краткий словарь современной педагогики

63

ПЕДАГОГИКА ЛЕЧЕБНАЯ (валеология) - интегрированная меди- ко-педагогическая наука, основным предметом которой является система образовательно-воспитательной деятельности педагогов с больными школьниками.

ПЕДАГОГИКА ЛИЧНОСТИ - одно из направлений зарубежной педагогики, в которой личность учащегося ставится в центре всего педагогического процесса.

ПЕДАГОГИКА СОЦИАЛЬНАЯ - отрасль педагогики, разрабатывающая теорию и практику внешкольного воспитания и образования детей и взрослых.

ПЕДАГОГИКА СПЕЦИАЛЬНАЯ - отрасль педагогики, разрабатывающая теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования детей и взрослых, имеющих отклонения в физическом или психическом развитии.

ПЕДАГОГИКА СРАВНИТЕЛЬНАЯ - отрасль педагогики, исследующая закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и различий.

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЫ - отрасль педагогической науки, исследующая закономерности руководства процессом развития, формирования подрастающего поколения в различных социальноэкономических условиях, образовательные модели различных цивилизаций, формаций, государств, идеологий, политических устройств.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКСИОЛОГИЯ - занимается вопросами целеполагания (чему и зачем учить и в какой последовательности?; каковы цели и задачи обучения и воспитания, образования личности?), стремится определить желательный тип формируемой личности.

64

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ - педагогическая концепция человеческой индивидуальности. Педагогическая антропология ставит целью полно и всесторонне описать объект и субъект педагогики (человек развивающийся), биологические и социальные, личностные и индивидуальные характеристики человека на разных возрастных аспектах его социализации. Она стремится понять, как “очеловечивается” человек и как люди разного возраста влияют друг на друга.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ - совокупность научной и практической деятельности, осуществляемая профессиональными педагогами-исследователями и педагогамипрактиками.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - особый вид общественно полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленной на подготовку подрастающего поколения к самостоятельной деятельности.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА - цель, к которой стремится педагог, и способ ее достижения.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА - множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания и обучения подрастающего поколения и взрослых людей.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА - научное направление, разрабатывающее теоретические вопросы, методы и технологии информационного обеспечения и автоматизации педагогической деятельности в целях совершенствования педагогического процесса, его индивидуализации и оптимизации; изучает процессы взаимодействия образования и информатики.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - часть общечеловеческой культуры, в которой с наибольшей полнотой запечатлелись духовные

65

и материальные ценности образования, а также способы творческой деятельности, необходимые для обслуживания исторического процесса смены поколений, социализации личности, осуществления образовательных процессов. Структура педагогической культуры включает различные уровни ее изучения: социаль- но-педагогический, научно-педагогический, профессиональнопедагогический, личностный. Существенными признаками педагогической культуры являются: гуманистическая позиция учителя; психолого-педагогическая компетентность и развитое педагогическое мышление; образованность в сфере преподаваемого предмета, умение работать с технологиями обучения; опыт творческой деятельности, умение обосновывать собственную педагогическую деятельность, разрабатывать авторский образовательный проект; культура профессионального поведения, способы саморазвития, саморегуляции; готовность общаться со школьниками.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ - система основных идей о процессах обучения и воспитания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях педагогической действительности.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - отвечает на вопросы, связанные с методами обучения и воспитания человека, формирования личности, со средствами обучения, необходимыми для достижения планируемых результатов.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИАЛОГ - 1) особый тип педагогических отношений, построенный на принципах сотрудничества, сотворчества, взаимоуважения и взаимопонимания; 2) специфическая форма общения, предполагающая не только информационную связь субъектов, но и их духовное единение; 3) особая форма педагогического взаимодействия, направленного на решение проблемы.

