Гройсман А. - Медицинская психология

www.koob.ru

Под воздействием описанных условий может сформироваться творческая наблюдательность, характерной чертой которой является способность замечать в предметах и явлениях малозаметные, но весьма существенные, типичные признаки объекта или явления.

По И.П. Павлову физиологическим механизмом восприятия является образ системы временных связей, вызываемых совокупным действием предметов, зависящих не от свойств каждого раздражителя, а от своеобразия их связей, "рефлекса на отношение". Данные

современной нейрофизиологии подчеркивают активный избирательный характер восприятий, в формировании которых участвуют так называемые акцепторы действия (аппараты контроля и сличения программ и ожидаемых результатов) и механизм антиципации ("предвосхищение"), обуславливающие коррекцию обратных связей, привносящих регулирующий эффект в любую деятельность (П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн).

В отличие от ощущений восприятие осуществляется вследствие интегральной деятельности нескольких анализаторов, хотя какой-то из них является ведущим. Восприятие аудиовизуальных средств информации (кинофильм, цветомузыкальная программа и т.п.) происходит при интенсивной мобилизации нескольких анализаторов.

§ 2. Виды восприятия

Виды восприятия зависят от преобладания того или иного вида анализаторов, включенных в отражательный процесс. Например, зрительное восприятие преобладает при осмотре выставки, слуховое - при прослушивании музыкального произведения. Восприятие классифицируется также и по видам самих воспринимаемых объектов. В этом случае говорят о восприятии пространства, времени, движений, человека человеком - "социальная перцепция" (А.А. Бодалев).

Под восприятием пространства подразумевается восприятие форм предметов, их пространственных величин и отношений во всех трех измерениях. Различают восприятие пространства с помощью зрения, осязания и мускульно-двигательных органов. При помощи зре-

www.koob.ru

ния мы воспринимаем пространственное отношение, форму, объем и величину объектов; посредством осязания - положение и величину небольших предметов, с которыми можно непосредственно соприкасаться, например, монета; мускульно-двигательные органы, дополняющие осязательное и зрительное восприятие, дают возможность воспринимать пространственные формы отношения и величины малых и больших объектов во всех трех измерениях (интерьер).

Восприятие времени отражает длительность и последовательность явления или события, зависящих от смены психических процессов, например, время, заполненное малоинтересными событиями, кажется нам более длительным, а смена разнообразных и приятных событий воспринимается скоротечно ("счастливые часов не наблюдают"). Негативные эмоции связаны с замедлением времени. Михаил Чехов писал, например, что смерть человека надо изображать как замедление и исчезновение чувства времени: "Актер, играющий смерть, должен в этом месте так построить ритмический и метрический рисунок своей роли, чтобы публика, следя за ним, чувствовала замедление времени и незаметно пришла к той точке, где замедленный темп как бы на минуту останавливается. И эта остановка дает впечатление смерти". (Путь актера. - Л.: Академия, 1928. -С. 75.)

Восприятие времени и пространства есть одновременно и восприятие движения, ибо предметы воспринимаются только перемещающимися в этих величинах. Различают относительное и безотносительное восприятие движения. Относительным восприятием называется такое, при котором одновременно воспринимается и движущийся предмет и неподвижная точка, мимо которой он движется. Восприятие называется безотносительным, когда движущийся предмет воспринимается изолированно от других.

Восприятие обладает избирательностью, целостностью и предметностью, так называемой константностью предмета. Несмотря на изменение физических условий восприятия (например, при удалении человека к горизонту и уменьшении его изображения на сетчатке, восприятие о его действительном росте сохраняется. Иногда предметы воспринимаются в неправильном, искаженном виде. Возникают иллюзии, часто имеющие место при восприятии геометрических предметов. Нормальными являются также иллюзии фигуры и

www.koob.ru

фона, где объект воспринимается то как фон, то как фигура. Кроме нормальных иллюзий бывают случайные иллюзии, когда, например, в состоянии жажды человек воспринимает освещенную местность как озеро, а трусливый принимает пенек за хищного зверя. Иллюзии надо отличать от галлюцинаций - патологических психических процессов.

Галлюцинациями называется болезненное 'восприятия" объекта, который в данный момент на человека не действует, но при этом воспринимаются образы, хранящиеся в памяти или сконструированные воображением, которые человек воспринимает и переживает как реально существующие. Галлюцинации чаще всего бывают при психических и инфекционных заболеваниях, иногда - у здоровых (например, у лиц, страдающих от жажды). Различают слуховые, вербальные ('голоса"), зрительные, обонятельные и тактильные (осязательные) галлюцинации. Псевдогаллюцинациями называются галлюциннации у больных, осознающих ложный характер явления.

Как показал А.Р. Лурия, иллюзия зависит от условий жизни и общественно-исторической практики, в которых живет население данной культуры. Например, иллюзия, обычная для европейцев, живущих в условиях цивилизации в "прямоугольной" зрительной среде, почти отсутствует у африканцев, живущих в округлых хижинах. Не от рассовых, а от социальных условий зависит иллюзия трапециевидного окна у зулусов, живущих в городе (64% случаев), встречающаяся очень редко (14%) у зулусов, живущих а деревне.

Гештальтпсихология (гештальт--образ) - как направление структурализма приписывает восприятию способность преобразовывать действие материальных раздражителей внешней среды, идеально реконструировать мир, реализовывать формотворческие новообразования. Таким образом, восприятие отрывается от внешнего мира, идеалистически замыкается в субъекте, лишается предметной детерминированности и сводится к сенсорной активности. Введя поло-

жительные идеи психической активности и верно акцентируя внимание на синтезирующей творческой деятельности, структурная психология абсолютизировала эти категории. С позиции теории отражения предметность восприятия раскрывается как объективное каче-

www.koob.ru

ство, детерминированное особенностями воздействия предметов внешнего мира.

Восприятия могут развиваться в процессе обучения и профессиональной творческой деятельности человека. Средства психорегуляции и психологическая тренировка развивают и укрепляют способность сосредотачиваться на воспринимаемых объектах или выработать более точное восприятие, например, времени, путем психогигиенизации режима труда и воспитания "рефлекса на время".

Глава 3. ПАМЯТЬ

§ 1. Определение памяти

Память - это психические (мнестические) процессы личности, которые представляют собой следовое отражение ее прошлого опыта и жизнедеятельности, характеризующиеся запоминанием, сохранением и последующим воспроизведением воспринимаемого, переживаемого и сделанного.

Память связана с индивидуальными психическими свойствами личности (см. раздел "Понятие о личности"). Однако, и меется тесная взаимосвязь мнестических процессов с другими подструктурами, например, с опытом, знаниями, навыками и умениями, ибо память способствует их расширению, углублению и обогащению.

Творческая личность проявляется в своеобразии запечатлеваиия явлений окружающей действительности. Наблюдательность, внимание и воображение невозможно без запаса представлений, преобразуемых художественной деятельностью творца.

Память ~ это не механический слепок действительности, как думали ранее. Каждый акт запоминания формирует определенные нервные связи, собирая их в рефлекторные цепочки, звенья. Память бывает краткосрочной (в частности оперативной), иконической и

долгосрочной. Память является системой сложных ассоциативных динамических структур. Биохимические исследования последних лет выявили взаимосвязь долговременной памяти с микроструктурами

www.koob.ru

белка на уровне преобразования рибонуклеиновых кислот, а биофизические процессы электрического возбуждения биопотенциалов клеточных нейронов определяют удержание информации в кратковременной памяти.

§ 2. Процессы памяти

Любое проявление памяти требует запоминания, то есть запечатления воспринятого, затем сохранения, узнавания запомненного и воспроизведения. Узнавание - это проявление памяти в ходе одновременно протекающего повторного восприятия. Воспроизведение - это проявление памяти без непосредственного повторного воздействия какого-либо объекта. Запоминание - начальный этап процесса

памяти. Он может осуществляться путем многократного стереотипного повторения материала (механический тип запоминания). Чем ближе процесс запоминания к мышлению, тем лучше запоминается материал. Такое запоминание называют смысловым: в нем ведущее значение придается логическому строю мысли. Комплексные приемы запоминания нужны при запоминании наизусть по смыслу и являются основой выучивания, например, текста роли. Здесь используется и смысловое запоминание, и ассоциативное, и неоднократное повторение текста. Однако ведущее значение имеет логика развития образа, подчиняющая себе "дословное" запоминание.

Творческой личности необходима и продуктивность памяти, которая характеризуется рядом качеств: объемом памяти, быстротой запоминания, точностью воспроизведения запомненного, длительностю сохранения информации, готовностью памяти извлекать и легко воспроизводить необходимые в данный момент сведения. Продуктивность памяти зависит от состояния самого субъекта, его мотивации, установки на запоминание, индивидуальных свойств памяти, состояния работоспособности в данный момент; также и от объективных причин: обстановки, в которой происходит запоминание, количества материала, наглядности, его осмысленности и способа подачи информации.

