3.Меры безопасности и охрана труда при тушении пожаров

1. Запрещать личному составу находится на провисших и подгоревших конструкциях крыш и перекрытий и передвигаться по ним.

2. Надежно закреплять рукавные линии.

3. Страховать личный состав при работе на покрытии спасательными веревками.

4. Усиливать страхование личного состава на заснеженных и обледеневших крышах многоэтажных зданий используя штурмовые лестницы.

5. Нависшие и неустойчивые конструкции (стропила, дымовые трубы) складывать в безопасное место или сбрасывать на землю. Эти места ограждать и выставлять возле них посты предупреждения.

6. Из горящих и отрезанных дымом помещений учащихся и детей пожарные спасают через окна и балконы по пожарным лестницам, спасательным рукавам и с помощью спасательных верёвок. При спасании по пожарным лестницам детей дошкольного возраста и учащихся младших классов пожарные должны выносить на руках, или закрепившись на пожарной лестнице, передавать их из рук в руки.

Выводы по 3 вопросу:

Особенно сложная обстановка создается тогда, когда пожары возникают в школах и детских учреждениях в момент проведения праздников, торжественных собраний учащихся, вечеров художественной самодеятельности, спектаклей и других массовых мероприятий.

Вывод по лекции:

Важнейшей задачей при тушении пожаров в детских учреждениях и школах л/с пожарной охраны совместно с администрацией является принятие всех мер к спасанию и эвакуации детей, находящихся в здании. Действия л/с по тушению пожаров в этих зданиях аналогичны действиям, проводимым в жилых и административных зданиях.

При ликвидации горения в инфекционных отделениях больниц оперативным должностным лицом следует неукоснительно выполнять рекомендации администрации предприятия по защите л/с подразделений ГПС от возможного заражения.

Преподаватель отвечает на вопросы обучаемых.

Заключительная часть

• напомнить тему занятия, цели занятии и указывает на степень их достижения;

• преподаватель выдает задание на практическое занятие;

• ответить на возникшие вопросы курсантов;

• выдать задание на самоподготовку;

• выборочно проверяет конспекты.

IV.Литература Основная

1. Решетов А.П., Башаричев А.В., Клюй В.В. «Пожарная тактика». Учебное пособие. (Под общей редакцией Артамонова В.С.). – СПб: Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2011. – 308 с.

2. Артамонов В.С. и др. «Пожарная тактика в вопросах и ответах»: Учебное пособие. СПб.: Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2009.

3. Башаричев А.В., Решетов А.П., Ширинкин П.В. «Пожарная тактика»: Учебно-методическое пособие по решению пожарно-тактических задач. – СПб: СПбУ ГПС МЧС России, 2009, 58 с.

Дополнительная

1. Абдурагимов И.М. и др. «Процессы горения». М.: ВИПТШ МВД СССР, 1984.

2. Повзик Я.С. «Пожарная тактика». М.: Спецтехника, 2001.

3. Я.С. Повзик. «Справочник руководителя тушения пожара». М.: ЗАО «СПЕЦТЕХНИКА», 2001. – 361 с.

4. Методические рекомендации по действиям подразделений федеральной противопожарной службы при тушении пожаров и проведении аварийно-спасательных работ. 26 мая 2010 г.

5. Методические рекомендации по составлению планов и карточек тушения пожаров, утвержденные главным военным экспертом МЧС России генерал-полковником П.В. Платом 27 февраля 2013 года.

6. Организационно-методические указания по тактической подготовке начальствующего состава ФПС МЧС России. 28.06.2007 г.