- •Методичні вказівки
- •Методичні вказівки
- •1. Загальні положення
- •Мета і завдання курсової роботи
- •2. Структура, зміст і обсяг курсової роботи
- •3. Вимоги до оформлення курсової роботи
- •Правила цитування та посилання на використані джерела
- •4. Етапи виконання курсової роботи
- •Визначення напряму дослідження
- •Вибір і затвердження теми та плану курсової роботи
- •Проведення досліджень і написання роботи
- •Підготовка до захисту курсової роботи
- •Порядок захисту курсової роботи
- •5. Критерії оцінювання курсової роботи
- •Основні умови одержання оцінки
- •Шкала оцінювання знань студентів
- •Рекомендований перелік тем курсових робіт
- •Індивідуальні завдання
- •Дослідження туристсько-рекреаційних ресурсів Драбівського району
- •1.2. Туристична характеристика рельєфу, клімату та водних ресурсів країни
- •1.3. Туристична характеристика
- •3.2. Країнознавчий підхід до вивчення складових культури народу
- •3.3. Кулінарні традиції та національна кухня як ключовий компонент туристичного країнознавства
- •3.4. Цивілізаційний підхід у туристичному країнознавстві
- •4. Спеціальна туристична характеристика країни
- •4.1. Характеристика стану розвитку туристичної галузі в країні
- •4. 2. Вивчення туристичних ресурсів та географії туризму країни
- •4.3. Спеціальна туристична інформація про країну
- •Додаток б Зразки оформлення бібліографічних описів у списку літератури
- •Додаток в
- •Додаток д Форма рецензії наукового керівника рецензія
- •Додаток ж Зразок заяви студента на затвердження теми курсової роботи
- •Додаток к
- •Структура і орієнтовний план курсової роботи
- •Тема: Туристсько-рекреаційні ресурси Угорщини
Шкала оцінювання знань студентів
За шкалою ECTS |
За національною шкалою |
За рейтинговою шкалою |
А |
Відмінно |
90-100 |
ВС |
Добре |
75-89 |
DE |
Задовільно |
60-74 |
FX |
Незадовільно з можливістю повторного захисту |
35-59 |
F |
Незадовільно з обов’язковим повторним виконанням курсової роботи |
1-34 |
Курсова робота до захисту не допускається. Представлена науковому керівникові на перевірку або на будь-який подальший етап проходження з порушенням строків, встановлених регламентом. Написана на тему, яка своєчасно не була затверджена завідувачем випускаючої кафедри. Виконана несамостійно. Структура не відповідає вимогам. Відсутнє обґрунтування пропонованих заходів. Не переплетена у палітурку, недбало оформлена.
Рекомендований перелік тем курсових робіт
Туристсько-рекреаційні ресурси Австрії
Туристсько-рекреаційні ресурси Бельгії
Туристсько-рекреаційні ресурси Болгарії
Туристсько-рекреаційні ресурси Великої Британії
Туристсько-рекреаційні ресурси Греції
Туристсько-рекреаційні ресурси Данії
Туристсько-рекреаційні ресурси Іспанії
Туристсько-рекреаційні ресурси Італії
Туристсько-рекреаційні ресурси Нідерландів (Голландія)
Туристсько-рекреаційні ресурси Німеччини
Туристсько-рекреаційні ресурси Норвегії
Туристсько-рекреаційні ресурси Польщі
Туристсько-рекреаційні ресурси Португалії
Туристсько-рекреаційні ресурси Румунії
Туристсько-рекреаційні ресурси Росії
Туристсько-рекреаційні ресурси Словенії
Туристсько-рекреаційні ресурси Словаччини
Туристсько-рекреаційні ресурси Туреччини
Туристсько-рекреаційні ресурси Фінляндії
Туристсько-рекреаційні ресурси Франції
Туристсько-рекреаційні ресурси Хорватії
Туристсько-рекреаційні ресурси Угорщини
Туристсько-рекреаційні ресурси України
Туристсько-рекреаційні ресурси Чехії
Туристсько-рекреаційні ресурси Чорногорії
Туристсько-рекреаційні ресурси Швейцарії
Туристсько-рекреаційні ресурси Швеції
Туристсько-рекреаційні ресурси Єгипту
Туристсько-рекреаційні ресурси Тунісу
Туристсько-рекреаційні ресурси США
Туристсько-рекреаційні ресурси Канади
Туристсько-рекреаційні ресурси ОАЕ
Туристсько-рекреаційні ресурси Таїланду
Туристсько-рекреаційні ресурси Індії
Туристсько-рекреаційні ресурси Шрі-Ланки
Туристсько-рекреаційні ресурси Китаю
Туристсько-рекреаційні ресурси Японії
Туристсько-рекреаційні ресурси острівних країн Індійського океану
Туристсько-рекреаційні ресурси острівних країн Карибського басейну
Туристсько-рекреаційні ресурси острівних країн Прибалтики (Латвія, Литва, Естонія)
Індивідуальні завдання