Логика11
.pdfТема лекции 9. Недедуктивные умозключения (2 часа)
1.Индуктивные умозаключения и их виды.
2.Понятия полной, неполной, популярной, статистической, научной индукции.
3.Понятие причинных зависимостей.
4.Методы научной индукции.
5.Умозаключение по аналогии, их виды.
6.Типичные ошибки в индуктивных и умозаключениях по аналогии.
Задания для подготовки к лекции:
1.Дайте характеристику недедуктивного умозаключения.
2.Назовите виды недедуктивных умозаключений.
3.Значение выяснения причинных зависимостей в юриспруденции.
4.Обоснуйте важность применения методов научной индукции в юридической практике.
5.Раскройте особенности применения аналогии как вида умозаключения в правовом процессе и в процессе расследования, в том числе при производстве криминалистических экспертиз.
Раздел 5. ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АРГУМЕНТАЦИИ
Тема лекции 10. Доказательство как логическая основа аргументации (2 часа)
1.Доказательство и аргументация.
2.Структура доказательства.
3.Виды доказательства.
4.Понятие опровержения.
5.Виды и способы опровержения.
6.Правила и ошибки в доказательстве.
Задания для подготовки к лекции:
1.Дайте определение доказательства как логической процедуры.
2.Сравните понимание доказательства в логике и в юриспруденции.
3.В чем различаются виды доказательств?
4.Назовите основные формы демонстрации.
5.Дайте характеристику видов опровержения.
6.Значение правил доказательства для практики аргументации.
31
Тема лекции 11. Аргументация:
структура, способы, виды (1 час)
1.Структура аргументации.
2.Требования к аргументации, типичные логические ошибки.
3.Классификация способов аргументации: аргументация универсальная и контекстуальная.
4.Понятие спора. Виды спора, цели и характерные особенности.
5.Дискуссия и полемика как виды спора.
6.Уловки в споре.
Задания для подготовки к лекции:
1.Назовите основные структурные части аргументации.
2.Как меняются правила доказательства применительно к аргументации?
3.Каково соотношение аргументации и критики, аргументации и доказательства, критики и опровержения?
4.Прочитайте книгу С.И. Поварнина «Спор. О теории и практике спора». СПб, 1996 или по ссылкам: www. koob.ru/…sergei/ iskusstvo_spora, www. lib. aldebaran.ru / и т.п.
5.Подготовьтесь к проведению дискуссии (см. планы практических занятий).
Тема лекции 12. Вопрос и гипотеза как формы познания (1 час)
1.Вопрос, его структура. Виды вопросов.
2.Ответ, виды ответов.
3.Критерии правильности вопросов и ответов.
4.Вопрос как форма выражения проблемы. Проблема и проблемная ситуация.
5.Гипотеза как форма развития научного знания. Виды гипотез.
6.Версия как вид гипотезы в юридической практике. Методы сравнения версий.
Задания для подготовки к лекции:
1.На основании изученного материала сформулируйте, в чем состоит значение вопросно-ответных процедур в дискуссии, деловом общении, в юридической практике?
2.Как зависит вид вопроса от цели вопрошающего? Каковы правила постановки вопроса?
32
3.Каковы критерии правильности (корректности) ответа?
4.Какова связь вопроса и проблемы? Проблемы и гипотезы?
5.Формальные условия для гипотез.
6.Роль аналогии в формировании гипотез.
3.3.2.Тематика лекций для очно:заочной формы обучения
Раздел 1. ЛОГИКА КАК НАУКА. ПОНЯТИЕ
Тема лекции 1. Предмет и значение логики (1 час)
1.Определение предмета логики.
2.Чувственная и рациональная сторона познания.
3.Рациональное познание, его основные характеристики.
4.Нормативный характер логики.
5.Формы и законы мышления.
6.Логика и язык.
7.Место логики в системе наук.
Задания для подготовки к лекции:
1.Дать сравнительную характеристику формальных и содержательных правил мышления.
