Психологический анализ рисунка и текста_Потемкина О.Ф и Е.В_2006 -524с

Основы анализа рисунка

ем, что и характеризует их как лидеров. В достижении цели могут не считаться со своим здоровьем, стрессоустойчивы. Ораторские навы­ ки, способности хорошего рассказчика позволяют им заниматься пре­ подавательской работой и педагогической деятельностью.

Их воля и энергия заметны всем, поскольку представляют собой их наиболее яркие качества. Способность к интенсивному волево­ му усилию, длительному и устойчивому, отражается на их внутрен­ ней жизни и внешнем поведении. Их твердость, настойчивость, вы­ держка и самообладание ставит их в центр внимания окружающих. Им всегда присуще ясное осознание того, что они хотят, к чему стре­ мятся и какими путями могут достичь желаемое. Это люди, в кото­ рых сама природа вложила способность влиять на других людей, на­ правляя их согласно своим планам и намерениям. Способность к энергичному и длительному напряжению, способность к борьбе за свои интересы, самообладанию и сопротивлению способствуют тому, что эти люди обычно становятся талантливыми администра­ торами, представителями исполнительной власти, руководителями предприятий.

Людям этого типа приходится по многу раз пересматривать свои выводы и переделывать свои проекты прежде, чем окончательно убе­ диться в их правильности. Отсюда их известный консерватизм, не­ одобрительное отношение к «потрясению основ», к критике установ­ ленных принципов. Когда речь идет о выполнении того, что они считают своей обязанностью, то ни соблазны личного характера, ни просьбы близких людей, не в состоянии свернуть их с избранного пути, который им представляется единственно правильным.

У них особо развито чувство собственного достоинства, иногда пе­ реходящее в сильное самолюбие и самомнение от того, что человек, стремящийся к власти и вынужденный вступать из-за этого в борьбу с окружающими не может не охранять своего «Я» от посягательств.

Тип 2 — «Ответственный исполнитель» (505, 514, 523, 532, 541, 550). Обладает многими чертами, сходными с типом «руководитель», но ча­ сто колеблется в принятии важных решений. Люди данного типа обыч­ но обладают высоким уровнем профессионализма. Они отличаются повышенной требовательностью к себе и другим.

Преобладание обдуманных и рассудочных действий над всеми ос­ тальными душевными процессами накладывает своеобразный отпе­ чаток не только на волевую сферу, но и все качества личности. Посто­ янная необходимость задерживать свои чувства и желания приучает этих людей к спокойствию и сдержанности. В связи с этим волевые действия этих людей теряют свою порывистость и импульсивность,

Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru	121

Психологический анализ рисунка и текста

становясь более согласованными и ориентированными на достиже­ ние поставленной цели. Людей этого типа часто можно встретить сре­ ди владельцев и управляющих торговых и промышленных предприя­ тий, банков, т. е. среди людей, которые имеют дело с организацией, составленной из большого числа материально-технических объектов

идокументации, что требует для ведения и поддержания дел в порядке не только упорного труда, но и интеллекта. Осторожность и расчетли­ вость помогает им быть экономными и бережливыми, а их устойчи­ вость и постоянство способствуют прочности дела, которое они развивают медленно, но верно. Они не рискуют, несмотря на откры­ вающиеся блестящие перспективы, а предпочитают действовать на­ верняка. Они консервативны в политике или умеренно-либеральны, никогда не следуя крайним воззрениям. Благоразумная сдержанность

ирасчетливость свойственным им и в вопросах любви и брака. Они способны подчинить свои любовные увлечения требованиям рассуд­ ка. Обладая достаточно развитым интеллектом и волей, они хорошо разбираются в жизненных реалиях и своих делах, которые исполняют с большой аккуратностью.

Нередко являются правдолюбцами. Из-за повышенных требований к себе могут работать, не замечая усталости, подрывая здоровье. Бо­ лезни нервного происхождения — их частые спутники. Поэтому «от­ ветственным исполнителям» необходимо тщательно следить за соблю­ дением режима труда и отдыха.

