диплом / Тест Дэвида Кипера

Тест Дэвида Кипера

Описание стилей обучения

(4х бальная шкала)

1. Когда я учусь	__ Мне нравится, чтобы это перекликалось с моими чувствами	__ Мне нравится видеть и слышать то, что я учу	__ Я люблю поразмыслить об основных идеях	__ Мне нравится использовать это на практике
2. Я лучше учусь, когда	__ Я уверен в своих чувствах и ощущениях	__ Я внимательно смотрю и слушаю	__ Я полагаюсь на логическое мышление	__ Я напряженно работаю на этой проблемой
3. Когда я учусь	__ У меня обостряются ощущения и реакции	__ Я спокоен и сдержан	__ Я стараюсь обосновать приобретаемые знания	__ Я чувствую ответственность за то, что делаю
4. Я учусь посредством	__ Ощущений	__ Визуальных образов	__ Мышления	__ Действия
5. Когда я учусь	__ Я открыт навстречу новым ощущениям	__ Я обращаю внимание на беспокоящие меня стороны проблемы	__ Я люблю анализировать проблему, раскладывать все по полочкам	__ Я люблю пытаться использовать это на практике
6. В момент учебы	__ Я «человек с интуицией»	__ Я «человек разглядывающий»	__ Я «человек логичный»	__ Я «человек действующий»
7. При обучении я больше всего получаю от	__ непосред-ственного контакта	__ рассматривания	__ рациональной теории	__ возможности использовать это на практике
8. Когда я учусь	__ Я чувствую вовлеченность в проблему	__ Я рассчитываю свое время прежде, чем начать действовать	__ Я люблю идеи и теории	__ Я люблю видеть результат своей работы
9. Я лучше всего учусь когда	__ Я увязываю с тем, что чувствую	__ Я увязываю с тем, что вижу	__ Я увязываю это со своими мыслями	__ Я могу испытывать это на себе
10. Когда я учусь	__ Я «весь во внимании»	__ Я спокоен	__ Я склонен к рационализированию	__ Я способен на все
11. Когда я учусь	__ Я чувствую свою вовлеченность	__ Я люблю рассматривать это с разных сторон	__ Я склонен к оценке	__ Я люблю действовать
12. Лучше всего я учусь когда	__ Я восприимчив и открыт к новому	__ Я внимателен	__ Я анализирую основные мысли	__ Я использую это на практике
Подсчитайте количество очков в каждом столбике

Стадии обучения

Конкретный опыт (КО)		Рефлективное наблюдение (РН)
Абстрактная концептуализация (АК)		Активное экспериментирование (АЭ)

Для листа «Шкала стилей обучения»

Приспосабливающий	эти люди учатся из непосредственного опыта, им нравится приводить в исполнение планы, участвовать в новых сложных проектах, они имеют тенденцию полагаться на интуицию, а не на анализ. Решая проблемы, они склонны полагаться на информацию, которую собирают для них другие, а не собственный анализ. Данная стратегия обучения важна в карьерах, связанных с конкретным действием (маркетинг, продажи.)
Разъединяющий	эти люди лучше всего оценивают конкретные вещи с разных точек зрения. Они стараются наблюдать, а не действовать. Им предпочтительнее ситуации, когда порождается большое количество идей (мозговой штурм). Они любят собирать информацию. Их чувствительность и воображение особенно эффективны в карьерах, связанных с искусством и обслуживанием.
Объединяющий	эти люди лучше всего используют на практике различные идеи и теории. Они в состоянии решать проблемы, принимать решения, основанные на поиске правильного подхода. Они склонны иметь дело с техническими проблемами, а не с социальными вопросами и не с вопросами межличностного общения. Эта стратегия обучения особенно эффективна в областях, связанных с технологиями.
Принимающий	эти люди воспринимают много информации и способны ее переформулировать сжато и логично. Они меньше обращают внимание на людей, а больше на абстрактные идеи и понятия. Для них важно, чтобы теория имела логический смысл, чем практическую ценность. Эта стратегия эффективна в областях, связанных с наукой и информатикой.

Для листа «Стадии обучения»

Конкретный опыт («чувствующий»)	на этой стадии подчеркивается личное вовлечение в общении с людьми в каждодневных ситуациях. Здесь человек больше доверяет своим чувствам, чем системному подходу к ситуации. При обучении такой человек открыт, и легко адаптируется к изменениям.
Рефлективное наблюдение («смотрящий»)	на этой стадии воспринимают идеи и ситуации с разных точек зрения. При обучении они полагаются на терпение, объективность, тщательную оценку, но необязательно стремятся действовать. Здесь суждения полагаются на мысли и чувства.
Абстрактное восприятие («думающий»)	на этой стадии задействованы логика и идеи. Здесь человек полагается на системный подход в планировании и создании теорий в проблемных ситуациях.
Активное экспериментирование («делающий»)	обучение на этой стадии приобретает активную форму: экспериментирование ситуациями, изменение, оказание влияния. Здесь используется практический подход. Человек не просто наблюдает за ситуацией, а старается применить максимально эффективные средства. Здесь ценится успех, результат, свое участие и выдумка.