66

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (англ. management - управление) - теория и методика, технология эффективного управления образовательным процессом.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - результат педагогической деятельности учителя, отражающий уровень овладения им совокупностью профессиональных умений.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ - постоянно действующий совещательный орган при директоре образовательного учреждения, имеющего не менее 4-х учителей.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - специально организованное взаимодействие (цепочка взаимодействий) обучающего и обучаемого, воспитывающего и воспитуемого с целью передачи и освоения социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ	СПОСОБНОСТИ - индивидуально-
психологические особенности личности, являющиеся условиями
успешного осуществления педагогической деятельности и обна-
руживающие различия	в динамике обладания необходимыми

для нее знаниями, умениями и навыками: эмпатия, чувство меры и такта, чувство причастности, чувствительность к индивидуальным особенностям учащихся, интуиция, внушение.

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ предполагает понимание ребенка, готовность встать на его позицию, способность к педагогической рефлексии, к критической оценке собственной деятельности, основано на уважительном отношении к ребенку.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ - прямое или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга, порождающее взаимную связь, межличностные отношения. Педагогические взаи-

67

модействия - преднамеренные контакты педагога с ребенком(длительные или временные), следствием которых являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. Могут носить кооперативный (личностно-развивающий) или конкурентный (лич- ностно-тормозящий) характер.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -

·определенное “видение” учителем ученика, школы, окружающего мира, это специфическая умственная и практическая деятельность учителя, обеспечивающая эффективное использование им этических установок, научных знаний, педагогической технологии, личностных качеств в учебно-воспитательной работе;

·активный процесс профессионального отражения педагогической действительности, ориентированный на его творческое преобразование в соответствии с современными социальными и педагогическими условиями, отличается гибкостью, альтернативностью, креативностью.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО - открытость и настроенность учителя на детей, способность через определенную систему принципов и мер организовать совместное творчество.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - профессиональная подготовка работников образовательных учреждений.

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ - отношения, которые подчинены гуманистической цели педагогического образования, складываются на основе самостоятель-

ности студентов в процессе профессиональной подготовки и добровольного принятия стимулирующей деятельности преподавателя.

ПЕРЕВОСПИТАНИЕ - вид воспитания, цель которого - устранение отрицательных и развитие положительных свойств личности.

68

ПЕРЦЕПЦИЯ - непосредственное отражение объективной действительности органами чувств.

ПЕРЦЕПТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ /УЧЕБНАЯ/ - деятельность по восприятию и обработке образной информации.

ПЕССИМИЗМ (лат. pessimum - наихудшее) - мироощущение, проникнутое унынием, безнадежностью, неверием в лучшее будущее, склонность во всем видеть только плохое.

ПЛАНЕТАРНОЕ МЫШЛЕНИЕ - высшая ступень научного познания, процесса отражения вселенского пространства, что позволяет получать знания о таких объектах, свойствах и отношениях

окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания.

ПЛЮРАЛИЗМ - (от лат. pluralis - множественный) множественность; например, плюрализм мнений.

ПОВЕДЕНИЕ ЗАЩИТНОЕ - поведение мотивируемое стремлением избавиться от неприятных состояний.

ПОВЕДЕНИЕ - система взаимосвязанных реакций, осуществляемых живыми организмами для приспособления к среде.

ПОВЕДЕНИЕ КОНСТРУКТИВНОЕ - поведение, стимулируемое положительными мотивами, направленными на ожидание како- го-либо удовлетворения.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - процесс постижения индивидом окружающей природной и социальной реальности.

ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ /УЧЕБНАЯ/- деятельность, при которой обучающийся, анализируя заданные ему условия и обстоятельства, должен сам выявить и сформулировать проблему, которую необходимо решить.

69

ПОСТУПОК - действие личности, социальное значение которого ею самой понято.

ПРАВОНАРУШЕНИЕ - вид действия, противоречащий правовым нормам.

ПРАГМАТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА - одно из распространенных педагогических течений в США, Англии и некоторых других странах, в основе которого лежат идеи прагматизма. Основателем этого течение принято считать Дж. Дьюи. Основные черты этой системы: взгляд на воспитание как на постоянную реконструкцию личного опыта детей; в основе учения и воспитания спонтанные интересы и потребности ребенка в данное время; применяется метод “учения посредством деятельности” (трудовой и игровой).

ПРЕЗЕНТАЦИЯ - представление.

ПРЕДМЕТ - целостность, выделенная из мира объектов, “то, как я смотрю на данный объект, что в нем исследую”.