Тип 3 — «Тревожно-мнительный» (406, 415, 424, 433, 442, 451, 460). Этот тип характеризуется разнообразием способностей — от литера­ турных до способностей к точным ручным навыкам. Несмотря на оби­ лие талантов, нуждается в мягком подбадривании, так как часто необоснованно не верит в свои силы, сомневается в себе. «Тревожномнительный» тип обладает повышенным вниманием к порядку и чис­ тоте, физически не приемля грязь и беспорядок. Люди данного типа могут неожиданно для других изменить свою профессию. Обычно им тесно в рамках одной специальности, они имеют хобби, в котором весь­ ма преуспевают. Часто этой новой профессией для них становится ис­ кусство. Поэтому мы можем наблюдать, как врач становится певцом или артистом эстрады, бывший строитель выходит на сцену и читает пародии, а редактор журнала начинает создавать изделия декоратив­ но-прикладного искусства. Часто встречаются случаи, когда люди этого типа проявляют свои незаурядные способности в других видах искус­ ства, например, музыкант имеет склонность к живописи или скульп­ туре, поэт увлекается музыкой, актер совершенствуется в вокальном мастерстве и т. д.

122	Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

Основы анализа рисунка

Для людей этого типа занятия искусством имеет существенное зна­ чение, составляет эпицентр их жизни, который поглощает их. Искус­ ству они отдают большую часть своего времени. Это связано и с осо­ бенностью их эмоциональной сферы, на которую сильно влияют их фантазии. Обладая способностями к тонким эстетическим пережива­ ниям, эстетические наслаждения они предпочитают всему остально­ му. Они отличаются наблюдательностью, живой восприимчивостью, развитым воображением, а их обостренная наблюдательность позво­ ляет многое подмечать, из того, что ускользает от глаз окружающих.

415 — поэтический подтип, характерен для людей, способных к сти­ хосложению, поэтической одаренности.

424 — данный подтип отличается тем, что все, за что берется, дела­ ет с чрезвычайной тщательностью. От лиц с такой комбинацией чисел часто можно услышать: «Как это можно плохо работать? Я себе не пред­ ставляю, как можно плохо работать».

Тип 4 - «Ученый» (307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370). Люди дан­ ного типа в своих суждениях могут легко абстрагироваться от реаль­ ности, делать интересные теоретические обобщения, «на все иметь свою теорию». Как правило, они имеют склонность к ясному, после­ довательному мышлению, результатом которой является способность к установлению закономерностей, связей и отношений между проис­ ходящим. Этих людей часто можно застать в состоянии вдумчивой и напряженной работы мысли. Анализируя факты, они могут, в случае настойчивости и методичности, делать обобщения, превращая беспо­ рядочную груду материала в стройное, разработанное здание науки, если наука является их увлечением или профессией. Такого рода спо­ собности помогают людям занять достойное место в различных обла­ стях деятельности. Так политический деятель с научным складом ума будет ценен тем, что хорошо ориентируется в сложном взаимодействии факторов, влияющих на общественную жизнь. Педагог может разоб­ раться в сложных процессах усвоения знаний учащимися, а бизнес­ мен учитывать наиболее рискованные обстоятельства в своих сделках.

Люди этого типа, обладая идейными интересами, над которыми работают сознательно и настойчиво, часто стремятся в своей карьере к научной деятельности, обобщая свой профессиональный опыт дис­ сертационной работой или книгой.

Они рациональны, тщательно продумывают свое поведение. Од­ нако при всей рациональности обладают весьма значительными арти­ стическими способностями, не теряются на сцене, знают, что нужно сделать, когда просят «сыграть что-либо». Тяготеют к «синтетическим» видам искусства: театру, кино, цирку, эстраде-.

Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru	123

Психологический анализ рисунка и текста

316 — в области науки это, как правило, «глобатьные теоретики», занимающиеся междисциплинарными, методологическими или науковедческими проблемами; на практике из таких людей обычно полу­ чаются отличные координаторы различных служб.

325 — подтип с такой комбинацией часто тяготеет к биологии, ме­ дицине, ботанике. Любит выращивать растения, животных.

Тип 5 - «Интуитивный» (208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280). Люди этого типа обладают высокой чувствительностью нервной сис­ темы, ярким образным воображением. Нервная система может исто­ щаться от перенапряжения. «Интуитивный» тип лучше предпочитает переключаться с одного вида деятельности на другой. Люди данного типа альтруистичны, часто проявляют заботу об окружающих, иногда в ущерб себе. Отрицательно воспринимают посягательства на свою свободу. Обладают техническими навыками, многое умеют делать сво­ ими руками. У них преобладает внутренний самоконтроль.