2.Выяснить основные формы чувственного познания.
3.Каковы характерные черты рационального познания?
4.Понятие формы мышления.
5.Дать характеристику основных формально-логических законов.
6.Прояснить соотношение формальной правильности и истинности рассуждения.
Тема лекции 2. Понятие как форма мышления (1 час)
1.Понятие и слово. Способы образования понятий.
2.Основные логические характеристики понятия.
3.Виды понятий.
4.Отношения между понятиями.
5.Обобщение и ограничение понятий.
6.Деление понятий: структура, виды и правила деления.
7.Определение понятий. Виды и правила определений.
8.Введение и использование определений в области права.
33
Задания для подготовки к лекции:
1.Выявить логические характеристики понятия.
2.Каковы основания типологии понятий?
3.Каковы логические отношения между понятиями?
4.В чем заключается практическое значение обобщения и ограничения понятий?
5.В чем смысл правил деления?
6.Каково значение классификации в правовых науках?
7.Цель и природа определения.
8.Роль определений в юриспруденции.
Раздел 2. СУЖДЕНИЕ
Тема лекции 3. Виды простых суждений. Модальность суждений (1 час)
1.Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.
2.Виды простых суждений.
3.Категорические суждения, их классификация.
4.Распределенность терминов в простых категорических суждениях.
5.Логический квадрат: отношения между категорическими суждениями.
6.Модальные суждения. Понятие и виды модальностей.
Задания для подготовки к лекции:
1.Что такое суждение?
2.Всякое ли предложение выражает суждение?
3.Что означает принцип двузначности в классической логике?
4.Анализ суждений: понятие распределенности термина.
5.Для чего предназначен традиционный квадрат противопоставлений (логический квадрат)?
6.Какие виды модальностей вам известны?
Тема лекции 4. Сложное суждение и его виды. Законы логики (1 час)
1.Структура сложного суждения.
2.Основы языка логики высказываний.
3.Табличное определение логических связок.
34
4.Вычисление истинностного значения сложного суждения.
5.Законы логики и логические противоречия.
6.Отношения между сложными суждениями.
Задания для подготовки к лекции:
1.В чем состоит принципиальное отличие сложных суждений от простых?
2.Каковы подходы к анализу сложных суждений в современной логике?
3.Основные принципы построения семантических таблиц.
4.Почему таблицы называются «семантическими»?
5.В чем различие представления законов логики в логике традиционной и в математической?
6.Почему следует избегать логического противоречия?
Раздел 3. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
Тема лекции 5. Дедуктивные умозаключения (1 час)
1.Рассуждения и умозаключения. Структура умозаключения.
2.Типы классификаций умозаключений.
3.Специфика дедуктивных умозаключений и их виды.
4.Простой категорический силлогизм: термины, правила, фигуры и модусы.
5.Специфика умозаключений, основанных на свойствах логических связок.
6.Чисто условное умозаключение.
7.Условно-категорическое умозаключение и его модусы.
8.Разделительно-категорическое умозаключение и его модусы.
9.Условно-разделительное умозаключение: виды дилеммы.
Задания для подготовки к лекции:
1.Проанализируйте структуру умозаключения.
2.В чем отличие дедуктивного от недедуктивного умозаключения?
3.Какие типы классификаций умозаключений вам известны?
4.Каковы способы проверки правильности силлогизма?
5.В чем состоит различие познавательного значения фигур силлогизма?
6.Что такое энтимема? В чем ее познавательное и аргументативное значение?
35
7.Обоснуйте доказательную и эвристическую роль модусов условнокатегорического умозаключения.
8.Охарактеризуйте модусы разделительно-категорического умозаключения и их роль в доказательстве.
9.Какова роль дилемм в познании и в процессе дебатов, полемики?
Тема лекции 6. Недедуктивные умозключения (1 час)
1.Индуктивные умозаключения и их виды.
2.Понятия полной, неполной, популярной, статистической, научной индукции.
3.Понятие причинных зависимостей.
