Примерный план-программа музыкально-теоретических занятий

Тема 1. Запись нот. Длительность - четверть

Занятие 1.

Руководитель объясняет, что музыкальные звуки записываются при помощи нот на нотном стане, или нотоносце, состоящем из пяти линеек. Счет линеек ведется снизу вверх. При записи нот в начале нотоносца ставится скрипичный ключ, показывающий расположение ноты соль. Он как бы «обнимает» вторую линейку нотоносца, на котором эта нота пишется. Существует семь основных названий звуков; до, ре, ми, фа, соль, ля, си. В нотной записи они выглядят следующим образом:

(Руководитель пишет ноты на доске и говорит, что пота до пишется^ на добавочной линейке снизу, нота ре - под первой линейкой, ми - на первой линейке и т. д. В этот период не следует требовать от учащихся специального заучивания нот.)

Измерение длительности звуков производится с помощью рав номерного счета (пульсации доли), при этом за единицу времени чаще всего принимается четверть. Эта ритмическая длительность записывается на нотоносце при помощи зачерненного овала и вертикальной палочки (штиля).

Следует знать, что до третьей линейки штиль пишется вверх, после третьей линейки — вниз.

При пении каждую четверть следует отсчитывать очень лег­ким отстукиванием кисти руки. Итак, один удар равен четверти. (Руководитель предлагает на ряде знакомых примеров песен ■ощутить четвертную пульсацию.) Затем предлагается спеть сле­дующую последовательность музыкальных звуков:

(Пример записывается сначала на доске и исполняется руко­водителем, который во время пения показывает на доске каждую исполняемую ноту. В момент исполнения голосом последователь­ность звуков подкрепляется подыгрыванием на инструменте.) Обращается внимание учащихся на последний знак в нотном при­мере— знак паузы (знак молчания), равный одному четвертному удару. После показа руководителя учащиеся, запоминая дан­ный мелодический ход, два-три раза поют представленную после­довательность, отстукивая при этом четверти (пульсация чет­вертями).

Занятие 2.

Контрольные вопросы для повторения:

Как называются пять линеек, на которых записываются ноты?

Что обозначает (показывает) скрипичный ключ?

Какие основные названия звуков вы знаете? (Звуки могут быть названы хористами в произвольном порядке.)

Сказать эти названия подряд от любого звука.

Сказать основные названия звуков в нисходящем порядке.

Как измеряется длительность звуков?

Чему равен один удар пульсации, одной доли?

Какие это ноты? (На доске пишутся любые ноты первой октавы.)

Как обозначается четвертная пауза?

В конце занятия учащиеся вспоминают попевку и исполняют ее несколько раз: соль, фа, ми, ре, до, до, до.

Тема 2. Лад

Занятие 3.

Руководитель после настройки в тональности предлагает спеть следующую мелодическую попевку (во время пения попевок руководитель на начальном этапе обучения обязательно играет гармоническое сопровождение в виде баса на доминанте и тонике; позже гармоническое сопровождение играется эпизоди­чески) :

Далее педагог рассказывает, что подбор этих звуков не случаен. Он связан со стремлением мелодии к единому центру, к звуку до, который воспринимается в сравнении с остальными звуками как самый устойчивый, самый спокойный звук. Это — тоника. Такая взаимосвязь устойчивых и неустойчивых звуков, подчиненных общему стремлению к единому центру (тонике), называется ладом.

Каждый звук, образующий лад, называется ступенью. Первая, самая устойчивая ступень, и есть тоника. Выше ее находится вторая ступень, далее третья и т. д.

В настоящее время наиболее распространены два лада: мажорный (dur) и минорный (moll). По окраске эмоционального восприятия они имеют свои особенности: мажор звучит светло, минор — более сумрачно. Затем руководитель предлагает спеть последовательность звуков в мажоре:

Потом те же названия нот исполняются в минорном ладу всеми участниками хора( после предварительного показа руководителем) :

На примерах из разучиваемого репертуара руководитель показывает также произведения, написанные в мажорном и минорном ладу.

Потренировавшись в слушании мажорных и минорных примеров, учащиеся самостоятельно определяют лад того или иного произведения. Материалом могут служить ярко выраженные в ладовом отношении популярные массовые песни советских композиторов, народные песни.