Повышенная чувствительность отражается на их волевой сфере. Рабо­ тают они чаще неравномерно, под влиянием увлечения, проводя за рабо­ той бессонные ночи, которую затем совсем забрасывают на некоторое вре­ мя. В материальных делах часто непрактичны и щедры без расчетливости, когда есть деньги. Часто добры и снисходительны, но столь же часто отда­ ляются от людей, устав от общения. Вместе с тем, многие из людей этого типа имеют тяготение к активной общественной жизни, к которой они при­ влекают других людей, организуя их деятельность. Они активны и общи­ тельны, обладают тактом'и наблюдательностью. Их быстрая сообрази­ тельность и развитая интуиция позволяют решать такие задачи, которые другим оказываются не по силам. Любят принимать гостей, угощать, да­ рить подарки. Кроме того, их интерес к науке связан со стремлением по­ делиться знаниями с окружающими. Среди них много педагогов, психо­ логов, преподавателей, деятельность которых связана с популяризацией, публичными выступлениями. Люди, относящиеся к данному типу, мно­ го читают, отличаются большой любознательностью, стремятся система­ тизировать полученные знания. Среди них много коллекционеров. Они трудолюбивы и аккуратны, стремятся к экономии и порядку.

235 — подтип, часто встречающийся среди психологов;

217 — подтип, для которого характерны способности к техничес­ кому изобретательству.

244 — подтип, распространенный среди людей, пишущих сцена­ рии, инструкции.

226 — подтип, характеризующийся установлением высочайшей планки в своих достижениях, а также высокими критериями оценки других людей.

124	Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

Основы анализа рисунка

Тип 6— «Изобретатель, конструктор» (109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046). Люди данного типа обладают «технической жилкой», богатым воображением, пространственным видением, часто занима­ ются какими-либо техническими видами творчества, заняты в техни­ ческих профессиях, склонны к конструированию, изобретательству. Придерживаются тех социальных норм, которые сами создают себе. Более ориентированы на предметную деятельность. Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями. Иногда их творче­ ство проявляется не только в технической, материализованной, но и в интеллектуальной сфере, сфере идей. Люди этого типа обладают хо­ рошей памятью, наблюдательностью. Внешний материальный мир их обычно интересует больше, чем субъективные переживания. Факты в их глазах имеют гораздо большую ценность, чем рассуждения и тео­ рии. Их воля и энергия устремляются на материализацию идей, изоб­ ретения, рационализацию, переустройство технических объектов. Обладая большой трудоспособностью, они часто добиваются значи­ тельных результатов в избранной ими деятельности. В их доме обычно много инструментов, поскольку их склонность мастерить, исправлять, ремонтировать, часто является не только их профессией, но и хобби. Они могут так обустроить свой дом, в котором находится много места для разного рода технических новшеств и приспособлений. Исполь­ зуя свои интеллектуальные способности к общественным явлениям, они могут недооценивать субъективного фактора, исходить из долж­ ного, а не из реального.

019 — подтип, обладающий способностями интересных форм вза­ имодействия с аудиторией, например, неподражаемый конферансье и т. п.

145 — подтип, увлекающийся композиторской деятельностью, или любящий петь, часто имеет музыкальное образование.

Тип 7 - «Эмотивный» (550,451,460, 352, 361, 370, 253,262, 271,280, 154, 163, 172, 181, 190, 055,064, 073,082, 091). Люди данного типа об­ ладают повышенным сопереживанием по отношению к другим лю­ дям. Они мягки и добросердечны. Тяжело переносят жестокие кадры фильма или выдержки из уголовной хроники, особенно чувствитель­ ны к несчастьям других, настолько, что какие-либо неприятные изве­ стия или события могут надолго выбить их из колеи. Боль, страдание других людей отзываются в них с особой силой, на это уходит много энергии, что часто мешает им реализовать свои возможности. Люди этого типа обладают сильной эмоциональной памятью, глубиной и ус­ тойчивостью чувств. Они обладают теплотой, сердечностью и отзыв­ чивостью, видя своим назначением помогать людям в горе и нуждах.

Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru	125

Психологический анализ рисунка и текста

Особенности их душевного склада позволяют назвать этих людей аль­ труистами, способными к самопожертвованию. Они отличаются скромностью, пытаясь умалить и скрыть свои заслуги, свое значение, не рассчитывая на похвалы со стороны окружающих. Кроткие, чуткие и деликатные, они не в состоянии ни сами обижаться, ни обидеть дру­ гих. Зато втом, что касается их личных душевных убеждений, они мо­ гут быть непреклонны, не поддаются угрозам и не отступают ни на шаг от того, что считают справедливым. Они обладают способностя­ ми интуитивного проникновения в душевную жизнь и душевный склад другого человека. Они верят в возможность просвещения и идейнонравственного перерождения человечества и обладают горячей и са­ моотверженной любовью к людям, терпящим нужду и лишения. Они деятельны и энергичны при осуществлении идей, которые их глубоко захватывают. Их милосердие часто не знает границ.