4.Методы научной индукции.
5.Умозаключение по аналогии, их виды.
6.Типичные ошибки в индуктивных и умозаключениях по аналогии.
Задания для подготовки к лекции:
1.Дайте характеристику недедуктивного умозаключения.
2.Назовите виды недедуктивных умозаключений.
3.Значение выяснения причинных зависимостей в юриспруденции.
4.Обоснуйте важность применения методов научной индукции в юридической практике.
5.Раскройте особенности применения аналогии как вида умозаключения в правовом процессе и в процессе расследования, в том числе при производстве криминалистических экспертиз.
Раздел 5. ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АРГУМЕНТАЦИИ
Тема лекции 7. Доказательство и аргументация: структура, способы, виды (1 час)
1.Доказательство и аргументация: структура и виды.
2.Понятие опровержения. Виды и способы опровержения.
3.Правила и ошибки в доказательстве и опровержении.
4.Требования к аргументации, типичные логические ошибки.
5.Понятие спора. Виды спора, цели и характерные особенности.
6.Уловки в споре.
36
Задания для подготовки к лекции:
1.Сравните понимание доказательства в логике и в юриспруденции.
2.В чем различаются виды доказательств?
3.Дайте характеристику видов опровержения.
4.Значение правил доказательства для практики аргументации.
5.Каково соотношение аргументации и критики, аргументации и доказательства, критики и опровержения?
6.Прочитайте книгу С.И. Поварнина «Спор. О теории и практике спора». СПб., 1996 или по ссылкам: , www.libok.net/writer/3182/ povarnin_sergey_innokentevich, www. lib. aldebaran.ru / и т.п.
7.Подготовьтесь к проведению дискуссии (см. планы практических занятий).
Тема лекции 8. Вопрос и гипотеза как формы познания (1 час)
1.Вопрос, его структура. Виды вопросов.
2.Ответ, виды ответов.
3.Критерии правильности вопросов и ответов.
4.Вопрос как форма выражения проблемы. Проблема и проблемная ситуация.
5.Гипотеза как форма развития научного знания. Виды гипотез.
6.Версия как вид гипотезы в юридической практике. Методы сравнения версий.
Задания для подготовки к лекции:
1.На основании изученного материала сформулируйте, в чем состоит значение вопросно-ответных процедур в дискуссии, деловом общении, в юридической практике?
2.Как зависит вид вопроса от цели вопрошающего? Каковы правила постановки вопроса?
3.Каковы критерии правильности (корректности) ответа?
4.Какова связь вопроса и проблемы? Проблемы и гипотезы?
5.Формальные условия для гипотез.
6.Роль аналогии в формировании гипотез.
3.3.3. Тематика лекций для заочной формы обучения
Обзорная лекция (2 часа)
1.Логика как наука.
2.Понятие.
37
3.Суждение.
4.Умозаключение.
5.Логические основы аргументации.
Задания для подготовки к лекции:
1.В чем заключается специфика предмета логики и ее места в системе наук?
2.В чем состоит значение анализа понятий для юриспруденции?
3.Роль классификаций и определений в юридических науках.
4.Виды суждений и специфика модальных (деонтических) суждений.
5.Понятие закона логики: значение законов логики в познании.
6.В чем состоит «великая сила дедукции»?
7.Какова роль недедуктивных умозаключений в юридических науках?
8.В чем состоит значение знания правил и методов аргументации для юристов различных специальностей?
9.Вопрос и гипотеза в юридической практике.
3.4.Практические занятия
Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. Практические занятия логически продолжают работу, начатую на лекции.
Целью практических занятий по логике является:
•проверка знаний студентов, которые они получили на лекциях и в процессе самостоятельного изучения учебной и методической литературы;
•разъяснение и обсуждение наиболее важных и сложных вопросов рассматриваемой на практическом занятии темы;
•формирование у студентов навыков применения логической теории на практике, умения решать логические задачи.
