2.3.Темы практических и семинарских занятий

Практические и семинарские занятия не предусмотрены.

2.4Лабораторный практикум.

	Наименование лабораторных работ	Кол.ч.
1.	Исследование мощностной характеристики и коэффициента полезного действия излучающего диода.	4
2.	Измерение световых и вольт-амперных характеристик трехцветных светоизлучающих диодов.	4
3.	Измерение спектральных характеристик светодиодов в видимой области спектра.	4
4.	Полупроводниковый лазер	4
5.	Полупроводниковые фотоприемники.	4
6.	Оптроны	4
7.	Твердотельные лазеры.	4

2.5.Методические указания студентам

Методические указания студентам раскрывают рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса (или его раздела/части), практических и/или семинарских занятий и практическому применению изученного материала, по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий и т.д. Методические указания должны мотивировать студента к самостоятельной работе и не подменять учебную литературу.

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50-70% общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы составлены по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый материал в объеме запланированных часов.

Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы:

• проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях;

• выполнение контрольных и курсовых работ;

• решение задач, упражнений;

• написание рефератов;

• работа с тестами и вопросами для самопроверки.

• 2.6.Методические рекомендации для преподавателя

• Одной из задач преподавателя, ведущего занятия по дисциплине, является выработка у бакалавров осознания важности, необходимости и полезности знания дисциплины для дальнейшей работы их инженерами-исследователями, при организации современного производства высококачественной, конкурентоспособной продукции.

• Методическая модель преподавания дисциплины основана на применении активных методов обучения. Принципами организации учебного процесса являются:

• - выбор методов преподавания в зависимости от различных факторов, влияющих на организацию учебного процесса;

• - объединение нескольких методов в единый преподавательский модуль в целях повышения эффективности процесса обучения;

• - активное участие слушателей в учебном процессе;

• - приведение примеров применения изучаемого теоретического материала к реальным практическим ситуациям.

• Используемые методы преподавания: лекционные занятия с использованием наглядных пособий и раздаточных материалов; метод «мозгового штурма», индивидуальные и групповые задания при проведении практических занятий.

• Все виды занятий по дисциплине проводятся в соответствие с требованиями СТП. С целью более эффективного усвоения бакалаврами материала данной дисциплины рекомендуется при проведении лекционных занятий использовать наглядные пособия и раздаточные материалы. Для более глубокого изучения предмета бакалаврам представляется информация о возможности использования Интернет-ресурсов по разделам дисциплины.

• Для контроля знаний бакалавров по данной дисциплине необходимо проводить рубежный и итоговый контроль.

• Рубежный контроль. Бакалаврами по изученной дисциплине выполняются реферативные работы, доклады.

• Контрольное тестирование. Этот метод включает в себя задания по всем темам раздела рабочей программы дисциплины.

• Итоговый контроль осуществляется в виде зачета в конце семестра.