Экологическая психология.

Экологическая психология(экопсихология) – это раздел психологии, содержанием которого является изучение особенностей психических явлений, связанных со взаимодействием множеств людей и природно-антропогенной макросреды, а также использование результатов этого изучения для решения практических задач, порождаемых экологическими проблемами.

Под природно-антропогенной макросредой понимается вся совокупность естественных и искусственных условий, в которых осуществляется жизнедеятельность множества людей. К этим условиям относятся все как не тронутые человеком, так и измененные им природные образования и объекты (земля, атмосфера, животный и растительный мир), климат, магнитные и другие поля, потоки излучений разного типа, населенные пункты, агротехнические и производственные комплексы, транспортные магистрали и так далее. Социальная среда в экопсихологии не рассматривается, но ее влияние учитывается.

Основными экологическими проблемами, послужившими толчком к возникновению экопсихологии, являются следующие:

• демографический взрыв, то есть, резкое увеличение темпа роста населения Земли, поставившее под угрозу то относительно сбалансированное взаимодействие человека с природной средой, которое существовало до ХХ века;

• противоречие между доминирующим в современном обществе потребительским отношением населения к естественной природе и объективной потребностью смены такого отношения на «партнерское»;

• загрязнение и истощение природной среды как в относительно локальных, так и в глобальных масштабах; необходимость, в связи с этим, принять меры по сохранению, во-первых, здоровья современного поколения людей и, во-вторых, нормальных условий жизни для последующих поколений;

• значительное увеличение доли искусственной среды в общей среде обитания человека; необходимость приведения ее в соответствие с психологическими установками, эстетическими и другими духовными потребностями людей;

• возрастание количества и увеличение масштабов техногенных и природных катастроф, существенно ухудшающих макросреду и подвергающих опасности все большие массы людей.

Понятие «экологическое сознание» очень широко и многомерно. Оно включает в себя отношение человека или масс людей к природе, всей окружающей среде, понимание закономерностей развитиябиосферыиноосферыЗемли (части биосферы, которая оказывается под влиянием человека и преобразуется им), психические процессы и психические образования (представления, мотивы, привычки, хранящиеся в памяти программы действий), определяющие характер взаимодействия человека с природой и искусственной средой обитания.

Под экологическим сознанием понимается совокупность имеющихся у личности (группы) экологических представлений, ее субъективного отношения к природе, а также усвоенных стратегий и технологий взаимодействия с природой.

Идея сохранения природы, а тем более ее воспроизводства, возникла довольно поздно – в Средние века в культурах с высоким уровнем рефлексии. Но практическая реализация этой идеи началась лишь в ХХ веке, когда человек окончательно «колонизировал» биосферу. Реализация идеи сохранения природы идет медленно, с преодолением больших трудностей. В результате в настоящее время человечество оказалось на грани глобальной экологической катастрофы. Возник «экологический императив»: либо человечество сменит свой менталитет потребительского отношения к природе на менталитет партнерства, либо погибнет. Отсюда вытекает практическая значимость не только усвоения экологических знаний, но и формирования новой, ориентированной на природу нравственности людей.

В настоящее время при решении практических задач экологии рассматривают два типа экологического сознания – антропоцентрическоеиэкоцентрическое. Оба эти типа экологического сознания находятся в диалектическом единстве, и их нельзя противопоставлять друг другу без определения некоторых условий. Главным условием является решение стратегического вопроса: какое экологическое сознание необходимо для устойчивого, прогрессивного в гуманитарном смысле развития цивилизации. Такое экологическое сознание должно быть диалектичным, без противопоставления двух целей человеческой деятельности: потребления природных ресурсов, с одной стороны, и сохранения природы – с другой. Противоречивость этих целей относительна. Она в значительной мере может быть преодолена на основе анализа потребностей и условий жизнедеятельности конкретного сообщества в определенных природных и культурно-исторических условиях. Реализация этой достаточно очевидной принципиальной позиции на практике затруднена по объективным и субъективным причинам.

Без разрешения политических, экономических, социальных проблем трудно браться за кардинальное изменение экологического сознания. Например, в 90-е годы ХХ века в массовом сознании российского общества доминировали отнюдь не экологические проблемы. Идеология сиюминутной выгоды взяла верх. Психологическая доминанта вседозволенности по отношению к природе оказалась крайне консервативна.