Тип 8 — обладающий противоположными эмотивному типу свойства­ ми (901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109). Это люди, испытываю­ щие сочувствие к другим, однако придерживающиеся достаточно жестких требований. Таким образом внешне наблюдается сочувствие к другим, но в конкретных случаях они проявляют жесткую требо­ вательность, порой чрезмерную. Из таких выходят чрезвычайно тре­ бовательные педагоги, которые «заставят» делать то, что нужно, не­ взирая на сопротивление, недуги и прочие причины, на которые ссылаются их ученики. Их можно встретить среди режиссеров, про ко­ торых говорят, что они «деспоты», среди руководителей, которые сверх­ требовательно относятся к своим подчиненным. Людей этого типа можно часто встретить за прилавком магазина. Они, как правило, про­ являют свою властность, даже грубость. Это их способы самоутверж­ дения. Они хорошо чувствуют людей, на которых «можно давить» и не стесняются это делать. Стремление во что бы то ни стало возвыситься в жизни, сделать карьеру заставляет людей этого типа сосредоточить всю свою энергию и интеллектуальные возможности для достижения своих целей, пользуясь часто хитростью, лицемерием и изворотливос­ тью. Обладая уязвленным самолюбием, иногда в самых простых и не­ винных шутках они видят обиду, насмешку или издевательство. Они могут быть мстительными и стремятся отомстить обидчику.

Некоторые комментарии к психологическому портрету можно сде­ лать и по особенности изображения человечков:

•маленький размер рисунков может быть связан с утомленнос­ тью, скованностью, дискомфортом;

•усиленная штриховка — с внутренним напряжением, подозри­ тельностью, иногда с состоянием предзаболевания;

126	Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

Основы анализа рисунка

•прорисовка лица связана чаще с повышенной общительностью,

аотсутствие ее — со сложностями в общении, которое целесо­ образно выяснить;

•наличие «шеи» у человечка свидетельствует часто о высокой ра­ нимости человека, которая затрудняет общение и от которой це­ лесообразно избавиться;

•наличие квадратных карманов на теле человека может свидетель­ ствовать о повышенной заботе по отношению к детям;

•наличие круглых «пуговок» — о сочувственной заботе к старшим близким;

•наличие «треугольников» — о необходимости сделать какое-либо распоряжение, указания.

Интерпретация различий личности по Р. Ассаджиоли

Наиболее близкой типологической интерпретацией к тесту «Кон­ структивный рисунок человечков из геометрических фигур» является типология, предложенная Р. Ассаджиоли [7]. По мнению Ассаджио­ ли, есть люди, вообще не поддающиеся классификации. К ним отно­ сятся недостаточно интегрированные личности, сильные качества ко­ торых остаются скрытыми, или, наоборот, развиты разносторонне в соответствии сразу с несколькими типами. Кроме того, базовый тип может быть временно приглушен в результате каких-либо жизненных обстоятельств или переживаний. Например, если человек влюблен, то он ведет себя точно так же, как представитель любящего типа. Третья причина может состоять в том, что на основании регуляции и саморе­ гуляции, действия которых направлены на процесс адаптации, могут быть запущены механизмы компенсации и гиперкомпенсации.

Каждый человек в отношении своего психологического типа дол­ жен решать три проблемы: выражения, контроля и гармонизации.

Выражение. Речь идет о принятии своего типа, что означает необ­ ходимость знания особенностей своего типа, представление о его тен­ денциях и возможностях, слабых местах. При этом можно использо­ вать преимущества типа и преодолевать его ограничения. Подлинная задача личности — как можно полнее реализовать свой тип.

Контроль. Важной задачей личности является контроль и коррек­ ция, например, чрезмерных выражений своего типа, приводящих к односторонности, что становится препятствием для развития. Извес­ тно, что если какая-то сторона нашей натуры чрезмерно развита, на­ ступает момент, когда именно она начинает блокироваться.

Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru	127

Психологический анализ рисунка и текста

/"«с. 3.4. Примеры выполнения теста «Конструктивныйрисунок человечков»

128	Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

Основы анализа рисунка

Гармонизация. Для реализации этой задачи необходимо развитие слабых сторон личности. Нередко это может быть неприятно для личности, вызывает активное сопротивление. Так, человек творчески развитый может не любить рутинные виды деятельности. Позитивная установка, решимость, целеустремленность, мастерство, упорство и учебная цель может быть достигнута, а урок окончен.

