5. Эффекты межличностного восприятия Эффекты межличностного восприятия:

• «гало-эффект» (эффект ореола) – это тенденция воспринимающего преувеличивать однородность личности партнера, переносить благоприятное впечатление об одном качестве человека на все его другие качества;

• проекция – приписывание другим людям тех собственных качеств, обладателями которых чувствовать себя неприятно;

• эффект снисходительности (эффект Полианны) заключается в том, что все люди оцениваются положительно.

• «Гало-эффект» (эффект ореола), проекция снисходительности, искажающее влияние эмоциональных состояний и предрассудков. Ореол - это стойкое суждение об одном важном качестве или группе качеств, распространяющееся на всю личность. Мы склонны оценивать те или иные черты в зависимости от общего благоприятного или неблагоприятного отношения к человеку. Эффект ореола - это тенденция воспринимающего преувеличивать однородность личности партнера, переносить благоприятное впечатление об одном качестве человека на все его другие качества. Таким образом, при формировании первого впечатления «эффект ореола» проявляется в том, что общее позитивное впечатление о человеке приводит к переоценке, а негативное впечатление — к недооценке неизвестного нам человека. Если в ситуации общения действует хотя бы один из рассмотренных факторов - превосходство, привлекательность или отношение к нам, то человек, скорее всего, примет одну из схем восприятия и может ошибочно оценить партнера.

• Проекция – приписывание другим людям тех собственных качеств, обладателями которых чувствовать себя неприятно. Раздражительные, агрессивные люди часто приписывают эти качества другим, завистливые видят в других проявления зависти, самонадеянные осуждают других за непредусмотрительность. Давно известно психологическое правило, воплощенное в некоторых проективных тестах: «Что усиленно отрицаешь, тем непременно обладаешь сам».

• Эффект снисходительности заключается в том, что все люди оцениваются положительно. Иногда его называют эффектом Полианны - люди чаще стремятся использовать позитивные оценки, чем негативные, при этом у женщин данное свойство более выражено.

Восприятие чувств ребенка (тест для самооценки и саморазвития)

Инструкция. Дети передают значительно больше информации, чем это выражено в словах. За словом всегда стоят чувства. Ниже представлены некоторые типичные высказывания ребенка. Внимательно прочтите по очереди каждое из приведенных высказываний, стараясь как можно более точно воспринять чувства ребенка. Затем запишите в правой колонке, какие, по вашему мнению, чувства или чувство испытывает ребенок (одним или несколькими словами). Некоторые могут выражать различные чувства ребенка — запишите самые важные из них, по вашему мнению, нумеруя их по значимости.

Ребенок говорит	Ребенок чувствует
Пример: Я не знаю, в чем ошибка! Я не могу решить эту задачу.. Может, мне не стоит больше пробовать ее решать?»	1) Чувствует себя глупым; 2) обескуражен; 3) испытывает желание бросить решение
Ребята, до каникул осталось 10 дней!»
«Посмотри, папа, какой самолет я сделал новыми инструментами!»
«Ты будешь держать меня за ручку, когда мы пойдем в детский сад?»
«А мне совсем невесело! Мне ничего не хочется делать».
«Я никогда не смогу быть таким же, как Ваня. Я упражнялся и упражнялся, а он все равно все делает лучше меня».
«Наша новая учительница слишком много задает на дом. Я не могу сделать все задания! Что же мне делать?»
«Все другие дети ушли на пляж. Мне не с кем играть!»
«Родители Коли разрешают ему кататься на велосипеде у школы, а я ведь катаюсь лучше, чем Коля!»
«Я не должна была так поступать с Наташей. Я поступила плохо».
«А я хочу ходить с длинными волосами — это ведь мои волосы, правда?»
«Как ты думаешь, я хорошо написал это сочинение? В самом деле, неплохо?»
«Почему этот несносный учитель оставил меня после уроков? Я не один разговаривал! Как бы я хотел, чтобы его больше в школе не было!»
«Я и сам могу это сделать. Не надо мне помогать. Я уже достаточно взрослый».
«Математика — очень трудная. Я такой бестолковый — ничего не могу понять».
«Уходи, оставь меня одну. Я не хочу разговаривать — ни с тобой, ни с кем! Тебе все равно, что со мной случилось!»
«Я старался, старался быть хорошим, и все было ничего, а теперь у меня все еще хуже, чем было. Я очень старался, но это все равно не помогло. Какая от этого старания польза?»
«Я хотела бы пойти с ней, но мне не хочется ей звонить. Что, если она будет смеяться над моей просьбой?»
«Я больше никогда не буду играть с Машей. Она злая и подлая».
«Я так рада, что я твоя и папина дочка, а не других родителей».
«Ты знаешь, кажется, я решила, что мне делать, но, может, это и неправильно. По-моему, я всегда поступаю неправильно. Как ты думаешь, пап, что мне лучше сделать — пойти работать или поступать в институт?»

Закончив работу, сравните ваш список с представленным ключом, оценивая свой результат в соответствии с инструкцией по подсчету баллов.