Орієнтовні теми курсових робіт із

„Соціальної психології”

Для студентів-психологів заочної форми навчання

• Структурні елементи Я-концепції

• Локус контролю : екстернальний та інтернальний типи.

• Інтерпретація інших людей: приписування причин внутрішнім (диспозиційним) чи зовнішнім (ситуативним) факторам.

• Особистісна самоефективність

• Гендерна специфіка Я-концепції (дослідження за допомогою техніки О-сортування).

• Дослідження гендерних особливостей прояву соціаль-ного інтересу особи за шкалою Джоунса- Кендала.

• Ґендер і стереотипи у студентському середовищі.

• Ґендерна специфіка психічних процесів та соціальної поведінки (аґресія, конформізм, альтруїзм тощо).

• Дослідження гендерних особливостей локусу контролю за тестом Дж.Роттера.

• Специфіка прояву фемінних, маскулінних, андрогінних стратегій у поведінці особистості.

• Дослідження ґендерних особливостей комунікативного стилю.

• Дослідження гендерної специфіки самоефективності та егоцентризму студентів та студенток.

• Особливості прояву конформізму: ґендер, особистість, культура.

• Прояви конформізму та розмір групи, одностайність, згуртованість, статус учасників.

• Психологічна структура групи.

• Стиль керівництва групою.

• Психологічний клімат групи

• Дослідження схильності до агресивної поведінки молоді.

• Агресивне спілкування у сім’ях.

• Дослідження особливостей формування дружніх стосунків особистості з іншими людьми.

• Структурні компоненти Я-концепції чоловіків та жінок.

• Ґендерні відмінності у сприйнятті привабливості чоловіків і жінок

• Дослідження ґендерних особливостей комунікативного стилю.

• Дослідження гендерної специфіки самоефективності та егоцентризму студентів

• та студенток.

• Дослідження способів переконання, які використовують прохачі.

• Дослідження схильності особи до певної поведінки у конфлікті.

• Ціннісно-орієнтаційна єдність навчальної групи.

• Групова динаміка учнівської групи.

• Стилі спілкування в студентській групі.

• Специфіка ґендерно-рольової ідентичності студентів.

• Особливості атракції в студентському колективі.

• Причини конфліктів у малій групі

• Ціннісні орієтаціїта сенсоутворення у міських та сільських мешканців.

• Соціально-психологічні чинники самоефективності особис-тості.

• Ґендерні особливості агресивної поведінки.

• Альтруїстична поведінка особи: ситуативні та диспозиційні фактори.

• Особливості впливу комп’ютерних ігр на формування спрямованості особистості у підлітковому віці.

• Соціально-психологічні детермінанти агресивності у юнацькому віці (можна іншу вікову категорію обрати).

• Психологічні чинники задоволеності шлюбно-родинними стосунками у молодих сім’ях.

• Вплив першого враження на вибір стратегії (програми) спілкування з особою.

• Сором’язливість як детермінанта самотності (або як детермінанта порушених соціальних зв’язків).

• Зв’язок самооцінки та прагнення слідкувати за модою в юнацькому (підлітковому) віці.

• Вплив агресивності на швидкісну їзду водіїв.

• Економічна соціалізація особистості.

• Психологічні проблеми домашнього насильства.

• Соціально-психологнічні проблеми підліткового самогубства.

• Соціально-психологічні особливості студентської сім’ї.

• Комп’ютерна залежність сучасної людини: психологічний аспект.

• Етнічні особливості мотивації соціальної активності молоді.

• Психологічні особливості комунікації самотніх жінок.

• Соціально-психологічна адаптація особистості студента.