Стимуляційна.

3. Контрольна.4. . організаторська . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .