Якщо є можливість і бажання учасників, можна влаштувати ще одну неформальну зустріч з солодким столом, кавою. У таких невимушених умовах прощання з групою відбувається, як правило, природно, знімається зайве емоційне навантаження.
Додаток 5
Методика "Сімейні ролі"
(автор О.Черніков, модифікований варіант психотерапевтичної техніки "Рольова карткова гра" Р.Германа, Н.Фрідмана)
Призначення: методика спрямована на виявлення рольової структури сім'ї, допомагає визначити вклад кожного члена сім'ї в організацію спільного сімейного житія (ролі-обов'язки), а також пшоні варіанті! поведінки у конфліктній ситуації (ролі-взаємодії), дає можливість пео-посередковаио оцінити статус членів сім'ї і ступінь їх впливу на прийняття сімейних рішень.
Інструкція: Випишіть імена членів Вашої сім'ї і відмітьте кількістю зірочок, наскільки перераховані ролі характерні для кожного з них.
*** - його (її) постійна роль;
** - досить часто він (вона) це робить;
* - іноді це відноситься до нього (неї).
Деякі із названих ролей не властиві Вашій сім'ї або ніколи не виконуються тим чи іншим членом Вашої сім'ї. У цьому випадку залишіть графу порожньою. Можливо, у Вашій сім'ї є свої унікальні ролі, яких немає у цьому списку, - допишіть їх. Далі серед всього списку виділіть три ролі, які Ви вважаєте найбільш важливими для життя сім'ї.
Інтерпретація: Члени сім'ї, які найчастіше за інших відіграють важливі ролі, як правило, є лідерами у сім'ї. Методику можна застосовувати індивідуально і зі всією сім'єю. Вона інформативна і у груповому варіанті може слугувати для обговорення сімейної ситуації і відмінностей у сприйнятті членів сім'ї. Невдоволеність членів сім'ї розподілом функцій дає можливість консультанту планувати переговори. Дана методика не є тестом. Вона розроблена, у першу чергу, для потреб терапії і вивчення суб'єктивного сприйняття членів сім'ї. Методика, зазвичай, не викликає значного опору, легко вписується в обговорення багатьох сімейних тем, приносячи в дискусію атмосферу гумору5.
s Черников A.B. Системная семейная терапия: (Інтегративная модель диагностики. - М: "Класс", 2001. - С.113-114.
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата народження дитини
/ / 20
число місяць рік
Відповідаючи на ці запитання, притримуйтесь, будь ласка, вашої власної точки зору, навіть якщо ви думаєте, що інші члени сім'ї з нею не погодяться.
Багька Матері
Освіта батьків:
мати
батько
неповна середня
□
□
середня
□
□
середня спеціальна
□
□
незакінчена вища
□
□
вища
□
□
Відповіді па цей опитувальник дані:
(матір'ю - 0, батьком - І) Кпм-небудь іншим (вкажіть ступінь споріднення з дитиною)
III. 1. Скільки близьких друзів у вашої дитини (тіе враховуючи братів і сестер)?
Жодного □ 1 □ 2 або 3 □ 4 і більше □
2. Скільки (приблизно) разів у тиждень ваша дитина робить що-пебудь (грає, займається у гуртках, гуляє із своїми друзями, не беручи до уваги братів і сестер) поза школою або дитячим садком?
Рідню, ніж один раз па тиждень □ 1 або 2 □ З або більше
Чи
є (були) у вашої дитини проблеми із
успішністю або нош ііикоіо в школі? П
Перерахуйте їх, будь ласка
Назвіть, будь ласка, коли почалися ці проблеми'.'
Чи вирішувалися ці проблеми?
Коли?
Чи є у вашої дитини хронічні захворювання, фізичні пор) її
або затримка у психічному розвитку? О
Будь ласка, назвіть
6. Що найбільше турбує вас у поведінці дитини?
V. 1. Як, на вашу думку, вчиться ваша дитина (для школярів)? Якщо ваша дитина не відвідує школу, назвіть, будь ласка, причину
7. Що найбільше подобається вам у дитині? Що в ній є хорошого?
Незадовільно
Гірше за інших
Як всі інші
Краще за інших
а) читання або література
□
□
□
□
б) рідна мова
□
□
□
□
в) історія
□
□
□
□
г) математика
□
□
□
□
д) фізика
□
□
□
□
е) хімія
□
□
□
□
ж) біологія, природознавство
□
□
□
□
з) інші шкільні предмети (вкажіть, які)
□
□
□
□
2. Чи навчається ваша дитина у спеціальній школі чи спеціальному класі? П
Назвіть, будь ласка, спеціалізацію
3. Чи залишалась ваша дитина коли-небудь на другий рік? □ Назвіть, будь ласка, в якому році і з якої причини
У наступній таблиці представлений список тверджень, що описують поведінку дітей та підлітків. Якщо даний пункт відповідає поведінці вашої дитини у даний час повністю або майже повністю, то обведіть, будь ласка, цифру "2" у стовпчику відповідей. Якщо даний пункт описує поведінку, характерну для вашої дитини тільки у деякій мірі або тільки інколи, то обведіть цифру "1". І, нарешті, якщо дане твердження взагалі не відповідає поведінці вашої дитини, то обведіть цифру "0".
= взагалі не відповідає (наскільки мені відомо)
= у деякій мірі (іноді) відповідає
= у даний час (завжди) відповідає
0
1
2
1. Поводить себе як маленька (поведінка не відповідає віку).
0
1
2
2. Сперечається.
0
1
2
3. Хвалиться, задирається.
0
1
2
4. Не може сконцентруватися, утримати свою увагу на чомусь
одному.