Запоминание протекает в виде запечатлевания - прочного и точного сохранения увиденного или услышанного в результате однократного восприятия предъявленного материала.

www.koob.ru

Механизмы импринтинга (запечатлевания) лежат и в основе так называемой иконической памяти. Под ней подразумевается задержание восприятия информации, которая предстает как бы в виде копии (иконы) реальной действительности. Мир представляется как бы неподвижным, он на время останавливается, но информация может быть подвергнута анализу и обработке. Хотя время ее хранения ограничивается миллисекундами, оно достаточно для извлечения

информации, нужной для решения творческих задач. Иногда отсроченное воспроизведение оказывается более полным, чем воспроизведение сразу же после заучивания или запечатлевания; такое явление называется реминисценцией.

Имеются предположения о сходстве механизмов запечатлевания и воспроизведения информации мозгом с принципами реализации

оптических процессов голографии, основанной на явлениях интерференции (смешивания, наслоения) некоторых структур. Так Л.П. Гримак пишет: "Хорошо известные в психологии ассоциативные закономерности функционирования памяти хорошо согласуются с возможностью ассоциативного считывания голограмм. Именно такая организация памяти обеспечивает возможность быстрого извлечения содержащейся в ней нужной информации не путем перебора всего содержимого, а за счет использования тех связей между хранимыми образами, которые формируются при запоминании" (Гримак Л.П. Моделирование состояний человека в гипнозе. - М.: Наука, 1978).

Память развивается в процессе человеческой деятельности, и основной формой является произвольное запоминание, требующее волевых намерений. Но и без специальных целей и волевых усилий может происходить сохранение в памяти многократно воспринимавшейся информации. Это так называемое непроизвольное запоминание (П.И. Зинченко). Например, в системе болгарского психогигиениста Г. Лозанова установка специально сдвигается на непроизвольное внимание ("слушайте музыку, а нетекст"), что повышает эффективность обучения, приводя к так называемой гипермезии ('сверхзапоминанию"). Экспериментально также была показана непроизвольность запоминания незавершенных действий, запоминавшихся лучше завершенных (так называемый "эффект Б.В. Зейгарник").

www.koob.ru

Существуют различные приемы запоминания, называемые мнемотехникой. А.Р. Лурия в "Маленькой книжке о большой памяти" разбирает особенности памяти мнемониста Шерешевского, пользовавшегося, в частности, приемом "привязывания" информации, нуждавшейся в запоминании, к прекрасно знакомым ему объектам, например, улицы Горького.

§ 3. Виды памяти

У каждого человека различают отдельные виды памяти: словеснологическую, образную и эмоциональную.

Виды памяти связаны с индивидуальными психологическими свойствами и характеризуют личность творца. Наиболее важна для творческого человека так называемая образная память, заключающаяся в запечатлевании и последующем воссоздании представлений о ранее воспринятых объектах. Поэтому образную память, различавшуюся по анализаторам, - зрительную, слуховую, моторную и т.д. - иногда называют памятью представления. Физиологической основой представления является оживление (актуализация) следов ранее возни-

кавших чувственных образов. Представления - самостоятельные психические образования, непроецируемые во вне, чем и отличаются от психопатологических явлений, формальных психических расстройств (галлюцинаций), при которых больной во вне проецирует образ, возникший в его сознании, и воспринимает его как реально существующий.

Представления - это обобщенные образы предметов и явлений, ступени перехода от ощущения к мысли, от конкретного к абстрактному, от чувственного к логическому. В зависимости от преобладания чувственных анализаторов, преимущественно задействованных в образовании представления, различают зрительные, слуховые, двигательные, осязательные, обонятельные и прочие виды представлений.

Подобно представлениям память классифицируется соответственно на зрительную, слуховую, двигательную, обонятельную, вкусовую

www.koob.ru

и т.д.

С одного прослушивания, например, Моцарт, Глазунов, Рахманинов могли безошибочно воспроизвести сложные музыкальные произведения. Густав Доре мог точно нарисовать детали увиденной однажды фотографии. Изумительной зрительной памятью обладали русские художники И.К. Айвазовский, Ф.А. Васильев, И.И. Левитан, М.А. Врубель и др.

Люди с преобладанием слуховой памяти предпочитают услышать информацию. Они лучше усваивают материал не тогда, когда записывают, а когда слушают, ибо при включении зрительного анализатора происходит торможение слухового и наоборот. Двигательная память необходима любому актеру-исполнителю, особенно танцору, для освоения сложных динамических вариаций и активизации кинетического анализатора, а также пианисту при разучивании произведения и чтения нот с листа.