ПРЕСТИЖ (франц. prestige - обаяние, очарование) - авторитет, влияние, уважение, которым пользуется кто-либо.

ПРЕСТИЖ ОБРАЗОВАНИЯ - мера авторитета и уважения, значимость которыми пользуется образование в обществе, его сравнительная оценка различными категориями населения, влияющая на отношение к учебной деятельности и мотивацию ее успешности.

ПРИВЫЧКА - сложившийся в динамический стереотип способ поведения, возможность осуществления которого в определенной ситуации приобретает силу потребности.

70

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - индивидуальное действие, которое производит или полезный материал, или нематериаль-

ный продукт и которое обладает практической ценностью для образования.

ПРОДУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ - практика личностноориентированного обучения в процессе конкретной работы на основе ее свободного выбора учащимися с учетом их интересов. Продуктивное учение следует целям опережающего развития ав-

тономности и активности. Результатом такого обучения является индивидуальный опыт продуктивной деятельности.

ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ - обучение, при котором учащиеся приобретают знания и умения в процессесамостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся исследовательских заданий.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ - интегративное свойство личности, характеризующееся саморегуляцией познавательной деятельности, синтезом познавательного мотива и способов самостоятельного поведения, устойчивым положительным отношением к познанию.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС - увлеченность человека определенными знаниями, связанными главным образом с потребностью постоянно углублять и расширять знания, затрагивающая его волю и интеллект.

ПРИВАТ-ДОЦЕНТ - (лат. privatum docens - обучающий частным образом) - ученое звание и должность преподавателя высшей школы во многих зарубежных странах.

ПРИВЫЧКА - действие, выполнение которого стало потребностью; навык, формировавшийся на фоне положительной эмоции.

71

ПРИЕМ ОБУЧЕНИЯ - составная часть или отдельная сторона метода.

ПРИЕМНАЯ СЕМЬЯ - форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора о передаче ребенка на воспитание в семью между органами опеки и попечительства и приемными родителями.

ПРИЕМНЫЕ РОДИТЕЛИ - супруги или отдельные граждане, желающие взять детей на воспитание в семью.

ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - деятельность, которая управляется сформулированной перед ее началом проблемой и является частично поисковой.

ПРОГНОЗ - предвидение, предсказание.

ПРОГНОЗ В ОБРАЗОВАНИИ - мысленное конструирование будущего состояния образовательной практики на основе предвидения характера и темпов технологического и социальноэкономического развития.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ - составление прогноза развития, становления и распространения чего-либо на основании изучения тщательно отобранных данных.

ПРОГНОЗИРУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ - учебный материал, который воссоздается учеником на основе опережения его поступления; предъявляется не в явном виде, а в скрытом; прогнозируемый материал воссоздается на основе поиска и перебора наиболее вероятных вариантов в рамках заданных ориентиров, дополнительных сведений и указаний. Прогноз всегда допускает возможность несовпадения полученного результата с ожидаемым, поэтому ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ часто может приводить к ошибочному результату.

72

ПРОГРАММИРОВАНИЕ - такой способ изложения учебного материала, при котором соответствующие характеристики содержа-

ния предмета выражаются в точных последовательностях операций по переработке информации.

ПРОПЕДЕВТИКА - буквально “обучаю предварительно”, введение в какую-либо науку, предмет.

ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС - подготовительный, вводный курс, систематически изложенный в сжатой и элементарной форме, предваряющий более глубокое изучение данной дисциплины.

ПРОСТУПОК - действие, нарушающее нравственные и правовые нормы, наказуемое общественным осуждением или штрафом.

ПРОФЕССИОГРАММА - системное описание социальных, психологических и иных требований к носителю определенной профессии.

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ - приобретенная в ходе учебной и практической деятельности способность к компетентному выполнению трудовых функций.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА - приобретение обучающимися навыков, необходимых для выполнения определенной работы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ - психодиагностическая и психопрогностическая оценка личности и организма человека по взаимодействию его профессиональных способностей и социальных условий деятельности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА - совокупность нравственных норм, регулирующих профессиональную деятельность.