На наш взгляд, «Волевой тип» более соответствует типу «Руководи­ тель», «Организаторский тип» — «Ответственному исполнителю», «Ху­ дожественно-творческий тип» достаточно близок к «Тревожно-мни­ тельному», «Научный тип» наиболее совпадает с типом «Ученого», «Идеалистический тип», по-видимому, соответствует «Интуитивному типу», «Активно-практический тип» — «Конструктору-изобретателю», «Любящий тип» — «Эмотивному», а «Неэмотивный тип» представляет собой противоположность «Любящему».

Методика «Пиктограмма»

Изображение, содержащее выполненное рисунками сообщение, называется пиктограммой. Существуют пиктограммы и петроглифы. Их различие состоит в том, что пиктограммы — это исключительно ри­ сунки, а петроглифы включают в себя также геометрические и другие элементы. К примеру, в рисуночных сообщениях, обнаруженных на севере американского континента, преобладают пиктограммы, а на юге — петроглифы.

У всех пиктограмм есть одна общая особенность: они знакомят нас лишь с одним определенным событием, по большей части бытового характера, иногда разбитым на отдельные моменты, но всегда с легко обнаруживаемой целостностью. Таким образом, можно сказать, что каждый рисунок как бы соответствует одному предложению. Задача пиктограмм заключается в наиболее наглядной передаче целых комп­ лексов значений; вероятно, поэтому разные индивидуумы облекали свое высказывание в различную форму.

Можно выделить пять видов основных назначений, которые вы­ полняли пиктограммы. Первый вид — простейшие пиктограммы, вы­ полняющие назначение любовных посланий, которые находили у се­ вероамериканских индейцев и сибирских одулов. Второй вид известен как охотничьи сообщения, существовавшие почти у всех народов мира даже в доисторический период. Третий вид образуют магические и заклинательные формулы, в особенности распространенные у североа­ мериканских индейцев, а также в Индонезии. Четвертый — донесе­ ния о боевых стычках, набегах, атаках и походах, а также надписи на

5 Зак. 3508	Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru	129

Психологический анализ рисунка и текста

могилах. Пятый вид — пиктограммы политического характера, напри­ мер, петиции, договоры, сведения о переписи населения, а также раз­ личные заявления, предупреждения и т. п.

Анализ пиктографических сообщений показал, что наиболее ха­ рактерна для них стихотворная форма с присущей ей ритмической устойчивостью, лучше всего отвечающая постоянному значению от­ дельных рисунков. Некоторые народы особенно любят пользоваться этой формой, поэтому мы иногда говорим о пиктографических сти­ хах или песнях.

«Наибольший интерес, — пишет Ч. Лоукотка, — представляют зна­ ки марийцев (восточная часть европейской России) и саамов (Швеция), жителей юга Европы, а также арабов и бразильских индейцев, в кото­ рых наблюдаются первые попытки стилизации изображений. Стилиза­ ция заметна также в некоторых наскальных рисунках Южной Европы и Северной Америки, например, в них мы находим стилизованные руки, бычьи головы и т. п.» [68, с. 22—23]. Можно считать, что разные виды пиктограмм составляют первую ступень развития письма.

Значительный прогресс, по сравнению с неопределенными неяс­ ными пиктограммами, представляет следующая ступень развития пись­ менности, так называемая идеографическая, логически развивающая­ ся из пиктографической. Поскольку слово и рисунок представляют собой два возможных способа выражения одного и того же объекта, то люди уже на раннем этапе стали отождествлять определенные рисун­ ки с определенными словами. Они начинают пользоваться символа­ ми, знаками, приобретающими условный характер. При этом мы ви­ дим, что очень многие знаки и символы происходят от так называемой кинетической речи. Это чисто графический, наглядный эквивалент определенного жеста, уже вошедшего в обиход. Он внедряется в пись­ мо главным образом там, где кинетическая речь оперирует символи­ ческими движениями (часто заимствованными из магии)

Например, у нас палец, приложенный к губам, означает «молчи!», а у североамериканских индейцев этот жест означает «дитя», указывая на то, что дитя не умеет говорить. Из этого жеста впоследствии возник знак «дитя», графически изображавшийся двумя параллельными чер­ точками, пересекаемыми вертикальной третьей чертой.

Идеографическое письмо в определенном смысле уже можно на­ звать символическим — в тех случаях, когда с помощью рисунков хо­ тят закрепить и передать другим известные представления, выражен­ ные словом. Идеограммами широко пользуются современные народы, особенно для магических целей, но чаще всего это — сугубо религиоз­ ная символика, доступная лишь посвященным.

130	Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru