38.Психологические последствия совершения преступлений.

Удовлетворение результатом закрепляет образ данного акта прест.поведения, облегчает его поведение в дальнейшем. Возможно и отриц. отнош. к результату. Достигнутый результат может вызвать отриц. чувства, и в связи с этим раскаяние в содеянном.

Совершенное преступление всегда порождает психич. изменения в личности преступника. Психич. напряж. не спадает, а наоборот усиливается. Под влиянием восприятия результатов преступ. действий, сильного эмоц. воздействия последствий часто наступает резкое изм. в понимании соц. ценности тех или иных обстоятельств или объектов.

Под впечатл. от этого преступления ч-к начинает понимать, что он недооценивал, принижал соц. ценность действий, объектов, обстоятельств, которые изменились в резул. прест. деяния. Такое отнош. способствует появлению состояния виновности, усиливает общее сост. психич. напряженности.

Планы его поведения в будущем- сокрытие следов прест-я, на  выработку такой линии поведения, которая бы убеждала окружающих в полной его непричаст. к прест-ю, состояние тревоги, беспокойства, страха, связанного с ожиданием возможного разоблачения и наказания. Возможна активн. деятельность по ликвидации вредных последс., активн.деятельность по оказанию помощи следст. и правосудию, по возмещению нанес. вреда.

Психич. изменения в личности прест-ка после совершения прест-я зависят от психологич. структуры прест-я: являлось ли оно сознательно планируемым или ситуативным, была ли реализована в нем осознаваемая потребность или преступление-дефект соц.роли при отсутствии прям. умысла на соверш.-е прест-я.

Если проф. преступниками было совершено  заранее планир. прест-е, то эмоц. возд. результатов на них значительно  ниже, тк люди выраб. в себе готовность к тем  отриц.эмоциям,

Появляются изм. в обычном поведении лица, в его интересе, отнош., активн., изм. комплекса психич. состояний., появляется затормож.мыслит. процессов, пассивность, теряется автоматизм в выработанных рабочих навыках, меняется сущность в общении. Некоторые детали прест-я сохраняются в памяти ярко, а некот исчезают из памяти. Имеющееся напряж преступника иногда приводит также к тому, что многие обстоятельства он сразу вспомнить не может. Сознание виновности и боязнь наказания, а с другой — недостат информ о тех действиях, которые предприним правоохран орг для расслед преступ и изобл виновного.

При общении постоянно касается темы, связан с соверш преступл. Преступник вновь, даже под угрозой разоблачения, появляется на месте прест-я.

Могут развиваться определ психич свойства личности; появляется сознание безнаказанности, возможности совершить подобные преступления в будущем. Поэтому преступник более свободно идет на новое преступление. Нередко новое преступление совершается с большим цинизмом и с меньшим соблюдением предосторожности.

39. Судебно-психологические методы изучения личности.

Метод наблюденияПроизводится лично/при помощи приборов.Как правило, незаметно для того лица, которое является объектом. Наилучшие результаты -когда уже выдвину ты определенные версии, правильность которых проверяется в ходе наблюдения.Следует различать два вида метода наблюдения: непосредственное и опосредствованное. В первом случае наблюдение производит то же самое лицо, которое делает выводы по результатам этого наблюдения. Такое наблюдение осуществляют следователь и судья при проведении следственных и судебных действий. Опосредствованное наблюдение имеет место в тех случаях, когда получают сведения о наблюдении, произведенном другими лицами. Метод беседы. С помощью метода беседы выявляются: 1) отношение человека к определенным фактам, явлениям, личностям; 2) уровень развития: общеобразовательный, культурный, профессиональные знания, интересы;3) мировоззрение, понимание моральных и правовых норм, правил поведения, отношение к ним; 4) волевые качества личности, характер;5) тип высшей нервной деятельности (темперамент): соотношение торможения и возбуждения, способы реагирования.+ анализ речи

К методу беседы предъявляются следующие требования: плановость; целенаправленность; избирательность; индивидуальность; соблюдение этико-педагогического такта. В наиболее полном виде данный метод реализуется в ходе допроса.

Метод эксперимента. три вида:естественный, психолого-педагогический и лабораторный.Сущность метода естественного эксперимента заключается втом, что личность без ее ведома ставится в заранее изуч. или создан. условия, ситуации, где она должна действ. и этими своими действиями проявлять свойства, проверяемые, выявляемые в ходе эксперимента. Метод психолого-педагогического эксперимента характерен тем, что обязат. включает в себя элементы обуч. и воспит.. Он всегда реализуется в жизни, в деятел. коллектива. Такая особенность этого метода предполагает возможность наиболее полного его использования в деятельности исправ.-тр.учреждений.

Метод лаборатор эксперимента для выявления типологических особенностей, способностей. (потребности, интересы), свойства характера (уверенность, самооценку, настойчивость). При реализации метода лабораторного эксперимента человек, личность которого изучается, заранее знает, что он является участником опыта. Метод анализа результатов (продуктов)деятельности.-изучение овеществл. результ. деятел. лица. Часто производится анализ письм.документов. При этом исследуется стиль письма, выявляются проф., смысловые и иные особ.,широко используются достижения лингвистики в изучении письм. речи. Исслед.текста письма дает возм. решать вопросы о психич. состояниях личности, условиях во время написания изучаемых текстов: мировоззрение, свойства характера, интересы.п. Метод экспертных оценок. метод применяется в особой процесс. форме, гарантирующей высокую степень объектив. процесса исследований со стороны экспертов, возможность доп. проверки сделанного ими вывода. Такой процесс. формой реализ.метода экспер.оценок является институт экспертизы в уг. и гр.судопроиз. На разрешение экспертов-психологов ставятся вопросы о наличии дефектов в психике. Чаще всего им приходится решать вопрос о наличии отставания в умст. развитии детей и подростков.

Методы изучения групп и коллективов. Это необходимо для суждения о психических качествах отдельной личности, которую следует изучать в процессе общения с другими лицами, чтобы четко знать особенности структуры общений, передаваемый социальный опыт. Таким изучением личности через коллектив заним. спец.отрасль психологии — соц.психология. К сожалению, и в настоящее время еще сущ. микрогруппы, которые отриц. влияют на личность, способствуют формированию отриц. качеств. Изучение коллектива проводится и с целью последующего решения вопроса о возможности оставить правонарушителя в данном коллективе, о возможности перевоспит. личности этим коллективом.