Магическая тревожность

Сте­ны	Половозрастные группы (результаты в баллах)
	10-11 лет		12 лет			13-14 лет			15-16 лет
	девоч.	мальч.	девоч.	мальч.	девоч.		мальч.	девуш.		юноши
1	0-7	0-6	0-7	0-4	0-5 |		0-6	0-6		0-5
2	8	7	8-9	5-6	6-7		7-8	7- 9		6-7
3	9-10	8-9	10-11	7-8	8-10		10-11	10-11		8-9

	Окончание таблицы
Сте­ны	Половозрастные группы (результаты в баллах)
	10-11 лет		12 лет			13-14 лет		15-16 лет
	девоч.	мальч.		девоч.	мальч.	девоч.	мальч.	девуш.	юноши
4	11-12	10		12-13	9	11-13	12	12-14	10
5	13-14	11-12		14-15	10	14-15	13-14	15-16	11 - 12
6	15-16	13		16-17	11-12	16-18	15-16	17-19	13
7	17-18	14		18-20	13	19-21	17-18	20-22	14 15
8	19-20	15-16		21-22	14-15	22-23	19-20	23-24	16 17
9	21-22	17		23-24	16	24-26	21-23	25-27	18
10	23 и более	18 и более		25 и более	17 и более	27 и более	24 и более	28 и более	19 и более

«ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ»

(Методика Б. Н. Филлипса в адаптации Н. П. Кондратьевой)

Вводные замечания. Одним из существенных показателей эффективности учебно-воспитательного процесса является эмоциональное самочувствие учащихся в школе. Школьные условия и ситуации во многом влияют на са­мооценку и межличностные отношения как детей, так и подростков. Для подтверждения и дополнения получен­ных результатов по «Шкалам личностной тревожности» А. М. Прихожан, а также для более детального рассмот­рения и уточнения особенностей школьной тревожности у подростков целесообразно использовать «Тест школьной тревожности» Б. Н. Филлипса.

Цель исследования. Изучение уровня и характера школьной тревожности у подростков с нарушениями развития.

Оснащение. Распечатанный на бланках опросник (см. Приложение 12).

Порядок работы. «Тест школьной тревожности» Б. Н. Фил­липса состоит из 58 вопросов, которые предъявляются распе­чатанными на бланке, а также зачитываются испытуемым для полноты восприятия. На каждый вопрос требуется однозначно