Навчальний проект (індивідуальне навчально-дослідне завдання)

Скласти приклади:

• диференційованих завдань (2);

• проблемних ситуацій (1);

• завдань розвивального характеру (2).

Розподіл балів, що присвоЮються студентам

Модуль 1		Модуль 2	Модуль 3	Сума
Змістовий модуль 1 (Т. 1–5)	Змістовий модуль 2 (Т. 6 –8)	ІНДЗ	Підсумковий контроль
40	20	20	20	100

Шкала оцінювання:

90–100 балів — відмінно (А);

85–89 балів — дуже добре (В);

75–84 балів — добре (С);

65–74 балів — посередньо (D);

60–64 балів — задовільно (E);

35–59 балів — незадовільно з можливістю повторного складання (FX);

1–34 балів — незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F).

Питання до підсумкового контролю з курсу «Педагогічні технології у сучасній початковій освіті»

1. Зміст поняття «освітня технологія», «педагогічна технологія», «технологія навчання».

2. Класифікація педагогічних технологій.

3. Головні ознаки педагогічної технології.

4. Сутність поняття «розвивальне навчання». Реалізація розвивального навчання в досвіді роботи В.О.Сухомлинського.

5. Основні компоненти системи розвивального навчання (мета, завдання, методи, засоби, форми, мотиви навчання, діяльність учнів, діяльність учителя).

6. Технологія розвивального навчання Л.В.Занкова. Принципи розвивального навчання.

7. Технологія розвивального навчання Д.Б.Ельконіна-В.В.Давидова, його теоретична основа.

8. Технологія розвивального навчання Ш.О.Амонашвіли.

9. Принципи розвивального навчання, розроблені Ш.О.Амонашвіли.

10. Складові розвивального компоненту сучасного уроку (за О.Я.Савченко).

11. Розвиток процесів сприймання як компонент розвивального навчання.

12. Формування у молодших школярів загальнонавчальних умінь і навичок.

13. Нагромадження індивідуального досвіду пошукової діяльності.

14. Розвиток уяви і літературної творчості молодших школярів.

15. Зміст поняття «особистісно-орієнтоване навчання». Основні ознаки особистісно-орієнтованого навчання (за О.Я.Савченко).

16. Діагностична основа навчання як складова особистісно-орієнтованого навчання.

17. Особистісно-орієнтоване спілкування.

18. Ситуація вільного вибору учнями навчального завдання.

19. Стимулювання емоцій, почуттів, інтересів учнів.

20. Прийоми позитивного впливу на учнів(за творами Ш.О.Амонашвілі).

21. Зміст поняття «індивідуалізація навчання», «диференціація навчання». Види диференціації навчання.

22. Покласна диференціація навчання. Класи вирівнювання.

23. Диференціація завдань за ступенем самостійності, за рівнем складності.

24. Диференціація домашніх завдань.

25. Диференціація навчання в досвіді роботи вчителя початкових класів С.П.Логачевської.

26. Технології виховної роботи.

27. Проблемне навчання.

28. Програмоване навчання.

29. Вальдорфська педагогіка.

30. Педагогічна технологія М.Монтессорі.