- •О.Г.Дранкевич, м.А.Нагорный
- •Содержание
- •Введение
- •Программный блок Пояснительная записка к дисциплине «краеведение»
- •Учебно-тематический план дисциплины «Краеведение» (очная форма обучения)
- •Содержание программы дисциплины «краеведениие» введение в краеведение
- •Раздел 1. История развития краеведения беларуси
- •Тема 1.1. Краеведение беларуси в период XIII–xiх вв.
- •Тема 1.2. Краеведение беларуси
- •Тема 2.2. Этнография и топонимика беларуси
- •Тема 4.2. Архитектура беларуси
- •Учебный блок Конспект лекций по дисциплине «краеведение» введение в краеведение
- •Раздел 1. История развития краеведения беларуси
- •1.1. Краеведение беларуси в период XIII-XIX вв.
- •1.2. Краеведение беларуси во второй половине XIX – начале XX вв.
- •1.3. Краеведение беларуси в советское время
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 2. Историческое краеведение
- •2.1. Источники и формы организации исторического краеведения. Археология Беларуси
- •Вопросы для повторения
- •2.2. Этнография и топонимика беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 3. Историко-культурное наследие, его охрана и использование
- •3.1. Историко-культурный потенциал беларуси
- •Вопросы для повторения
- •3.2. Материалы по истории родного края в государственных музеях
- •Вопросы для повторения
- •Архивные материалы в краеведении
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 4. Памятники архитектуры и садово-паркового искусства
- •4.1. Архитектура беларуси с IX в. До первой половины XIX в.
- •4.1.1. Полоцкий этап (IX в. До середины XIII ст.)
- •1.3. Краеведение Беларуси в советсткое время
- •Вопросы для повторения
- •Садово-парковое искусство беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 5. Географическое краеведение
- •Районирование беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Особенности геологии, рельефа и почв беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Климат, поверхностные воды. Растительный и животный мир беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Современное социально-экономическое развитие беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Раздел 6. Туристско-краеведческая работа в беларуси
- •6.1. Краеведческий туризм
- •Вопросы для повторения
- •6.2. Туристтческие зоны беларуси
- •Вопросы для повторения
- •6.3. Перспективы развития краеведческого туризма в беларуси
- •Вопросы для повторения
- •Заключение
- •Планы и задания к семенарским занятИяМ по дисциплине «Краеведение»
- •Раздел 3 историческое краеведение беларуси
- •Занятие 9
- •Критерии оценивания уровня освоения содержания дисциплины «краеведение»
- •Письменные вопросы для повторения
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «краеведение»
- •Методический блок рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям
- •Рекомендации по подготовке туристко-краеведческого маршрута
- •Туристско-краеведческий маршрут
- •Описание маршрута
- •Сопровождающий блок глоссарий
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Белорусское Поозерье
- •6 Национальные парки
- •7 Заповедники
- •8 Курорты
Введение
Учебно-методический комплекс (УМК) «Краеведение» разработан в соответствии с типовой программой по дисциплине «Краеведение» для высших учебных заведений (регистрационный номер ТД-№-014/тип 30.06.2010). Дисциплина «Краеведение» предназначена для реализации на первой ступени высшего образования в рамках цикла общепрофессиональных и специальных дисциплин типового учебного плана по специальности 1-89 01 01 «Туризм и гостеприимство».
Актуальность разработки данного УМК обусловлена необходимостью решения вопросов связанных с краеведческой деятельностью.
Основная цель разработки УМК: эффективное управление, поддержка и контроль учебной деятельности студентов по освоению учебного материала, входящего в учебную программу дисциплины «Краеведение».
Содержание учебно-методического комплекса структурировано в четыре взаимосвязанных блока.
В программном блоке УМК представлена программа дисциплины «Краеведение», которая содержит:
- пояснительную записку, раскрывающую цель и задачи данной дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины (к образовательным результатам), средствам их достижения и оценки;
- учебно-тематический план дисциплины;
- содержание программы дисциплины.
Тематику творческих работ (разработки маршрута, подбор материала для пополнения учебно-методической базы данных историко-архитектурного наследия Республики Беларусь).