Сейчас наступил момент выбора одного из двух путей эволюции человеческого духа в плане взаимоотношений с природным миром: человечество либо пойдет по пути неандертальцев и погибнет, либо по пути кроманьонцев и станет еще более устойчивым по отношению к «капризам» природы, при этом заботясь о ней.

Исходя из этих соображений, к факторам, влияющим на экологическое сознание, необходимо отнести личностные особенности населения, структуру ценностных ориентаций, качество жизни и социально-мировоззренческие представления людей.

Задания. Вопросы.

Ответы.

1. Чем обусловлено возрастание роли психологии во всех сферах жизнедеятельности современного общества? 2. Как происходит профессиональное становление личности? 3. В чем заключается отрицательное воздействие профессионального развития? 4. Каков механизм возникновения профессиональной деформации? 5. Каково основное содержание психологии труда, инженерной психологии? 6. Каким должен быть инженер ХХI века? 7. Охарактеризуйте круг вопросов, изучаемых экономической психологией. 8. Почему юристу необходимо овладение психологическими знаниями? 9. Как взаимосвязаны психология и политика? 10. Что такое экологическое сознание, и каким образом оно влияет на поведение и практическую деятельность людей?

Задания. Тесты.

Ответы.

1. Значение и роль психологии в современном обществе возрастает в связи: а) с компьютерной революцией; б) с усложнением общественной жизни; в) с новыми открытиями в области психиатрии; г) с расширением масштабов производства, появлением новых видов техники и технологий. 2. В процессе формирования личности профессионала выделяют следующие этапы: а) поиск и выбор профессии; б) адаптация человека к природным условиям, окружающей среде; в) освоение профессии; г) активное участие индивида в политической жизни общества; д) социальная и профессиональная адаптация; е) физическое развитие человека; ж) выполнение профессиональной деятельности. 3. Профессиональная деформация это: а) изменение физических характеристик тела под воздействием внешней среды; б) изменение имиджа человека под влиянием мнения его окружения; в) самоопределение индивида; г) изменение под влиянием профессии физической и психологической организации человека; д) изменение рода деятельности, перемена работы, переориентация. 4. Созидательный этап инженерной деятельности предполагает: а) проектирование определенных действий, направленных на достижение заданной цели; б) осмысление задач и целей деятельности; в) воплощение опыта и знаний в конкретных образах новой техники; г) переход от эмпирико-технических знаний к технико-научным. 5. Предмет инженерной деятельности это: а) исследование психических процессов; б) техника в широком понимании этого слова; в) физиологические процессы; г) научные знания в виде готовых формул. 6. Разработкой проектов и решением конструкторских задач занимаются: а) инженеры-исследователи; б) инженеры-конструкторы; в) инженеры-технологи; г) инженеры-организаторы. 7. Дисциплина, изучающая психологические механизмы и процессы, лежащие в основе экономического поведения называется: а) политической психологией; б) психологией толпы; в) экономической психологией; г) социальной психологией; д) инженерной психологией. 8. Социальные нормы поведения регулируют: а) деятельность человека по использованию природных ресурсов; б) конфликтные отношения; в) производственные отношения между людьми; г) правила ведения деловых переговоров. 9. Объектом изучения юридической психологии являются: а) нормы права, кодексы и законы; б) история развития юриспруденции как науки; в) проблемы согласования человека и права как элементов единой системы; г) исследование конфликтов и причин их возникновения. 10. Политическая психология как относительно самостоятельная наука сформировалась: а) в ХVШ веке; б) в 20-30 годы ХХ века; в) в 60-70 годы ХХ века; г) во второй половине XIX века. 11. Политический менталитет личности складывается: а) в зависимости от материального благосостояния человека; б) на основе архетипов, традиций; в) под воздействием средств пропаганды; г) на основе осознанного опыта личности. 12. Совокупность естественных и искусственных условий, в которых осуществляется жизнедеятельность множеств людей, называется: а) социумом; б) обществом; в) социальной средой; г) природно-антропогенной макросредой; д) природными условиями. 13. На формирование экологического сознания решающее влияние оказывают: а) семейное воспитание; б) преподавание предмета «экология» в учебных заведениях; в) средства массовой информации; г) рост числа заболеваний, связанных с ухудшением экологического состояния планеты.