Формы проведения практических занятий по логике различны, содержат как традиционные вопросно-ответные методы, так и методы инновационные, нетрадиционные. Они не исключают, а дополняют друг друга, могут применяться в совокупности, что значительно повышает уровень и результативность практических занятий.
Структура практических занятий:
•вступление преподавателя;
•ответы на вопросы студентов по неясному материалу;
•практическая часть как плановая;
•заключительное слово преподавателя.
38
Важнейшей стороной любой формы практических занятий являются упражнения. Основа в упражнении – пример, который разбирается с позиций теории, развитой в лекции. Как правило, основное внимание уделяется формированию конкретных умений, навыков, что и определяет содержание деятельности студентов – решение задач, графические работы, уточнение категорий и понятий логики как науки, являющихся предпосылкой правильного мышления и речи. Целью практического занятия является формирование способности к осмыслению и пониманию.
3.4.1. Практические занятия для очной формы обучения
Практическое занятие № 1 Вид: Семинар - тренинг
Тема 2,3. Логика и язык.
Понятие как форма мышления (2 часа)
1.Понятие и имя. Смысл и значение имени. Имя и термин.
2.Принципы отношения именования, их значение при формировании юридической терминологии.
3.Способы образования понятий.
4.Основные логические характеристики понятия.
5.Виды понятий.
6.Отношения между понятиями.
Примерные упражнения:
1) Укажите смысл и значение следующих терминов:
•«самая высокая вершина в мире», «столица России», «Утренняя звезда», «человек», «золотая гора».
2)Определите, к каким семантическим категориям относятся выражения:
• «все металлы электропроводны», «если…, то…», «металл», «все», «жидкость, не имеющая вкуса, цвета и запаха», «имеющая вкус», «расположенный южнее», «город западнее Москвы», «столица», «столица Франции», «учитель», «учитель Александра Македонского», «тогда и только тогда, когда».
3)Проанализируйте с точки зрения выполнения принципов отношения именования следующие высказывания:
• «Шлиман искал холм Гиссарлык»;
39
•«Птолемей считал, что центральное тело Солнечной системы вращается вокруг Земли»;
•«И со свечкой искали они, и с умом, с упованьем и крепкой дуби-
ной, понижением акций грозили притом, и пленяли улыбкой невинной» (Л. Кэрролл. Охота на Снарка).
4) Сравните содержания и объемы следующих понятий:
• число, которое делится на 2, число, которое делится на 2 и на 3;
• студент, студент Московского университета, учащийся;
• человек, знающий все живые европейские языки; человек, знающий все европейские языки.
5) Определите, к каким видам принадлежат следующие поня-
тия:
• понятие, предложение, неосторожность, ненависть, вечный двигатель.
6) Определите при помощи круговых схем отношения между следующими понятиями:
•мужчина, отец, сын, внук;
•адвокат, юрист, прокурор;
•наука, логика, психология;
•переводчик; человек, знающий иностранный язык; человек, знающий немецкий язык.
Задания для подготовки к практическому занятию.
Виды понятий. Упражнения:
Кириллов В. И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике. М., 2009–2011. Гл. 1. Упр. 2, 6.
Отношения между понятиями. Упражнения:
Кириллов В. И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике. М., 2009–2011. Гл. 1. Упр.7, 12, 15.
Основная литература:
1.Логика: учебник для бакалавров / под ред. Л.А. Деминой. М., 2012. Гл.1. Гл.2. § 1–4.
2.Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М., 2010, 2011. Гл.1. § 2– 4. Гл. 2. § 1–5.
3.Ивлев Ю. В. Логика для юристов. М., 2012. Гл. 1, 2. Гл. 5. § 1–5.
4.Конверский А. Е. Логика традиционная и современная. М., 2010. Гл.1. § 4, 6. Гл. 2, 4, 5. Гл. 8. § 1–8.
Дополнительная литература:
1. Коэн М., Нагель Э. Введение в логику и научный метод. Челябинск, 2010. Гл. 1.
40