ДФ 2009-10 / Тема 2 Сем

5

МЧС РОССИИ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

_______________________________________________________________

1. Кафедра психологии и педагогики

1. УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры

психологии и педагогики

полковник внутренней службы

Ю.Н. Соболев

«____» ___________ 200__ г.

Методическая разработка

для проведения семинара

Тема 2. Источники индивидуальных различий.

Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры психологии и педагогики

протокол № 11 от «24»06.2009 г.

Санкт-Петербург

2009

ПЛАН

проведения семинара

Тема 2. Источники индивидуальных различий.

Цели:

1. Уяснить источники индивидуальных различий на уровне характера, способностей.

2. Знание психологических различий связанных с полом.

Учебные вопросы:

1. Психология характера.

2. Психология способностей.

3. Психология пола.

Время: 4 часа

Место: учебный класс

Материальное обеспечение и литература:

1. Конспект лекции

2. Психологические тесты. – Т.1 и 2. – М., 1999.

3. Реан А.А. Психология изучения личности: Учебное пособие. – СПб., 1999.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – Т.1 и 2. – М., 1999.

5. Психологическая диагностика Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. — М.: Изд-во УРАО, 156 с.

6. Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Мысль, 1976. С.463.

Ход занятия

Содержание занятия	Время	Действия руководителя и обучаемых	Примеч.
Вводная часть	5 мин	1.Принять доклад о готовности группы к занятию 2.Проверить наличие личного состава. 3.Объявить тему и цели занятия, последовательность отработки учебных вопросов
Основная часть: Уч. вопрос № 1 Уч. вопрос № 2 Уч. вопрос №3	170 мин 50 мин 40 мин 80 мин	Отработку вопроса начать с заслушивания доклада «Психология характера» обратить особое внимание, как на определение понятия, так и на факторы, детерминирующие его формирование. Отношение к характеру в различных психологических школах. Источники индивидуальных различий. Личность, индивид, индивидуальность. Теории индивидуальности. Индивидные характеристики: асимметрия полушарий и темперамент. Теория интегральной индивидуальности. Психология характера. Дискуссионность термина «характер» и исчезновение его из категориально-понятийного аппарата в ряде научных школ психологии. При рассмотрении второго вопроса заслушать доклад «Психология способностей». При обсуждении доклада так же обратить внимание учащихся на факторы определяющие взаимосвязь задатков, способностей. Роль биологических, средовых, в том числе культурных факторов. Психология способностей. Гениальность. Заслушав доклад «Психология пола» обсудить роль биологических, социальных, возрастных и социальных факторов в выявляемых особенностях. Особенности объяснения половых различий в биологических, нейроандрогенетических и психологических концепциях. Концепция В.А. Геодакяна
Заключительная часть	5 мин	Подвести итоги занятия, оценить работу обучающихся, поставить задачи на следующее занятие.

3. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ТЕМАТИКА реферативных РАБОТ

1. Психология характера.

2. Психология способностей.

3. Психология пола.

Контрольные вопросы

1. Источники индивидуальных различий.

2. Личность, индивид, индивидуальность. Теории индивидуальности.

3. Индивидные характеристики: асимметрия полушарий и темперамент.

4. Теория интегральной индивидуальности.

5. Психология характера.

6. Дискуссионность термина «характер» и исчезновение его из категориально-понятийного аппарата в ряде научных школ психологии.

7. Характерологические типы.

8. Классификация акцентуаций характера по К. Леонгарду.

9. Психология способностей. Гениальность.

10. Модели – типологии К. Леонгарда, К. Юнга.

11. Модели черт личности,

12. Работы Г. Оллпорта, Х. Одберта, Д. Гилфорда, В. Циммермана.

13. Модель Г. Айзенка. Модель Р.Б. Кэттела.

14. Особенности объяснения половых различий в биологических, нейроандрогенетических и психологических концепциях.

15. Концепция В.А. Геодакяна

Руководитель занятия:

доцент кафедры психологии и педагогики

к.мед.н., полковник вн. службы

С.П.Шклярук