0
1
2
5. Не може позбутися нав'язливих думок. Опишіть, будь
ласка
0
1
2
6. Не може всидіти на одному місці, надто активна.
0
1
2
7. Надто залежить від думок дорослих, несамостійна.
0
1
2
8. Скаржиться на самотність:
0
1
2
9. Неорганізована, розсіяна.
0
1
2
10.Багато плаче.
0
1
2
11.Жорстока, озлоблена на інших.
0
1
2
12.Багато фантазує і вигадує, завжди у своїх думках.
0
1
2
13.Любить, щоб на неї звертали увагу.
0
1
2
14.Навмисне ламає і нищить свої іграшки, книги, речі.
0
1
2
5.Навмисне ламає і нищить речі, які належать сім'ї, батькам,
іншим людям.
0
1
2
6.Неслухняна вдома.
0
1
2
17. Неслухняна у школі.
0
1
2
8.Погано харчується.
0
1
2
19.Не товаришує з іншими дітьми.
0
1
2
20.Не почуває себе винною, навіть якщо зробила щось погане.
0
1
2
21.Ревнива.
0
і
.2
22.Боїться, що може подумати або зробити щось погане.
0
1
2
23 .Вважає, що завжди повинна бути бездоганною.
0
;
2
24.їй здається, що її ніхто не любить.
0
1
2
25.їй здається, що інші люди хочуть її образити або зробити
щось лихе.
0
!
2
26.Почуває себе нікчемою, неповноцінною.
0
1
2
27.Втручається у бійки.
0
І
2
28.її часто дражнять.
0
1
2
29.Товаришує з іншими дітьми, які часто потрапляють у
неприємні історії або замислюють їх.
0
1
2
ЗО.Чує речі, яких, окрім неї, ніхто не чує. Опишіть, будь ласка
0
1
2
31.Нестримана, імпульсивна, діє необдумано.
0
!
2
32.Віддає перевагу усамітненню.
0
1
2
33.Обманює, хитрує.
0
1
2
34.Збуджена, чутлива, напружена.
0
1
2
35.Нервові рухи або посіпування (посіпування повік,
покусування губ, постукування ногою об підлогу і т.д.).
0
1
2
36.Не сприймається іншими дітьми.
0
1
2
37.Надто боязлива і тривожна.
0
1
2
38.Часті головокружіння.
0
1
2
39.Вважає себе винуватою у всьому.
0
1
2
40.Перевтомлена.
0
1
2
41 .Надто багато важить.
0
1
2
42.Має проблеми із здоров'ям, медична причина яких
невідома:
0
1
2
а) тілесні болі (але не головні);
0
1
2
б) головні болі;
0
1
2
в) нудота, погане самопочуття;
0
1
2
г) проблеми з очима. Опишіть, будь ласка
0
1
2
д) висипка або інші шкіряні захворювання;
0
1
2
е) болі у животі або судороги;
0
1
2
ж) відрижка;
0
1
2
з) інші фізичні проблеми. Опишіть, будь ласка
0
1
2
43.Агресивна, нападає на людей.
0
1
2
44.Погано вчиться.
II
1
1
0
1
л
0
1
1
0
1
1
II
1
I
и
1
1
і)
1
2
и
1
2
0
1
2
(і
]
2
(і
1
2
и
1
>
II
1
1
(і
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
()
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
11, .і пі і i.i.i, і >' 1111111111 и рухів,
Ift H ... і . і,щи і dim ти іграм з дітьми старшого віку.
І / Піддій тупицу шин іт ям та іірам з дітьми молодшого віку. Ill Ііщм і .і и ро ІМОШІЯТИ.
i'll ні" і горюг одні й ті ж рухи (напр., перебирає
і ,.пі перевіряє, чи закриті двері, і т.п.). Опишіть, будь
ІІЙІ к и
Ml 1111hні і Дому.
і Криклива, і крита, тримає щось у собі. 51 Ііачить щось, що, окрім неї, не бачить ніхто. Опишіть, будь
паска,
vl.Сором'язлива, легко ніяковіє.
S5.Часто грається з вогнем, влаштовує підпали.
56.Виставляє себе напоказ.
Сором'язлива або несмілива.
Без участі (з відсутнім поглядом) дивиться кудись або на щось.
Краде у колі сім'ї (у батьків або братів і сестер).
Краде поза домівкою.
61 .Поводить себе дивно. Опишіть, будь ласка
62.Має дивні ідеї. Опишіть, будь ласка
63.Вперта, дратівлива, похмура. 64.Раптові зміни настрою. 65.Образлива.
Підозріла.
Лається, використовує нецензурні слова.
Надто говірка.
Дражниться.
70.Вибухова, легко виходить з рівноваги.
Надто багато думає про секс.
Погрожує людям.
Прогулює школу.
Недостатньо активна й енергійна.
Нещаслива, сумна, пригнічена.
Надто шумлива, говорить надто голосно.
77.Вживає спиртні напої або наркотики. Опишіть, будь ласка
Свідомо ламає і псує речі.
Замкнута, не вступає у контакти з іншими людьми. 80.Чимось схвильована, занепокоєна.
Перевірте, чи на всі питання ви відповіли. Підкресліть всі питання (твердження), які вам не зрозумілі, викликали сумніви або роздратування.
1' Дефекти спілкування - не ті форми або особливості спілкування, що ведуть до непорозумінь або психічних травм, створюють бар'єри для наступного спілкування, затримують розвиток або знижують „якість життя" (взаємно чи однобічно).
2 Тнмоховец Е.А. Конфликты подростков и пути их педагогического разрешения. Дне. канд. пед. наук. - Минск, 1990. - 191с.