12. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Рекомендации преподавателям

Организация изучения курса «Управление земельными ресурсами и иными объектами недвижимости» предполагает для преподавателя:

1. Изучение дисциплины проводить в тематической последовательности (см. табл. 2). При подготовке к преподаванию дисциплины необходимо провести глубокое изучение методологических и практических аспектов тематики курса, поиск, переработку современных литературных источников, систематизацию, структурирование материала, подготовку методов и способов контроля знаний.

2. Лекции должны содержать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы ее развития, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах. Лекции должны предшествовать семинарским и практическим занятиям по соответствующим темам.

3. Необходимо стимулировать активную познавательную деятельность и интерес к дисциплине, формировать творческое мышление. В процессе обучения использовать противопоставления, сравнения, обобщения. В связи с постоянным изменением законодательства, быть готовым к постоянной корректировке структуры, содержания курса.Активизировать внимание обучающихся путем постановки проблемных вопросов. Стимулировать их мыслительную деятельность, раскрывая взаимосвязи между различными явлениями, указывая на существующие противоречия. Вопросы, предлагаемые аудитории для размышления, должны побуждать студентов использовать имеющиеся знания. В конце каждой лекции необходимо делать выводы и формулировать рекомендации по организации самостоятельной работы.

4. При составлении лекций для заочников необходимо определять, какие конкретные вопросы изложить кратко, оставив остальной объём вопроса на самостоятельное изучение. При подготовке лекций для студентов, обучающихся по заочной сокращённой форме, необходимо учитывать их знания, полученные до этого при обучении в высших или средних специальных учебных заведениях. При этом лекции должны иметь обзорный характер и ориентировать студентов в методике подготовки к экзамену.

5. Рекомендуется сопровождать лекции компьютерными презентациями с использованием мультимедийного проектора. Для успешного усвоения материала рекомендуется предоставлять студентам соответствующие ссылки на ресурсы Интернет.

6. Тематика семинарских занятий для направлений «Геодезия и дистанционное зондирование» и для направления «Землеустройство и кадастры» представлена в табл. 8.

Таблица 8

Тематика семинарских занятий

для направлений 120100.62 «Геодезия и дистанционное зондирование» и

120700.62 «Землеустройство и кадастры»

очной, заочной и заочной сокращённой форм обучения

№ п/п	Темы разделов	Тематика семинарских занятий	Трудо-ем-кость (час.)
1	Правила использования объектов земельных отношений.	1. Казна публично-территориального образования. 2. Родовые признаки, виды и формы собственности.	2/0/0
2	Цели и задачи управления земельными ресурсами территорий.	1. Виды разрешенного использования земельных участков.	2/0/0
3	Основы кадастрового учета недвижимости.	1. Компетенция органов местного самоуправления муниципальных образований разного статуса вуправлении земельными ресурсами территорий.	2/0/0
4	Регулирование рынка земельных ресурсов и объектов недвижимости.	1. Мировые системы регистрации прав на недвижимость.	2/0/0
5	Правила использования объектов земельных отношений.	Семинары не предусмотрены.	0/0/0

7. Семинарские занятия следует проводить методами развёрнутой беседы, дискуссии, конференции. Подготовка студентов к ним осуществляется на основе задания, сформулированного на предыдущем занятии.

8. Тематика практических занятий представлена в табл. 9.

Таблица 9

Тематика практических занятий

(для направлений 120100.62 «Геодезия и дистанционное зондирование»

и 120700.62 «Землеустройство и кадастры»

очной, заочной и заочной сокращённой форм обучения)

№ п/п	Темы разделов	Тематика практических занятий	Трудо-ем-кость (час.)
1	Правила использования объектов земельных отношений.	1. Примеры реализации учения Генри Джорджа в современном мире. 2. Политические итоги земельных реформ России. 3. Личная, частная, публичная собственность и вещные права.	ГиДЗ 6/0/2 ЗиК 4/0/0
2	Цели и задачи управления земельными ресурсами территорий.	1. Принципы рационального использования земли. 2. Функциональные зоны и территориальные зоны: принципиальные различия. 3. Виды разрешенного использования земельных участков для земель различных категорий. 4. Правовые последствия отмены категорий земель.	ГиДЗ 8/0/0 ЗиК 4/0/0
3	Основы кадастрового учета недвижимости.	1. Способы сокращения диспропорций развития поселений. 2. Варианты развития налогового потенциала муниципальных образований. 3. Распоряжение землей до разграничения государственной собственности на землю. 4. Пути решения задачи устойчивого развития территорий.	ГиДЗ 8/0/0 ЗиК 4/0/0
4	Регулирование рынка земельных ресурсов и объектов недвижимости.	1. Различия между Государственным земельным кадастром и Государственным кадастром недвижимости. 2. Различия между титульными и актовыми системами регистрации прав на недвижимость. 3. Недостатки и достоинства существующего Порядка кадастрового деления территории Российской Федерации. 4.Недостатки и достоинства существующего Порядка присвоение объектам недвижимости кадастровых номеров.	ГиДЗ 8/0/0 ЗиК 4/0/0
5	Правила использования объектов земельных отношений.	1. Основания изменения удельной кадастровой стоимости земли. 2. Варианты оценки стоимости земли и объектов недвижимости. 3. Налог на недвижимость: когда благо, и когда зло? 4. Различия между недвижимостью и объектом недвижимости.	ГиДЗ 6/0/2 ЗиК 4/0/0

9. Практические занятия следует проводить на основе заданий, сформулированных на предыдущем занятии.

10. Во время семинарских и практических занятий необходимо поощрять самостоятельность суждений, учить делать выводы для практической деятельности. Следует обращать внимание на развитие у студентов навыков самостоятельной исследовательской работы: поиска и подбора необходимых теоретических положений, позволяющих адекватно решать практические задачи.

11. Необходимо добиваться, чтобы студенты соотносили предшествующий личный опыт с новыми теоретическими знаниями, умели вырабатывать рекомендации по оптимизации общения. Одной из задач семинарских и практических занятий является формирование коммуникативной компетентности: умения публично выступать, владеть приемами активизации внимания аудитории, грамотно и убедительно излагать свою точку зрения. В процессе обсуждения вопросов необходимо добиваться формирования личной позиции студентов по современным проблемам профессиональной деятельности.

12. Самостоятельная работа обучаемых имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и экзамену по дисциплине, а также формирование навыков умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

13. По мере изучения дисциплины следует постоянно накапливать в электронном виде персональные комплекты заданий, выполненных каждым из студентов, формировать его порт-фолио.

14. При текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации рекомендуется в качестве оценочных средств использовать тестовые задания.

Рекомендации студентам

Лекции – основное методическое руководство при изучении дисциплины, оптимальным образом структурированное и соответствующее современному уровню состояния вопроса.

Активная работа на семинарских занятиях возможна только после предварительной самостоятельной подготовки на основе материала лекций, основной и дополнительной литературы.

Полезно заранее познакомиться со структурой дисциплины, запомнить рубрикацию разделов, прочитать перечень вопросов для подготовки. Постараться понять соответствующий учебный материал на концептуальном уровне.

Поработать с ресурсами Интернет, начав с адресов, указанных в пособии и информационно-справочном разделе курса, а затем запросив информацию с других сайтов.

Обратиться к соответствующему тесту, ответить на содержащиеся в нем вопросы и проверить по пособию правильность ответов.

По мере продвижения вперед не забывать регулярно "оглядываться назад", повторяя содержание пройденного материала и раздвигая границы понимания принципов проведения научных исследований с использованием Интернет.