- •1. Вітчизняне образотворче мистецтво. Становлення та розвиток.
- •2. Образотворче мистецтво хіх ст. Класицизм, романтизм, сентименталізм та реалізм у мистецтві (Федотова п.А, Тропініна в.А, а.Г.Венеціанов).
- •3. Програми 1932 і 1938 років. Особливості побудови, зміст образотворчої діяльності.
- •4. Дослідження н.П.Сакуліної, є.О.Фльоріної та ін. З проблем дитячого малюнку та ліплення.
- •5. Розвиток здібностей дітей до образотворчої діяльності (Аналіз досліджень б.М.Теплова, є. А. Фльоріної, н.А.Вітлугіної, т.С.Комарової).
- •6. Розвиток дитячої творчості як актуальна проблема педагогіки. Своєрідність творчої діяльності дитини.
- •7. Роль і значення образотворчого мистецтва в розвитку естетичного сприймання і художньої творчості дітей. Вимоги до відбору творів мистецтва для дітей різного віку.
- •8. Форми організації сприйняття мистецтва дітьми дошкільного віку та методи ознайомлення.
- •9. Роль сенсорного сприйняття предметів й оволодіння прийомами зображення. Методика організації розглядання та обстеження предметів.
- •4 Етапи сприйняття предметів:
- •10. Методика ознайомлення з творами образотворчого мистецтва і керівництва образотворчою діяльністю дітей.
- •11. Характеристика програм з образотворчої діяльності в днз різних вікових групах.
- •12. Заняття з образотворчої діяльності. Їх місце в режимі дня різних вікових груп дошкільного навчального закладу. Типи занять.
- •13. Організація педагогічного процесу з образотворчого мистецтва в дошкільному навчальному закладі. Структура заняття, вибір методів і прийомів навчання.
- •14. Вимоги до добору матеріалів, зберігання та їх використання. Спеціальне обладнання для демонстрації.
- •15. Завдання та зміст навчання декоративного малювання в різних вікових групах.
- •16. Види малювання в дошкільному навчальному закладі. Завдання та зміст навчання зображення предметів у кожній віковій групі.
- •3 Рік життя; і мол. Гр. Завдання та зміст:
- •17. Види ліплення, завдання навчання дітей техніці зображення предметів з глини.
- •18. Сюжетне та декоративне ліплення в дошкільному навчальному закладі. Задачі та зміст навчання.
- •19. Прийоми викладання, наклеювання та вирізування, їх послідовність у навчанні дітей аплікації.
- •20. Види конструювання у дошкільному навчальному закладі. Завдання та зміст навчання дітей конструювання.
- •21. Своєрідність предметних, сюжетних і декоративних завдань з аплікації. Вимоги до аплікаційного образу і показу прийомів наклеювання.
- •22. Вимоги до аплікаційного образу і показу прийомів наклеювання.
18. Сюжетне та декоративне ліплення в дошкільному навчальному закладі. Задачі та зміст навчання.
Сюжетне ліплення починають навчати з молодшої групи. У 2 молодшій групі – вих.-ль створює сюжет. У середній групі – створюють сюжет за літературними творами. Вих.-ль дає вказівки що до створення сюжету. У старшій групі створюючи героїв казок розподіляють ролі, самі складають композицію (працюють мікро групами). Декоративне ліплення в молодшій групі починаємо тільки знайомити із зразками народної творчості. В старших групах ліплять народні іграшки, посуд і розмальовують його, працюють в три етапи (перше заняття – ліплять, потім ґрунтують, третє заняття – розмальовують). Вчаться елементам рельєфного розпису (стеки та пластини покриті пластиліном) барельєфного розпису це об’ємна пластина.
----------------------------------------------------
Завдання навчання дітей техніці зображення предметів з глини:
ІІ мол група – Завдання: Формування цілеспрямованого і стійкого інтересу до пластичної діяльності її результату і якості самої роботи. «Дитина»
Іде ознайомлення з глиною, її властивостями, формувати вміння бачити в шматочку глини образ предмета навчити прийомам ліплення( розкачувати, скочувати, з’єднувати форми, розплющувати, витягувати, відривати, з’єднувати декілька частин, оформлення деталей стекою).
Перші сюжети вихователь придумує сам після того як діти виліплять предмет, наприклад діти ліплять курчат а вихователь курочку. В кінці заняття вони разом з дітьми роблять композицію – курочка веде курчат.
Декоративне ліплення не проводять але дітей вчать елементам прикрашання виліплених предметів, наприклад булочку прикрасити невеличкими смужечками. Крім того діти ліплять посуд для ляльок, прикрашаючи їх заглибленнями із точок, кілець, дуг.
Завдання і зміст старшого віку:
- Навчити складати композицію з 2 предметів де форми і прийоми повторюються.(кішка з кошенятами)
- вчити передавати співвідношення величин;
- вчити складати композицію з 1 складного предмета і простих які включають в себе не більше 1-2 частини (заєць зустрівся з колобком);
- вчити розташовувати предмети на підставці;
- вчити доповнювати сюжет другорядними предметами: трава, дерево.
Середня група – Формування цілеспрямованого і стійкого інтересу до пластичної діяльності, її процесу, якості зображення предмету і результату.
«Дитина» Завдання:Учити закруглювати, формувати вміння передавати в ліпленні більшу кількість ознак предметів, оволодіти способами ліплення (скочування, розкочування, розплющування, витягування, відривання, поєднання, загинання, вдавлювання пальцями округлої та овальної форми, з’єднання частин шляхом прикладання і притискування).
У сюжетному ліпленні – спочатку діти виконують роботу разом з вихователем, пізніше діти самі виконують епізоди по казці, віршу, розповіді. (Три ведмедя). При цьому робота може бути колективною. Для навчання дітей декоративному ліпленню їх знайомлять з народною творчістю. Для цього використовують семенівські матрійки, димківські півника та козлика, каргопільські іграшки. Завдання вихователя навчити дітей не тільки ліпити фігурки, але й декоративно прикрашати їх.
При зображенні любого предмета можна прикрасити його узором: крапочками, кругами, смужками. Так виліплену чашку, можна прикрасити складаючи узор з дрібних шматочків глини. По типу димківського розпису можна прикрасити пташок, козликів. В цій групі також використовують стеки.
Старша група - Розвивати спостережливість і естетичне сприйняття, уточнювати уявлення про форму предметів, їх відмінність і схожість, положення в просторі, характерних ознаках; розвивати у дітей уяву, самостійність у виборі і відборі способів зображення.
«Дитина» Завдання:Учити створювати виразні образи з цілого шматка глини конструктивним, пластичним і комбінованим способами. Виробляти вміння ліпити посуд за мотивами української кераміки, декоративні пластини, створювати сюжет.
У сюжетному ліпленні зображають кішку з кошенятами, качку з каченятами.У декоративному ліпленні – діти зображають декоративні пластини і прикрашають стіни, кружечки, чашки з нескладними декоративними узорами, виконані рельєфом. Можна прикрасити предмети узорами народних іграшок: півника, козлика, димківської ляльки, рибки. Дітям подобається працювати стекою. В цій групі дітей послідовно знайомлять з димківською іграшкою (козлики,ляльки, качечка, кінь), Каргопільською іграшкою (складна-дідусь збирає гриби), Філімонівською іграшкою(умовна форма для ліплення:- діти вибирають зрозумілі їм: коня з наїзником)