Учебный блок УМК включает:
- краткое содержание лекционного программного материала: основные положения и определения, таблицы и схемы, ссылки на литературные источники и документы, с которыми необходимо ознакомиться;
- вопросы и задания к семинарским и лабораторным занятиям;
- темы и задания по управляемой самостоятельной работе студентов.
На лекциях рассматриваются важнейшие исторические, теоретические и практические аспекты краеведческого дела. На семинарских занятиях особое внимание уделяется изучению истории родного края. Лабораторные занятия по теме учебного плана – это занятия, на которых студенты осваивают методику работы с архивными документами.
Контролирующий блок УМК содержит:
- вопросы к экзамену;
- тестовые задания;
- критерии оценивания уровня освоения содержания дисциплины.
Методический блок УМК содержит методические рекомендации, которые являются теоретическим и практическим ориентиром для студентов в изучении дисциплины «Краеведение»:
- советы по подготовке к семинарским и лабораторным занятиям;
- основные требования к содержанию работ, выполняемых студентами (рефератов, презентации маршрутов, эссе и др.).
Сопровождающий блок УМК содержит:
- словарь краеведческих терминов;
- список рекомендуемой литературы;
- приложения
Программный блок Пояснительная записка к дисциплине «краеведение»
Типовая учебная программа по дисциплине «Краеведение» предназначена для реализации на первой ступени высшего образования в рамках цикла общепрофессиональных и специальных дисциплин. Ее отличительными особенностями являются акцентированное внимание на истории развития краеведения, основных методах изучения края, а также ознакомление с природными и историко-культурными ресурсами Беларуси, как объектами туризма.
Типовая учебная программа дисциплины «Краеведение» разработана в соответствии со следующими нормативными и методическими документами:
– Образовательный стандарт Республики Беларусь «Высшее образование. Первая ступень» по специальности 1-89 01 01 Туризм и гостеприимство (утвержден и введен в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50);
– Порядок разработки, утверждения и регистрации учебных программ для первой ступени высшего образования (утвержден Министром образования Республики Беларусь 12.11.2008);
Для изучения дисциплины «Краеведение» необходимы знания по следующим дисциплинам типового учебного плана: «Введение в туризм», «История путешествий и туризма».
Основные цели дисциплины:
– усвоение студентами глубоких знаний по культурно-историческим и природным туристическим ресурсам Республики Беларусь;
– формирование профессионального мировоззрения и компетентности современного специалиста в области туризма и гостеприимства.
Задачи изучения дисциплины «Краеведение»:
– изучение студентами комплекса теоретических положений и формирование практических умений в области краеведения;
– освоение студентами содержания элементов культуры, составляющих в своей совокупности ресурсы в туризме на территории современного белорусского государства.
В результате изучения дисциплины выпускник должен:
знать:
– основные методы комплексных исследований в краеведении;
– историю развития краеведения в Республике Беларусь;
– историко-культурное наследие, географию, этнографию и топонимику Республики Беларусь;
уметь:
– разрабатывать туристические маршруты на основе знаний краеведения Республики Беларусь;
– использовать историко-культурные рекреационные ресурсы Республики Беларусь.
Структура содержания учебной дисциплины «Краеведение»
Учебная программа дисциплины рассчитана максимально на 160 часов, в том числе 72 часа аудиторных занятий. Примерное распределение аудиторных часов по видам занятий: лекции – 30 часов, семинарских занятий – 32 часа и лабораторных занятий – 10 часов.
Методы (технологии) обучения
Методы обучения в рамках учебной дисциплины «Краеведение» соответствуют общим требованиям к формированию социально-личностных компетенций выпускника. Основными принципами освоения данной дисциплины являются: стимулирование активного творческого мышления, направленность обучения на формирование самостоятельности суждений, мировоззренческой позиции.
Содержание дисциплины предполагает использование большого количества демонстрационного материала, прежде всего карт и атласов, мультимедийные презентации, экскурсии и посещение музеев.
Для управления учебным процессом и организации контрольно-оценочной деятельности преподавателям рекомендуется использовать рейтинговые, кредитно-модульные системы оценки учебной и исследовательской деятельности студентов, вариативные модели управляемой самостоятельной работы, учебно-методические комплексы.