3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные компетенции

общепрофессиональные:

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

в области культурно-просветительской деятельности:

– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

Специальные компетенции:

– готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

– готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

– владеет приемами текстологического анализа (СК-5);

– готов применять в учебном процессе знания об этапах историко-литературного процесса, о творчестве ведущих писателей, его оценках в литературоведении и критике, о содержании и художественных особенностях произведений;

– способен анализировать эпические, лирические, драматические произведения; характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения, принадлежность к литературному направлению/течению;

– способен пользоваться научной и справочной литературой в области истории литературы;

– владеет навыками литературоведческого анализа художественных текстов и навыками самостоятельного исследования литературного произведения.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представление:

– об основных этапах развития русской литературы XI – ХVII вв в. в контексте истории литературы и культуры Древней Руси;

– о характерных особенностях эволюции древнерусского литературного сознания;

– о важных художественных достижениях древнерусской литературы;

– об основных произведениях древнерусской литературы изучаемого периода;

– о терминологическом аппарате современного литературоведения, используемом в ходе анализа древнерусских текстов;

– о русско-византийских, русско-болгарских литературных связях;

– о соотнесенности русской литературы ХI – ХVII веков с фольклором, историей и культурой русского народа (древнерусской архитектурой, живописью, храмостроениеми, его духовными исканиями;

Знать:

– основные памятники древнерусской письменность, их содержание, художественное и эстетическое значение, связи с общественной ситуацией, культурой эпохи и роль в формировании литературного процесса ;

– закономерности развития литературы ХI – ХVII веков, ее соотнесенность с историей и культурой русского народа, с фольклором;

– периодизацию древнерусской литературы и особенности;

– основные теоретические понятия, связанные с историей, спецификой и жанровой системой русской литературы XI – XVII вв.;

– ключевые тенденции развития русского литературного процесса на ранних этапах; – основные художественные ориентиры, характерные историко-литературные и социокультурные особенности развития древнерусской литературы;

уметь:

– уметь воспринимать тексты на древнерусском языке и переводить их;

– определять художественное своеобразие отдельных произведений и творчества писателя в целом;

– анализировать художественный текст с точки зрения языковых, литературоведческих, сюжетно-композиционных и эстетических особенностей в историческом, социально-политическом контексте эпохи;

– давать характеристику персонажам, роли художественной детали, определять их место в системе и истории развития древнерусских жанров;

– выявлять основополагающие черты литературной эпохи, ключевые тенденции и этапы развития русского литературного процесса, характерные историко-литературные и социокультурные особенности развития древнерусской литературы..

Владеть компетенциями:

– самостоятельной научно-исследовательской работы в простейших ее формах;

– основами методики перевода и реферирования текста.

– способностью применять различные методы и приёмы анализа древнерусских литературных произведений;

– самостоятельностью суждений по древнерусской литературе в рамках программы курса и прописанных компитенций;

– использования способов и приемов литературоведческого анализа древнерусских текстов; способен различать качество теоретико-литературные стратегий; осваивать первоисточники по классическому и неклассическому литературоведению.

– обладать способностью объяснить проблемное содержание программных произведений, их социально историческую обусловленность, связь с основными событиями жизни древнерусского государства.