Существуют лица с так называемой синестезией анализаторов. У них наблюдается содружественная работа анализаторов, например, слухового и зрительного. При восприятии зрительной информации оживляются "энграммы" (следы) звукового ряда, способствующие припоминанию информации. У лиц со словесно-логическим типом памяти появляются общие представления о содержании услышанного или прочитанного с определенными смысловыми блок-схемами, способствующими сохранению цепочки ассоциаций.

Очень важна для художника эмоциональная память, заключающаяся в запоминании, воспроизведении и узнавании эмоций и чувств. Для актера особое значение эмоциональной памяти заключается в том, что она позволяет ему каждый раз по собственной воле воспроизводить небходимые эмоции и чувства действующего лица и переживать их заново. Толчком для проявления эмоциональной памяти являются воспоминания о каких-либо событиях, сопровождающихся переживанием. Наряду с оживлением в памяти события восстанавливается и связанное с ним чувство - "эхо чувств". Эмоциональная

память является могучим стимулом сценических эмоций, вызывающих большой эмоциональный подъем и творческое удовлетворение.

www.koob.ru

§ 4. Патология памяти

Ослабление памяти (гипомнезия) бывает временное, преходящее, наблюдающееся при усталости и гиперфатигационных синдромах, более стойкая гипомнезия - при невротических и соматических астениях. Корсаковским синдромом называется описанное известным русским психиатром С.С. Корсаковым при алкогольном психозе нарушение памяти о ослаблением ее на текущие события и сохранением на прошлые. Этот синдром может наблюдаться в геронтопсихиатрии - у стариков и при выраженном атеросклерозе сосудов головного мозга, когда выявляются провалы памяти с усилением ее на прошлые события или заполнении их вымышленными событиями (конфабуляции). Полная амнезия наблюдается в результате травм мозга, при сильных интоксикациях, когда выпадают, например, события, предшествующие заболеванию (ретроградная амнезия), или, наоборот, когда выпадает из памяти то, что было после заболевания (антероградная амнезия). Частичной амнезией называют патологию о выпадением одного какого-либо вида памяти.

Целью развития психических процессов памяти является такая оптимизация ее, при которой даже однажды увиденное и наблюдаемое явление может быть прочно закреплено и воспроизведено достоверно и точно.

Глава 4. ВНИМАНИЕ

§ 1. Сущность внимания

Внимание - один из важнейших элементов психической деятельности, включающий направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте. Не случайно выражение: "Гений - есть непрерывное внимание". Однако внимание не является самостоятельной формой отражения, это организация психической деятельности для достижения лучшего отражения нужного объекта в сознании творца, некий прожектор психики, отбирающий и высвечивающий

объект внимания более ярко и четко, гасящий остальное.

www.koob.ru

Отмечается связь внимания со всеми психическими процессами: с памятью, эмоциями, воображением м мышлением. Внимание к

объекту, вызывающему сильные эмоции, обостряется; в зависимости от того, какой психический процесс в данном случае наиболее актуализируется, зависит организация и непосредственное включение внимания. Внимание у наблюдающего актуализируется на перцепируемом объекте, у принимающего решение - на волевом процессе, у вспоминающего - доминируют процессы памяти, у сосредоточенно думающего - мыслительные процессы. В любом обучении, особенно в обучении творческим профессиям, присутствует работа, связанная с организацией и управлением внимания.

Физиологической основой внимания является зона оптимальной возбудимости в определенных участках коры головного мозга, в результате чего по законам индукции в остальных окружающих участках она понижается, однако общий уровень внимания поддерживается ретикулярной формацией головного мозга, которую иногда за это называют "аккумулятором" его энергетической функции.

Внешне проявления внимания различны - в зависимости от направленности на внутренние переживания, либо при наличии внешней ориентировки на включение исследовательского рефлекса "что такое?"- отмечается энергичная поза с поворотом головы и устремленным на объект взором.

§ 2. Виды внимания

Непроизвольное внимание - это сосредоточенность на объекте без сознательного намерения и без волевых усилий. Сигнальные

раздражители внешней среды запускают механизмы непроизвольного запоминания. Способствовать организации внимания может также специально организованная среда (цветоосвещение, фоновая и функциональная музыка), например, в суггестопедическом методе интенсивного обучения болгарского психогигиениста Г.Лозанова.

Произвольное внимание - это специально организованный психический процесс с преднамеренной активацией волевых компонентов личности и второй сигнальной системы. Волевые акты включаются для управления вниманием и сознательного направления его на